PLANIFICACION

CURRICULAR
 La estructura curricular
define tres instancias de
planificacin:
ANUAL
POR UNIDAD
CLASE A CLASE
PLANIFICACION ANUAL

ASIGNATURA HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES

OCTAVO AO BSICO
PLANIFICACIN ANUAL (129 hrs. 4 semanales)
PRIMER SEMESTRE

Nombre de la Unidad 1: Los inicios de la modernidad: humanismo, Reforma y el choque de dos mundos.
Tiempo: 34 horas pedaggicas.
Objetivos de Aprendizajes

Eje: Historia
(OA 01) Analizar, apoyndose en diversas fuentes, la centralidad del ser humano y su capacidad de transformar el mundo en las expresiones
culturales del Humanismo y del Renacimiento.
(OA 02) Comparar la sociedad medieval y moderna, considerando los cambios que implic la ruptura de la unidad religiosa de Europa, el impacto de
la imprenta en la difusin del conocimiento y de las ideas, la revolucin cientfica y el nacimiento de la ciencia moderna, entre otros.
(OA 03) Caracterizar el Estado moderno considerando sus principales rasgos, como la concentracin del poder en la figura del rey, el desarrollo de
la burocracia y de un sistema fiscal centralizado, la expansin del territorio, la creacin de ejrcitos profesionales y el monopolio del comercio
internacional, y contrastar con la fragmentacin del poder que caracteriz a la Edad Media.
(OA 04) Caracterizar la economa mercantilista del siglo XVI, considerando fenmenos econmicos como la acumulacin y circulacin de metales
preciosos, la ampliacin de rutas comerciales, la expansin mundial de la economa europea, la revolucin de los precios y el aumento de la
competencia, entre otros.
(OA 05) Argumentar por qu la llegada de los europeos a Amrica implic un enfrentamiento entre culturas, considerando aspectos como la
profundidad de las diferencias culturales, la magnitud del escenario natural americano, y la desarticulacin de la cosmovisin de las sociedades
indgenas.
(OA 06) Analizar los factores que explican la rapidez de la conquista y la cada de los grandes imperios americanos, considerando aspectos como la
organizacin poltica, las diferencias en la forma de hacer la guerra, los intereses de los conquistadores y la catstrofe demogrfica.
(OA 07) Analizar y evaluar el impacto de la conquista de Amrica en la cultura europea, considerando la ampliacin del mundo conocido, el desafo
de representar una nueva realidad y los debates morales relacionados con la condicin humana de los indgenas.
(OA 17) Contrastar las distintas posturas que surgieron en el debate sobre la legitimidad de la conquista durante el siglo XVI, y fundamentar la
relevancia de este debate para la concepcin de los derechos humanos en la actualidad.
PLANIFICACION CLASE A CLASE
PLANIFICACION POR UNIDAD
 PRINCIPIOS PARA LA
PLANIFICACION CURRICULAR
En el diseo de las experiencias de
enseanza el foco principal es el
aprendizaje de las y los estudiantes.

En el diseo de la enseanza se debe

considerar siempre la formacin
integral propuesta por el currculum,
es decir los conocimientos,
habilidades y actitudes.
 En el diseo de una planificacin es
fundamental considerar:
- las metas que se espera alcancen
los estudiantes las que se traducen en
objetivos de aprendizaje establecidos
en el Currculum Nacional. .
 En el diseo de la planificacin
curricular de una unidad o de clase a
clase es esencial que se incorporen
experiencias de aprendizaje que
sean significativas para las y los
estudiantes, considerando sus
intereses, necesidades de
aprendizaje y contexto.
 Propiciar que las y los estudiantes
tengan mayor participacin,
buscando estrategias para que
desarrollen aprendizajes a travs de
actividades que los involucren
activamente.
 Incorporar evaluaciones formativas que
retroalimenten los aprendizajes y las
prcticas pedaggicas, ya que estas
conforman espacios de aprendizajes tan
vlidos e importantes como las
evaluaciones sumativas.

Incorporar los recursos educativos

pertinentes para el desarrollo de los
aprendizajes.
 CURRICULUM

Considerar las bases curriculares

correspondientes a cada nivel y
modalidad de enseanza, que
permita asegurar el logro de unos
Objetivos de Aprendizaje mnimos,
en lo que se espera que los
estudiantes aprendan.
 Tener presente que los programas de
estudio ofrecen estrategias
metodolgicas sencillas y flexibles,
por lo que se pueden adecuar.
Considerar la Progresin y
continuidad en los Objetivos de
aprendizajes, as como los enfoques
didcticos de cada asignatura.
 Relacionar los Objetivos de Aprendizajes,
contenidos, habilidades y actitudes en temas
asociados a la prevencin y de riesgos,
convivencia escolar, ciudadana, autocuidado
y salud, todos los cuales estn presentes en
el currculum nacional, que ponen foco en
los aprendizajes considerando las
necesidades del contexto.