Asignatura : Trastorno del lenguaje I

Docente : Elizabeth Muoz

Garca
Integrantes :
Mnica Gutirrez Guajardo

Yisel
INTRODUCCIN
Definicin de retraso
simple del lenguaje
- Es una disfuncin
- Fonologa y la sintaxis
- Aparece desde el
nacimiento
- Expresin
- Comprensin
Pronstico:
Suele ser bueno y de
respuesta favorable a la
intervencin.
 Tratamiento: Se basa en trabajar con
habilidades lingsticas, el tratamiento debe
ser individualizado.
Es conveniente reforzar la lectura, tanto
mecnica como comprensiva: Ejercicios de
lectura, preguntar despus, utilizar
ejercicios de unir con flechas, dibujos, etc.
Trabajar la motricidad.
Se debe tratar de reforzar la atencin: Juego
de buscar parejas, diferentes fichas, etc.
Es muy importante ampliar el vocabulario:
lotos fonticos, fichas para colorear.
 CARACTERISTICAS DE UN
NIO/AS CON RETRASO
SIMPLE DEL LENGUAJE POR
NIVELES
 Nivel fontico fonolgico:
La manifestacin de las primeras palabras
ms tarde de lo habitual (alrededor de los 2
aos, ya que normalmente esto ocurre entre
los 12 y 18 meses)
Existe una tendencia a simplificar la
articulacin de los grupos consonnticos
(CCV) y de los diptongos voclicos.
Sustituye de /s/ por /t/
Realiza reduplicaciones, repite primera y
ltimas silabas.
Ausencia de vibrante mltiple /rr/
Habla infantilizada, con omisin de
consonantes iniciales y silabas iniciales
Nivel Semntico:
Su comprensin semntica parece normal, es
aproximativa y contextual.
Vocabulario escaso, reducido a objetos del entorno.
Escaso lxico.
Pocas palabras para comunicarse con los dems,
esto le impide avanzar en sus conocimientos.
Dificultades en la adquisicin de conceptos
abstractos (colores, formas y espacios temporales)
 Nivel Morfosintctico:
Oraciones cortas
Lenguaje telegrfico
Desorden en la secuencia normal de la oracin.
Nmero reducido de trminos en la frase.
Dificultades en la utilizacin de artculos,
pronombres, plurales y alteracin en la
conjugacin de los tiempos verbales.
Uso abusivo del yo.
 Nivel Pragmtico:
Presenta alteraciones en su intencionalidad
comunicativa.
Utiliza su lenguaje para: denominar, regular la
conducta y conseguir objetos.
Presenta dificultades para atribuir cualidades a los
objetos y preguntar.
Escaza utilizacin del lenguaje para relatar
acontecimientos y explicarlos.
Al poseer poco vocabulario no le permite
expresarse libremente, esto influye en la
descripcin de objetos y en el desarrollo del
pensamiento.
Con dificultad utiliza el lenguaje en funcin ldica
o imaginativa.
Tendencia a compensar la expresin verbal
deficiente con mmica y gestos naturales.
 Factores que inciden en
el retraso simple del
lenguaje
Hereditarios
Neurolgicos
Socioculturales
Factores afectivos
 El PROGRAMA DE
INTERVENCIN
Objetivos Fundamentales:
Estimular la adquisicin del lenguaje
en nios con diagnstico de retraso
simple del lenguaje, con edades
entre un ao y un ao once meses.
Entregar pautas y educar a los
padres para estimular globalmente el
desarrollo del lenguaje en el hogar.
 ACTIVIDADES PARA LA
ORGANIZACIN LXICO-
SEMNTICA
Aprender palabras nuevas
Manipular palabras
Enriquecer el campo lexical del
alumnadoy favorecer la
expresin oralutilizando un
vocabulario adecuado
(contenido).
 ACTIVIDADES PARA LA
ORGANIZACIN
MORFOSINTACTICA
Nmero y orden de las palabras.
- Ejercicios de comprensin morfo-
sintctica
- Ejercicios de construccin de
frases
El empleo de los nexos.
El empleo de las flexiones.
La conciencia sintctica.
ACTIVIDADES NIVEL FONTICO
- FONOLGICO
Atender selectivamente a
diferentesestmulos auditivos.
Desarrollar lapercepciny
elreconocimientodesonidos.
Desarrollar lapercepciny
elreconocimientodefonemas.
Desarrollar lapercepciny
elreconocimientodepalabras.
 ACTIVIDADES NIVEL
FONTICO - FONOLGICO
Desarrollar lamotricidad finaque afectaa
los rganosdela articulacin, deforma que
elalumno/a pueda adquirir laagilidad y
coordinacinnecesariasparahablardeuna
forma correcta.
Desarrollar lamotricidad finaque
afectaalrgano delalengua.
Desarrollar lamotricidad finaque afectaa
los labios
 ACTIVIDADES NIVEL
FONTICO - FONOLGICO
Desarrollar lamotricidad finaque
afectaalvelodel paladar.
Desarrollar lamotricidad finaque
afectaa lamandbula.
Conseguir
unacorrectarespiracinalargandola
fonaciny regulando
elaireespirado.
Pronunciarcorrectamente sin cometer
sustitucionespor elpunto de
articulacin.
 ACTIVIDADES NIVEL
PRAGMTICO
Las series lgicas o historietas.
Trabajo de flexiones dentro de
series lgicas
 Las orientacionesque a
continuacin se describen
puedenextenderse
a todas los mbitosdel
Realizar sistemticamente
currculum. actividades
derepaso
Ofrecertareas variadas
Aumentarla dificultad delas tareas
muy gradualmente
Utilizar reforzamiento social
Generalizacin delos aprendizajes
Enseanzamultisensorial
CONCLUSIN