Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa de Psicologa Abril de 2017 Infancia El inicio de mi infancia tuvo presencia de mis padres, una familia bien conformada 3 hijas con mi persona, siendo yo la menor, durante el desarrollo de esta etapa aprend a identificar cosas bsicas como son colores, algunas palabras, diferenciar figuras y formas y algunos puntos de ubicacin como son arriba, abajo, derecha, izquierda y a diferenciar miembros de mi familia, todos estos conocimientos fueron adquiridos a travs del juego y la enseanza constante de mi madre, me caracterice por el amor a la lectura, el aprendizaje, el respeto y la responsabilidad que fue lo que mis padres y hermanas me inculcaron. Vygotsky, dicho de otra manera el papel del los progenitores, familia, entorno social, son base para el desarrollo del menor, cuyo desarrollo cognitivo se ve reflejado en las diferentes actividades en las cuales se va involucrando, el autor se refiere a esa capacidad que posee el individuo como ser social, donde el entorno es gran influyente, y contribuyente para el desarrollo de capacidades cognitivas, adems todo en gran medida tiene incidencia en el entorno donde se desarrolla el sujeto, aquella adquisicin de costumbres, tradiciones. Escenarios Pedaggicos Como marco esencial en el proceso de aprendizaje y la formacin personal el lugar mas destacado fue el colegio donde se vio marcada por una gran influencia de diferentes actores sociales, por la presencia de los educadores, compaeros de estudio con quienes se fue aprendiendo a conocer las relaciones existente de cada objeto o persona, se personifico la parte motora, y gran desarrollo de la parte cognitiva, el gusto por la lectura, la necesidad de prestar atencin a la ordenes, entre otros escenarios esta el Jardn, la familia y la comunidad. Vygotsky demostr el papel del otro como potenciador del desarrollo, capaz de organizar y estructurar conscientemente el proceso de apropiacin del conocimiento. Piaget y L. S. Vygotsky. Dicho planteamiento deja claro el importante papel que influyen aquellos factores sociales, cuyo aprendizaje del individuo se da gracias a interacciona social, cultural, dicho aprendizaje proveniente de familiares en el hogar, compaeros de colegio o escuela y los educandos que tambin juegan un papel clave en el desarrollo de los menores Influencias Negativas En mi entorno familiar siempre existi la norma estricta de no poder salir a jugar con los nios de mi comunidad, fue algo difcil para mi y que marc esa etapa ya que tena muchos amigos y vecinos de mi misma edad con los cuales me gustaba en las tardes salir a jugar al parque con ellos, fue algo malo para mi debido a que me gustaba compartir e interactuar con personas diferentes a los miembros de mi familia y al no poder compartir con otras personas mis juguetes o mis experiencias fui perdiendo este habito donde llego un momento donde ya prefera no hacerlo y causo en mi algo de timidez. (Montero, 2004:236).el autor pretender hacer nfasis en aquellas responsabilidades de las cuales toda personas como ciudadanos deber cumplir ya sea en su ambiente laboral, personal y con su comunidad o ambiente social en el que se desenvuelve y juega un papel importante. Influencias Positivas En mi familia siempre me inculcaron valores los cuales me han permitido crecer como persona muchos principios durante todas mis etapas de desarrollo, crecimiento y formacin, entre ellos estn el respeto, la solidaridad, la responsabilidad, el amor por la educacin y el aprendizaje, la tolerancia, sinceridad, honradez y dems que fueron de gran ayuda para mi inicialmente en el jardn posteriormente en el colegio y actualmente en el mbito social, laboral y familiar. El compromiso es la conciencia y el sentimiento de responsabilidad y obligacin respecto del trabajo y los objetivos personales o de un grupo, comunidad, proyecto o causa, que conduce a la persona a acompaar; actuar y responder ante las acciones llevadas a cabo. (Montero, 2004:236). Representaciones Sociales desde la Conviccin del Cuerpo y Genero
Influencias familiares y representaciones sociales
que las mujeres desde nias deben caracterizarse por la pulcritud, el orden, la limpieza y actividades del hogar, bsico el amor y aprendizaje desde temprana edad por la culinaria. En lo que se refiere a aspectos del genero las nias siempre deberan llevar su cabello en orden, utilizar peinados, en su infancia utilizar vestidos, as como tambin desarrollo de actividades propias del genero como jugar con muecas, ser vanidosas y practicar deportes de nias y hacer crculos sociales solo con Aspecto Psicolgico y Subjetivo del Cuerpo Me considero una mujer que desde mi genero tengo la mayora de rasgos puesto que me gusta ser activa, trabajadora, responsable y siempre tener una mirada positiva y futurista en cada proyecto que emprendo, a pesar de la influencia social el cual esta en el pensamiento de tener y formar familia creo que me he dado mi tiempo siempre pensando en mejorarme y superarme cada vez mas para poder brindar un futuro promisorio a mis futuros hijos y mi conyuge Identificacin Desde la Categora Sexual A pesar del paso de los aos lastimosamente vivimos en una sociedad muy machista donde hoy en da aun somos victimas de abusos, rechazo y discriminacin solo por el hecho de pertenecer al genero femenino, hay que tener en cuenta que hoy en da la mujer ya pude cumplir y llevar a cabo normalmente un trabajo digno en las mismas condiciones y con los mismos derechos que el hombre, esto ha sido posible porque las mujeres han tomado iniciativa de capacitarse y desenvolverse en la sociedad actual, pero es evidente observar maltratos fsico, verbal y psicolgico hacia la mujer, seguimos siendo victimas de abusos en una sociedad donde aun se cree que el genero superior es el masculino, opacando las cualidades de las mujeres incluso siendo profesionales. Referencias Bibliogrficas - Pamela J. Kalbfleisch, Michael J. Cody (1995) Gender, power and communication in human relationships. Phychology Press. PP. 366.
- Ann M. Gallagher, James C. Kaufman (2005).
Gender differences in mathematics: An integrative psychological approach. Cambridge University Press. ISBN 0-521-82605-5.