Didctica de las Ciencias

Cynthia Meza 2017

El Rol de las Emociones en el

Aprendizaje

Sonia Fox y Lucila Dighero

1- Cada cerebro es
nico.
 2- Todas las
emociones son
aprendidas.
 3- Emociones,
pensamiento y
conducta estn
interconectados.
4- El cerebro cambia
constantemente
con cada
experiencia.
 5- El cerebro
envejecido no
puede aprender.
6- Tanto el ejercicio
fsico como el sueo
contribuyen al
enriquecimiento
cerebral.
 7- La emocin
informa a la razn.
Es de creer que las pasiones dictaron los primeros gestos y que
arrancaron las primeras voces
No se comenz por razonar sino por sentir.
sentir

Jean-Jacques Rousseau
La escuela ha sido tradicionalmente del dominio
de lo cognitivo.
No se ha permitido la expresin libre de los

sentimientos.

Arqueologa de los sentimientos en la Escuela, Miguel ngel Santos Guerra- 2006

Las Emociones en la Profesin Docente, Juan Casassus- Abril 2009
 Formacin personal y
Sentido de
social
Prcticas del lenguaje identidad
Autoestima
Matemtica
Habilidades
El ambiente natural y
intrapersonales
social
El juego
Educacin Fsica
Lenguaje de las artes
y los medios

Comparar
Argumentar Empata
Analizar Solidaridad
Sintetizar Escucha activa
Clasificar Respeto
Reconocer Habilidades
Describir
Educacin
interpersonales
Integral
12
 Beneficios de las habilidades socio-
emocionales

Mejoran los aprendizajes

Aumenta el bienestar personal de los

alumnos

Disminuyen las conductas disruptivas

en el aula

Calidad educativa de las escuelas

REICE- Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficiencia y Cambio en Educacin
(2010)
 Las
emociones estn en el corazn de la
enseanza.
(Hargreaves,A., 1998)

Las
emociones son indispensables para la
toma racional de decisiones.
(Damasio, A.,1994; Sylwester, R.,1995; Damasio, 2000)

La emocin forma parte de la cognicin.

(Damasio, A. 2006)
Etimolgicamente:

El trmino emocin viene del latn emoto, que

significa "movimiento o impulso", "aquello que te
mueve hacia".

Real Academia Espaola

Emocin: alteracin del nimo intensa y
pasajera, agradable o penosa, que va acompaada
de cierta conmocin somtica.

 La emocin es un constructo multidimensional.

Experiencia cognitiva o estado mental particular: ejemplo

miedo-cmo percibimos y pensamos acerca de esa emocin.

Expresin somtica- cambio fisiolgico: pulso acelerado

sudor.

Impulso a la accin (conducta manifiesta):

ataque- huida - me congelo

Estos tres componentes estn fuertemente interconectados y por

eso las emociones tienen un impacto sustancial en el aprendizaje.
Las emociones primarias son universales.
EMOCIONES PRIMARIAS:
Ira- Tristeza - Miedo- Disgusto - Alegra- Sorpresa

EMOCIONES SECUNDARIAS :
Empata- Compasin-Vergenza- Culpa- Orgullo

Envidia -Desilusin-Celos- Alivio

OTRAS EMOCIONES (Mixtas)

Inseguridad- Frustracin- Soledad- Angustia

Ansiedad- Humillacin - Remordimiento

23
 Tristeza Depresin

Ira Agresin sin provocacin

Placer Adiccin

Miedo Ansiedad, pnico, fobias

Preocupacin Desrdenes de
ansiedad
 TECLADO EMOCIONAL

Enseadas ADN Enseadas

Ira
Empata
Paciencia
Tristeza
Compasin Solidaridad
Miedo
Vergenza Humildad
Disgusto
Culpa Optimismo
Alegra (placer)
Sorpresa

Jensen, Eric (2009), Teaching with Poverty in Mind

25
Las emociones son neutras.
EMOCIONES con impacto NEGATIVO:
Reducen la habilidad para prestar atencin,
concentrarse, aprender o recordar.

EMOCIONES con impacto POSITIVO:

Favorecen la atencin, percepcin, memoria y
aprendizaje.

El propsito de una buena educacin y el papel de una

sociedad prspera es permitir que se cultive lo mejor y se
reprima lo peor de la naturaleza humana
Damasio, A.,2008
26
1- Cada cerebro es
nico.

Verdadero
Resultados de Investigaciones en Neurociencias

Los cerebros humanos

son tan nicos como los
rostros y las huellas
digitales.

Mientras la estructura
bsica es la misma, no
existen dos cerebros
iguales.

29
 2- Todas las
emociones son
aprendidas.
Falso
 TECLADO EMOCIONAL

Enseadas ADN Enseadas

Ira
Empata
Paciencia
Tristeza
Compasin Solidaridad
Miedo
Vergenza Humildad
Disgusto
Culpa Optimismo
Alegra (placer)
Sorpresa

Jensen, Eric (2009), Teaching with Poverty in Mind

31
 3- Emociones,
pensamiento y
conducta estn
interconectados.
Verdadero
4- El cerebro cambia
constantemente con
cada experiencia.

Verdadero
 El
cerebro cambia
constantemente
con la
experiencia.

El
cerebro trabaja
en red.

35
NEURONAS

Transmiten informacin
por medio de seales
elctricas y qumicas

Forman redes neuronales

funcionales que se
reagrupan continuamente.
 Valores
Conversaciones
Emociones

Imgenes CEREBRO

Trauma

Negligencia

Color
Sonidos Acciones

37
 5- El cerebro
envejecido no
puede aprender.

Falso
 Elcerebro tiene
alto grado de
plasticidad y se
desarrolla a lo largo
de toda la vida.

39
6- Tanto el ejercicio fsico
como el sueo
contribuyen al
enriquecimiento
cerebral.
Verdadero
 El cuerpo influye sobre el cerebro y el
cerebro controla al cuerpo (sueo nutricin
hidratacin ejercicio - humor)

(Golombek & Cardinali, 2008 ; Leiva Plaza et. al.,2001; Maquet et al., 2000)
 7- La emocin
informa a la razn.

Verdadero
NEUROTRANSMISORES:

Las sustancias que liberan las neuronas

se llaman neurotransmisores.

Distintos neurotransmisores generan

distintas sensaciones.
Por ejemplo:
La serotonina y la dopamina generan sensaciones
de placer, bienestar, calma y deseo

 Movimiento
Juego Msica
Escuchar un cuento

Sentir apreciacin

Actuar con bondad

Interactuar con amigos
Eleccin
Expresar gratitud y reconocimiento

Sorpresa
Humor Novedad
Optimismo

44
Resultados de Investigaciones en
Neurociencias
M.H. Immordino-Yang & Antonio Damasio (2007)- Harvard
University
We Feel,Therefore We Learn: The relevance of Affective and Social
Neuroscience to Education

Los procesos cognitivos

(aprendizaje, atencin, memoria,
toma de decisin y conducta social)
estn profundamente
influenciados
y entrelazados en los
procesos emocionales.
45