CATEDRATIC@:CLAUDIA GOMEZ JIMENEZ

PRESENTA:
GOMEZ BALLINAS MIRIAM DE JESUS

San Cristbal de Las casas Chiapas a 29 de octubre del 2016

 BIENESTAR Y CONFORT
La higiene es un smbolo clave del bienestar
mental y fsico.
El aseo y los cuidados de la piel son
necesarios para la comodidad, seguridad y salud
de una persona.
 ARREGLO DE LA UNIDAD
UNIDAD DEL USUARIO

Es el conjunto formado por el espacio fsico, el

mobiliario y el material que en el domicilio o
institucin, se dispone para esa persona, para
su tratamiento o recuperacin
 OBJETIVO
Proporcionar higiene y bienestar al paciente
para prevenirle de infecciones, y mantener un
aspecto agradable en la habitacin.
 TCNICA BAO DE ARTEZA
Concepto: conjunto de procedimientos
que se realizan para el bao del recin
nacido.

Objetivo: Mantener limpia la piel y

cavidades, retirando el exceso de vrmix
caseoso, sangre y fluidos, de forma
gradual.
 Equipo y material:

Jabn neutro
Arteza (tina de bao)
agua tibia
ropa limpia
campos limpios
toalla para secar
paal
lmpara de chicote
 BAO DE ESPONJA
El bao de esponja se realiza de manera
cotidiana en todos los servicios dentro
de un hospital, sin embargo, es un
CUIDADO QUE REQUIERE TODO EL
PROFESIONALISMO, TICA Y
RESPONSABILIDAD DEL PROFESIONAL DE
ENFERMERA
 OBJETIVOS:
- Limpiar la piel y aumentar as la eliminacin por
dicho rgano.
- Estimular la circulacin.
- Proporcionar bienestar y relajacin al paciente.
- Eliminar las secreciones y descamacin de la
piel.
 PRINCIPIOS:
El calor del cuerpo se pierde por conveccin o
corrientes de aire.
Las pasadas suaves, largas y ascendientes por los
brazos y piernas aumentan el flujo venoso.
Compuestos qumicos de algunos jabones irritan la
piel y en particular los ojos
 Vestido arreglo y
acicalamiento del nio
 HIGIENE CUIDADOS DE LA
PIEL DEL RECIN NACIDO
Objetivos +
Proporcionar al recin nacido los cuidados de la piel necesaria para
satisfacer las necesidades de higiene, manteniendo una buena
hidratacin favoreciendo el confort y previniendo alteraciones.

Material y equipo:
Toalla ( compresas)
Esponja de un solo uso ( gasas)
Ropa de cuna ( sabanas medianas, chicas , compresas y cobertor)
Ropa del nio (paal )
Solucin jabonosa
Crema hidratante
 Desarrollo
1. preparar el material de aseo ropa de cuna y de nio
2 lavarse las manos siempre antes de estar en contacto con el nio
3. comprobar que la temperatura ambiente sea la adecuada
(cerrando puertas y evitando corrientes de aire)
4. controlar que la temperatura del agua sea adecuada
5. introducir al recin nacido colocando la mano izquierda (diestros)
en su nuca
6. humedecer la esponja o gasa y proceder a la higiene segn el
siguiente orden cabeza, cuello, trax, axilas, brazos y manos,
abdomen, piernas y pies teniendo especial cuidado en los pliegues
y en los espacios interdigitales.
 7 proceder ala higiene de la zona genituanal limpiando primero las zonas
laterales y por ultimo desde el centro hacia el ano.
8 girar al nio colocando la mano y el antebrazo izquierdo ( diestro)
sujetando el trax y proceder ala higiene de dorso, nalgas y
extremidades
9. aclarar el jabn y colocar al recin nacido sobre la toalla,
envolvindolo, tapando cabeza y extremidades
10. secar cuando sea posible con un pao tibio y especial cuidado en
pliegues y espacios interdigitales y cordn umbilical
11. Aplicar crema hidratante
12. Vestir al recin nacido y la cuna
13. Acomodar al recin nacido en la cunita en decbito lateral hasta que
el ombligo haya cicatrizado.
14 retirar ropa sucia
15 realizar lavado de manos
16, registrar acciones realizadas y observaciones en los registros
correspondientes.
 OBSERVACIONES
el primer bao se realizara pasadas las 24 horas tras el
nacimiento, salvo que el juicio clnico de la enfermera
aconseje lo contrario
Motivando por las particularidades que presenta el
RECIN NACIDO
Utilizar baerita en incubadora
 TERAPIAS RECREATIVAS O DE
ENTRETENIMIENTO
JUEGO
El juego es una forma entretenida, diferente
y creativa, que ayuda a los nios a
aprender y a desarrollarse en todos los
aspectos: fsico, emocional, perceptual,
cognoscitivo, creativo y del lenguaje.
Mediante el juego no solo progresa sin
darse cuenta, sino que el es su propio
protagonista.
 PRECAUCIONES:
- Programar para que no se interponga con las
actividades hospitalarias,
- Verificar la temperatura del agua.
- No dejar mucho tiempo el jabn sobre la piel.
- No interrumpir el bao para proveerse material.
- Cambiar de agua cuantas veces sea necesario.
 TERAPIAS RECREATIVAS O DE
ENTRETENIMIENTO
JUEGO
El juego es una forma entretenida, diferente
y creativa, que ayuda a los nios a
aprender y a desarrollarse en todos los
aspectos: fsico, emocional, perceptual,
cognoscitivo, creativo y del lenguaje.
Mediante el juego no solo progresa sin
darse cuenta, sino que el es su propio
protagonista.
FUNCIONES DEL JUEGO EN EL
DESARROLLO
SENSORIAL

Mejora las habilidades motoras fina y

gruesa, as como la coordinacin.
Permite liberar energa.
Mejora la comunicacin.
Ayuda a explorar el medio que le rodea.
Facilita el desarrollo de los sentidos.
EN EL DESARROLLO INTELECTUAL

Brinda maneras de aprendizaje; conoce colores,

tamaos,
formas y texturas.
Amplia la habilidad del lenguaje, y asimila nuevas
percepciones y relaciones.
Comprende el mundo, y distingue entre realidad y
fantasa.
Relaciona conceptos abstractos y espaciales.
 DESARROLLO EVOLUTIVO DEL
JUEGO
Contemplativo, contacto y seguimiento visual (90), mira
con atencin el rostro
Observa sus manos y empieza a jugar con ellas
Seguimiento visual (180), intenta tocar objetos, juego
con sus dedos entre s
Juega con sus pies (patalea)
Explora con inters el rostro de su madre, cuando es
sentado junto a otro lo trata como a un juguete
 Tortitas con las manos, esconderse, jugar con objetos por
tiempos prolongados
Juega solo, emitiendo sonidos
Sentado, agarra o levanta la pelota como un juguete
Juega solo o cerca de otros
Juega a tapar y destapar cajas, juega cerca de otro nio,
tira la pelota, le agrada jalar los juguetes con una cuerda
Arroja y recoge objetos
60 Juego entre 2 y 5 nios, juegos de construccin y
dramatizacin, juego simblico
Arrastra, transporta, alza, imita, lee, barre; juega sin
compaa; observa el juego de otros, le agrada el juego de
ellos, as como el juego
 espontneo; entiende lo que juega; le agrada aventar la pelota
Juega con un mueco al que abraza y acaricia
Juega en paralelo, manipulacin
Juega con otros nios de manera ocasional; juega con carros y
muecas de modo apropiado; juega con cubos como vagones; imita
acciones

presentes, juega en paralelo

Juegos de manipulacin y construccin; contina juego en paralelo;
juegos algo rudos; juega con la comida
Interacta compartiendo juguetes y esperando turno
Dramatizacin, imaginacin, combina juguetes; juego entre dos y tres
nios
Juegos de construccin y dramatizacin
 CREATIVIDAD
Mejora talentos e intereses especiales.
Usa la imaginacin y fantasa.
Desarrolla ideas e intereses creativos.
EN LA SOCIALIZACIN Y DESARROLLO
MORAL
Desarrolla habilidades sociales.
Refuerza patrones y estndares de conducta
morales.
Proporciona oportunidades para probar
relaciones.
Ensena la conducta de papel de genero.
Favorece la interaccion de actitudes positivas
 EN LA CONCIENCIA DE S

MISMO
Facilita el desarrollo de interaccion.
Compara habilidades propias con las de los demas.
Pone a prueba sus habilidades.
Favorece la conducta propia.
Ayuda al desarrollo de identidad.

VALOR TERAPUTICO
Libera emociones, estres y tension.
Experimenta situaciones atemorizantes de manera
segura.
Favorece la comunicacion verbal y no verbal.
Satisface las necesidades de desarrollo constaste.
 QU ES JUGAR Y POR QU ES
IMPORTANTE?
Desde la mas temprana infancia, los nios aprenden de
manera principal, jugando. A travs del juego, los
pequeos utilizan con entusiasmo todas las
herramientas que tienen a su disposicin sus cuerpos,
la relacin con su familia y amigos, y el mundo que les
rodea. El juego estimula, mas que cualquier otra
actividad, el desarrollo sano de los nios. La mayor
parte del primer aprendizaje infantil se lleva a cabo
mediante juegos. Los nios juegan porque es divertido.
Se puede jugar de muchas formas, pero la esencia del
juego es placer. Y el placer viene acompaado por un
fuerte impulso de repetir esas actividades. El dominio es
el resultado de la repeticin. El dominio proporciona una
sensacin de logro y confianza.
 TIPOS DE JUEGOS Y ETAPAS
El tipo de juego que los nios prefieren
depende de las circunstancias y necesidades
individuales.
TIPOS DE JUEGO
Solitario: los nios juegan solos y de modo
independiente, siguiendo sus propios intereses
y sin hacer referencia a los juegos de otros
ninos.
Espectador: los nios observan a otros nios
jugar, hacen preguntas y sugerencias, pero no
se unen al juego.
 Paralelo: los nios juegan uno al lado del otro
a lo mismo o con materiales parecidos, pero no
se hablan ni interactan.
Asociativo: los nios juegan juntos,
compartiendo materiales y actividades
similares de una forma desorganizada.
Cooperativo: los nios juegan juntos e
interactan para lograr un objetivo de una
manera organizada.
.
 CONSEJOS PARA
FOMENTAR EL JUEGO
Proporcionar a los nios mucho tiempo y
oportunidades para jugar a su ritmo. No utilizar e
tiempo para jugar como recompensa.
Respetar el estilo y mtodo individual de
aprendizaje y juego de cada nio.
Conceder a los nios mucho espacio para
explorar a salvo y con juegos con pocas
restricciones. Establecer reas de juego tanto en
el interior como al aire libre.
 Facilitar una variedad de materiales
interesantes y seguros, y de actividades con
diferentes niveles de dificultad: juguetes,
materiales para manualidades y para escribir,
libros, instrumentos musicales, disfraces,
rompecabezas, juegos. Los materiales no
tienen que ser ni muy elaborados ni caros, pero
si deben ser apropiados para su etapa de
desarrollo (interesante y estimulante, pero no
demasiado difcil).
 TERAPIA OCUPACIONAL
La terapia ocupacional es una disciplina de la
medicina y la educacin dirigida a brindar
herramientas y estrategias para el desarrollo
de habilidades cognoscitivas, sociales,
manuales que promuevan al aprendizaje del
paciente peditrico hospitalizado. En este
proceso dinmico, continuo, seguro, gradual,
que favorece la integracin del paciente
peditrico para adaptarse medianamente al
medio hospitalario.
 Concepto
Proceso de maduracin o adquisicin de
conocimientos necesarios desde los
primeros estmulos, organizado del
mapa gentico del sistema nervioso para
ejercer una funcin especial a partir de
recibir un estimulo, asociar una respuesta
y establecer el resultado de la
experiencia.
 Consideraciones
La terapia ocupacional debe:

Favorecer la adquisicin de habilidades

cognoscitivas motora.
Depende de la edad y etapa de desarrollo.
Depende del estado de salud del paciente y
condiciones generales.
Requiere de acompaamiento, trabajo
individual y en equipo.
 La actividad debe ser atractiva, de tal forma
que estimule y motive al paciente peditrico a
participar.
Favorezca un entorno de confianza y apoyo.
Se requiere del apoyo e integracin de los
padres. Potencializa la comunicacin y el
juego.
Las actividades puede ser:
Lectura de cuentos.
Dibujos.
Juegos de mesa.
Cartas.
 Rompecabezas.
Sopa de letras.
Crucigramas.
Manualidades.
Terapias de relajacin.
Televisin (caricaturas).
Libros para colorear