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UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE

GUTIRREZ
Docente: ING. ZAMORA
Francisco Xavier Spinoso Galindo
Materia: Direccin de Equipos de Alto Rendimiento
Integrantes de equipo:
Corts Parra Erick Axl
Herrera Aburto Jos Enrique
Molina Escobar Maria Soledad
Lara Latiolay Brandon
Castro vila Jos Arturo
De Los Santos Estrada Juan Carlos
Tema: ACONDICIONAMIENTO OPERANTE DE SKINNER
Grupo: 801-A
INTRODUCCIN

Burrhus Frederic Skinner naci en 1904 y


muri en 1990. Fue un Psiclogo
Norteamericano de Pennsylvania, desarrollo el
conductismo radical y el anlisis del
comportamiento a travs de reforzamiento
negativo, positive y con esto demostr el
Condicionamiento Operante. Crey que era
posible explicar la conducta de los individuos
como un conjunto de respuestas fisiolgicas
condicionadas por el entorno
ACONDICIONAMIENTO OPERANTE DE SKINNER

Qu es?

Es la teora psicolgica del aprendizaje que explica la conducta


voluntaria del cuerpo, en su relacin con el medio ambiente,
basados en un mtodo experimental. Es decir, que ante un
estimulo, se produce una respuesta voluntaria, la cual, puede ser
reforzada de manera positiva o negativa provocando que la
conducta operante se fortalezca o debilite.
Qu muestra?
La teora de Skinner muestra 2 tipos de estmulos que aumentan la
capacidad de una respuesta, a los cuales les llam refuerzos.

Refuerzo positivo Refuerzo negativo


REFUERZO POSITIVO REFUERZO NEGATIVO

Se refiere a crear una conducta Se refiere a crear una conducta


adecuada por la presentacin de adecuada por la eliminacin de un
un estimulo que satisfaga las estimulo que satisfaga las
necesidades de la persona o lo necesidades del nio.
motive a realizar una accin.

EJEMPLO: EJEMPLO:

Cuando el nio no
obedece, se le
aplica un castigo
para que lo haga.
Algunos ejemplos de refuerzos pueden ser:

Ganar un certificado, diploma o reconocimiento


Ascender de puesto en el trabajo
Si la nia no hizo la tarea, dar un regao y no saldr a jugar
Palabras de motivacin como Te aprecio, Bien hecho, Estoy orgulloso
de ti.
Comprar un juguete (dar un obsequio)
En caso de ser otorgado un castigo, deben tomarse en cuenta los
siguientes aspectos para dar un castigo eficaz.

Prevenir que se ensee a la persona una


actitud de odio o fuerte rencor hacia la
persona que castiga.
Reducir la necesidad de castigos
posteriores.
No dar un modelo de conducta agresiva.
Aplicar el castigo en forma inmediata y
consistente.
Preferiblemente usar la variante de castigo
de retirar eventos reforzantes
u otras de estas variantes.
Anlisis funcional de la conducta
CONCLUSIN

Es la teora del aprendizaje que explica la conducta voluntaria del


cuerpo, en su relacin con el medio ambiente, basados en un
mtodo experimental.

CONDUCTA Y APRENDIZAJE
Referencias

http://www.monografias.com/trabajos15/condic-skinner/condi
c-skinner.shtml#ixzz49oVBC9C8

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/Reserva_Profesores/j
anette_orengo_educ_173/Condicionamiento_operante.pdf

http://www.unioviedo.es/psiquiatria/docencia/material
/PSI&COMUNICACION/2013-14/3PC-APRENDIZAJE-CONDICIONAM
IENTO.pdf