(6 - 12 AOS)

LIBRO: OCANO
 DESARROLLO DE LA
INTELIGENCIA
MOTRICIDAD: Precisin en el proceso de
aprendizaje.
SOCIABILIDAD:
6-7 a. Tendencia a agruparse
8 a. Cooperacin entre iguales
9 a. Conformacin de agrupaciones de acuerdo a
criterios personales.
10 a. Por pandillas.
11 a. Consolidacin del sentimiento de la amistad.
 LENGUAJE: Escritura y lectura 7-10 a.

ESPACIO TEMPORAL:
* Distingue el da en que vive.
* 6 a.: Vinculacin personal del objeto si mismo.
* 8 a.: Representacin grfica de la distancia.
* 9-10 a.: Dominio de la representacin y ubicacin
del espacio que va avanzando.
* Paso del razonamiento de casualidades fantasiosas
al conocimiento objetivo de la realidad.
 ETAPAS DE LAS OPERACIONES
CONCRETAS
Ordenacin del pensamiento.

1. INICIO DE LA OBJETIVIDAD:
Escolaridad obligatoria.
Autonoma
Disminuye el egocentrismo
Inicio de la lectura, escritura y clculo.

2. EDAD DEL PERO: No cree todo lo que ve.

3. INICIO DEL PENSAMIENTO ANALTICO: 7
a.
Interesado en descubrir los objetos materiales
que lo rodean.
4. INICIO DEL PENSAMIENTO LGICO : 8 a.
-Acciones sucesivas pueden combinarse en una
sola.
-El esquema de acciones se hace reversible.
-A nivel cualitativo la inteligencia adquiere:
Permanencia e invariabilidad de los objetos.
5. EL APOGEO DE LA INTELIGENCIA
INFANTIL: (9 11 A.)
- Prioriza orden y clasificacin de los
conocimientos
6. PERIODO DE TRANSICIN: 10-11 A.
- No hay cambios en el mbito intelectual, pero si
en la esfera social y efectiva.
- Est muy pendiente de las relaciones
interpersonales. ( inicio de pandillas).
EL LENGUAJE Y SUS SIMBOLOS

La lengua escrita como fenmeno sociocultural.

Garantiza la conservacin de una cultura
acumulada.
Lenguaje oral desempea funciones:
Relaciones interpersonales de comunicacin,
expresar sentimientos, etc.
El aprendizaje de la lectura no se inicia
conscientemente.
La televisin es una gran fuente lingstica.
 RELACIONES SOCIALES
Relaciones entre amigos y compaeros.
6 a, el sexo de los amiguitos tiene poca importancia.
9 a.,las relaciones ganan en estabilidad: nios(as)
prefieren relacionarse con nios(as).
Cuanto mayor es el nio ms duracin tienen las
amistades.
QU ES UN AMIGO PARA UN NIO?
Predomina lo afectivo (estar a gusto)

QU EDAD DEBEN TENER LOS AMIGOS?

- De la misma edad: Se desarrolla el sentido de la
igualdad y la colaboracin.
- De distintas edades: crecer la responsabilidad de
los mayores y el respeto de las diferencias.
Mientras que los pequeos podrn adquirir habilidades
nuevas por imitacin.
 Es una etapa afectada por cambios
biolgicos cognoscitivos y afectivos .

Comprende desde los 13 a 18 aos .

Adquieren un grado de independencia y

comunicacin con los adultos.
 Se caracteriza por ser la de la configuracin de
la identidad personal.

Para erickson la identidad constituye la

diferenciacin personal inconfundible , la
autodefinicin de la persona ante otras
personas ante la realidad y los valores.

La adolescencia es el periodo clave y tambin

critico de la formacin de la identidad.
 Los cambios fsicos y psquicos pueden hacer
que esta etapa o bien sea un periodo
problemtico o lleno de satisfacciones.

Etapa de desequilibrio y tensin .

Es la poca del desarrollo de la fisiologa

sexual que se caracteriza por la primaca del
erotismo genital.(reviven los conflictos de
Edipo)
 Las pandillas son el marco que permiten a los
adolescentes llevar a cabo la experimentacin
sexual y afectiva que exige su desarrollo.

Los adolescentes estn en condiciones de

captar, confrontar y asumir el sistema social de
concepciones, creencias ,actitudes y valores de
grupos sociales en los que viven.
 CAMBIOS FISICOS EN EL
ADOLESCENTE
VARONES:
Aceleracin del crecimiento desde los
(12.5-16 aos).
Aparicin de la masa muscular
(15-17aos).
Crecimiento del pene (12-14.5 aos).
Aumento de los testculos (11.5-15 aos).
Aparicin del bello pubico(12-16 aos)
 MUJERES:
Aparicin de la menarquia (11-16 aos).
Crecimiento de los senos (11-16 aos).
Aparicin de bello pubico (11.5-15 aos).
Aceleracin del crecimiento (11-16 aos).
Alcanza su mxima talla a los 17 aos
 LOS ADULTOS FRENTE A LA
ADOLESCENCIA:
La adolescencia tambin es una etapa de
cambio para los padres.
Cada da que pasa la independencia del
adolescente es cada vez mayor y los
padres deben orientar a sus hijos.
 RELACION CON LA FAMILIA:
Autonoma e independencia lleva a crear
conflictos con los padres.
Los padres modelos de relacin.
La comunicacin entre padres e hijos debe ser
continua en todas las etapas de su desarrollo.
La adolescencia puede ser tambin la edad del
descubrimiento del amor.
FASE DE DISTANCIAMIENTO

Es en este periodo donde los padres

deben hablar con los adolescentes
tanto de temas que les preocupa y
aquellos que les produce satisfaccin.
 PROBLEMAS AFECTIVOS

Las perturbaciones emocionales

conducen a sentimientos de inferioridad y
comportamiento antisocial.
Estas dificultades aparecen y desaparecen
y aunque en ocasiones persisten
produciendo sufrimiento.
 LA DEPRESION
Se presenta como una carencia de
energa y bienestar fsico.
Se sienten desamparados , tristes
,intiles y en ocasiones se les hace
difcil hacer frente a los retos de su
vida.
 LOS MIEDOS ENCONTRADOS

El adolescente es propenso a caer en

una desesperacin profunda que
puede llevarle a encerrarse en si
mismo para huir del hostil mundo.
 EL DESARROLLO COGNITIVO
Inhels y Piaget sitan a la adolescencia
como un acceso al estadio de las
operaciones formales.
Desarrollo de estrategias, y habilidades
cognitivas.
Capacidad de razonar.
Inicio de pensamientos abstractos.
INDEPENDENCIA INTELECTUAL

Los adolescentes entran en un estadio

de pensamiento formal .
Buscan ampliar sus experiencias pero
remitindose a realidades
representadas y no empricas ni
factuales.
 EL ESFUERZO COGNITIVO PARA
APRENDER
En el adolescente a la hora de aprender
entran en juego numerosas capacidades
como :
Percepcin
Interpretacin
Interaccin social
Autonoma personal.
 LAS DROGAS
La adolescencia es el periodo en que
con mas frecuencia se inicia el
consumo de drogas , la cual crea
dependencia y tolerancia .
 FACTORES DE RIESGO
PERSONALES:
Personalidad, vivencias, actitudes ,
valores , conflictos , informacin .
AMBIENTALES:
Familia , escuela , amistades , medios
socioculturales
 QUE HACER:

Ensear a valorar su salud tanto fsica

como psquica.
A respetar su cuerpo
Disfrutar de un estilo de vida sano
Aumentar la autoestima.