SEMINARIO DE TTULO

Pedagoga en Educacin Fsica, Deportes y Recreacin.

EFIS.
2016, II. Clase 7
Instrumentos de recoleccin de Informacin

Para investigacin cualitativa y cuantitativa

Unidades de estudio

qu voy a analizar?
VARIABLES Y CONSTRUCTOS

Se denomina variable a un factor que existe y puede ser

detectado de manera individualmente, y por lo mismo puede ser
organizado contndolo o clasificndolo.

Se denomina constructo a un factor que se compone, en su

construccin de varias variables, y por lo tanto poseen una
naturaleza compleja. Ejemplo son el nivel socioeconmico, el tipo
de establecimiento, el rendimiento escolar o la dedicacin al
estudio.
 Taxonoma bsica
Estadstica Descriptiva

Da cuenta, de manera positiva (sin manipular el dato en
ningn grado) de la cuantificacin de los elementos en
estudio.
Desarrolla las categoras bsicas de:
Estadstica Inferencial
Explica desde el punto de vista matemtico, la relacin
entre dos variables cuantificadas, de modo que explicita
positivamente (sin manipular el dato en ningn grado) la
relacin entre ellos.

NMERO
Se vale de pruebas estadsticas que van de menor a mayor
FRECUENCIA complejidad. Las categoras bsicas son:

VALORES (presentes y RELACION (prediccin,

perdidos) dependencia).
MEDIDAS DE TENDENCIA FORTALEZA.
CENTRAL (media, mediana,
moda)
qu es una variable?
Problema
educativo

Factores Factores no
relacionados relacionados

Factores Factores Factores

cercanos medianos lejanos

Variables Constructos

Dependientes. Independientes.
Unidad bsica para el estudio de una variable

La porcin numrica: La porcin de texto

Se refiere a una cantidad de datos que, procesados de Se refiere a una palabra, oracin, referencia, dilogo o
acuerdo a las hiptesis que manejamos, arrojarn la discurso que, procesado de acuerdo a las hiptesis que
informacin necesaria. manejamos, arrojarn la informacin necesaria.
Cantidad de alumnos estresados segn Escala de Cohen et
al. (2005), encuesta PSS

Pregunta Sujeto 1 Sujeto 2 Sujeto 3 Sujeto 4

1 1 2 2 3
2 3 2 2 3
3 3 2 3 3
4 4 3 3 2
5 2 3 1 2
6 1 3 1 1
7 1 4 4 4
8 4 1 2 4
9 4 4 1 1
Extracto de entrevista, investigacin De la
Jara (2014)

P.26. Su hijo percibe las consecuencias de su discapacidad?

R.26(1)S, me pregunta porque no est en enseanza media, de

repente me dice mamita yo no tengo mucha discapacidad, no tengo
tantos problemas como mis compaeros, ella solita se da cuenta
R.26(2)Igual me cuesta contestarle porque no s cmo decirle para
que no se sienta mal porque la B si se siente mal y es muy rencorosa,
se encierra mucho y yo le digo que tiene que esforzarse ms para que
llegue a esos cursos porque yo hago que mi hija s puede.
Estudios cuantitativos

Instrumentos
Instrumentos para el levantamiento de Datos

Principalmente dos:

Encuesta (cerrada, abierta, tipo likert)

Base de datos (pblicas, privadas, de texos oficiales)
Tratamiento de porciones numricas.
CMO SE ESTUDIAN

Depende principalmente del objeto de estudio y de la perspectiva

que se aplique.

Si el objeto de estudio es individual, recurrir a cuantificaciones

amplias no tiene mucho sentido (por ejemplo, hacer un anlisis
exhaustivo de la frecuencia de edad o de escolaridad se perdera
como dato). Cuando el objeto de estudio es individual ms bien se
recurre a relaciones directas entre variables, sin que estas sean
cuantificadas.
Ejemplo 1

Problema: por qu un nio no vidente no logra comprender la dinmica

de un partido de ftbol?

Variables en estudio:
- nivel de limitacin visual.
- reglas de ftbol.
- nivel de estmulos auditivos.
- nivel de estmulos sensoriales (piel, kinestesia).
- independencia de manejo espacial.
- independencia en ejercicios fsicos.
 En el ejemplo anterior no corresponde la cuantificacin de los
datos, sino la explicacin por medio de distintas teoras de la
mayor presencia o ausencia de factores que podran servir para
responder al problema presentado.

Afortunadamente este problema ya fue abordado y resuelto a

travs del ftbol para no videntes.
Ejemplo 2

Problema: por qu la mayora de los alumnos de la escuela de lenguaje

no logra desarrollar rutinas de juego dirigido por la educadora?

Variables en estudio:
- nmero de alumnos.
- rutinas de juego.
- tipo de ejercicios dirigidos.
- actitudes de la educadora.
- relacin entre educadora y alumnos.
 En el ejemplo anterior podemos aprovechar la mayor cantidad de
sujetos de estudio para desarrollar un anlisis con variables
numricas, y as determinar la relacin entre varios sujetos y
algunos factores aislables.
Por ejemplo:
1. Relacin entre tipo de dificultades del rea del lenguaje y rutina de la
educadora.
2. Relacin entre cantidad de alumnos y rutina desarrollada.
3. Relacin entre tipo de limitaciones de desarrollo espacial de los alumnos y
rutina de introduccin al juego dirigido por parte de la educadora.
factorizacin

Cuando se trata de establecer relaciones de tipo numrica

estamos hablando de una investigacin que se relaciona con el
paradigma cuantitativo, que, por convencin, puede expresar las
relaciones que investiga a travs de frmulas:
Relacin entre factores

De la relacin que se pueda establecer entre factores se encarga

el rea de las matemticas denominado estadsticas. Lo que
buscan las estadsticas es precisamente despejar la duda de si la
relacin es pura o no pura.