Uno de los puntos mas

caractersticos del comportamiento

humano es la facultad de comunicarse
por medio del lenguaje, que no es sino
una construccin humana: ya sea oral,
o en su forma mas evolucionada
escrito, donde unos smbolos al leerse
son interpretados.

Que pasa cuando esta facultad se ve

alterada?

JORGE LUIS
ESCAMILLA DIMAS
 DEFINICIN
Etimolgicamente La palabra dislexia
significa: dificultades de lenguaje.

Actualmente se refiere aproblemas de

lectura, trastorno en la adquisicin de la
lectura.

Una definicin sencilla es que

elproblema para aprender a leer y
escribir que presentan nios cuyo
coeficiente intelectual es normal o
superior y no aparecen otros
problemas fsicos o psicolgicos.
Se manifiesta como una dificultad de la
automatizacin de la lectura, problemas con
la ortografa y tambin con el clculo
aritmtico.
 QUE NO ES LA DISLEXIA
No es una
discapacidad
intelectual.

No es una
discapacidad sensorial.

No es una
falta de motivacin

No
 Es ms comn de lo que se cree 1
de 5 personas
QUE ES: una deficiencia de la lectura, la escritura. Y el
aprendizaje.
SU CAUSA ES una alteracin de las zonas cerebrales del
lenguaje para ver las letras y se perciben en desorden Y se
llega a pensar que el nio no es inteligente

Tom cruse, Pablo Picaso, Bille Gate , Einstein,

Benjamin Franklin, sylvester stallone , Stiven
Spelver
Robin wiliams, SHEER , Antoni hocings

Afecta a 1 de 5 personas, principalmente varones

entre los 6 a 13 aos de edad es cuados detecta.

Se le atribuye una base gentica; Se pueden

observar dficits en las funciones relacionadas con la
memoria, el vocabulario, las reas motrices y el habla.
 Que es la
El cerebro humano y los dos
hemisferios se comunican entre s. El Dislexia?
hemisferio izquierdo (procesa
informacin secuencial, un dato tras otro )
se especializa en los procesos de
lenguaje, mientras que el derecho se
especializa en la informacin visual y
espacial (procesa informacin
simultneamente muchos datos a la vez).
Al leer se combinan los dos hemisferios.
(nios no dislxicos)

En los dislxicos, la disfuncin del

hemisferio izquierdo afecta la
velocidad de procesamiento de la
informacin, incapacita al nio para
procesar cambios rpidos de
estmulos o sucesiones, tanto en el
rea visual como auditiva
 Alexia (dislexia)
Incapacidad de comprender el
lenguaje escrito

Tipos de Alexia
Alexia pura
Lesin: corteza visual primaria
y esplenio del cuerpo calloso
por infarto de Art. Cerebral
posterior
Alexia con agrafia
Defecto en la comprensin de
la lectura y escritura
Lesin: giro angular
7
 La dislexia es
Afeccin en las habilidades
lingsticas asociadas a la
lectura y a la escritura,
especialmente a la
discriminacin fonolgica,
la memoria a corto
plazo, la decodificacin,
la secuenciacin fonolgica
y la percepcin de los
rasgos de las letras.
ES una relacin entre el
lenguaje hablado y el
escrito.
Y en la calidad del anlisis
fonema grafema, es decir
el vinculo entre la
pronunciacin escritura y
la automatizacin durante la
lectura.

Entre los 6 a 12 aos los

sntomas son ms
evidentes, o al menos, ms
conocidos.

Para que un nio sea

dislxico, no es necesario
que presente todos los
Es un sndrome muy complejo:
La aparicin de algunas y no todas, de las
dificultades:

1. Discriminar visual o auditivamente.

2. Para discriminar sonidos y o smbolos.
3. En la lectura, la ortografa y la escritura.
4. En la discriminacin e identificacin de fonemas o
slabas.
5. En la comprensin del texto que ha decodificado.
6. Para escribir, an contando con un buen nivel de
lectura.
7. Dficit de memoria a corto plazo (de trabajo),
frente a materiales visuales y auditivos.
8. Problemas en al secuenciacin auditiva y
sensorial.
9. Problemas de organizacin y autoadministracin,
en especial lo relacionado con el lenguaje escrito,
los prrafos y redacciones.
10.Problemas con los smbolos y las operaciones
 Digrafa: Es un trastorno de la escritura que
afecta la forma y significado de las palabras
escritas.
Disgrafa primaria (Evolutiva): se refieren a los
sujetos que tienen dificultades para aprender a
escribir.

Disgrafa dislxica o digrafa contenido de la

escritura

Disgrafa caligrfica o motriz forma de la escritura

Disgrafa secundaria (Adquirida):

La letra defectuosa estara siendo condicionada
por este trastorno
 PREESCOLARES (3 A 5 AOS)
Desarrollo lento del vocabulario y habla, con
dificultades para articular o pronunciar palabras.

Torpeza al correr, saltar y brincar.

Dificultad para seguir instrucciones y aprender

rutinas
Falta de atencin y aumento de la actividad e
impulsividad.
Dificultad para abotonar y abrochar o subir un
cierre o cremallera.
Retraso para memorizar los nmeros, el
abecedario, los das de la semana, los colores y
las formas.

Falta de control y manejo el lpiz y de las

tijeras.

Aparicin de conductas problemticas en sus

habilidades sociales.
 Invierte letras, nmeros y palabras.

LARES (6 a 11 aos)
Confunde el orden de las letras en las palabras.

Dificultad para conectar letras y sonidos .

Confunde derecha e izquierda y escribe en espejo.

No completa una serie de instrucciones verbales.

Presenta dificultad en la pronunciacin de palabras, invirtiendo,

sustituyendo o invirtiendo slabas.

Traspone las letras, cambia el orden e invierte nmeros.

Su comprensin lectora es pobre.

No toma o agarra bien el lpiz.

Su coordinacin motora es pobre, se confunde con facilidad y es

propenso a accidentes.
Es lento para recordar
informacin.

Mala letra y pobre caligrafa.

Tiene problemas acerca del tiempo y no logra saber la hora, da,

mes y ao.
No logra escribir pensamientos, ni organizarlos; su gramtica y
ortografa son deficitarias.

Muestra dificultad en el aprendizaje de conceptos numricos

 Problemas de concentracin al leer o escribir.

En la memoria inmediata, no recuerda lo ledo; dificultad con la

comprensin de la lectura, el lenguaje escrito o las destrezas
De 12 aos en ade
matemticas.

Interpreta mal la informacin, falta comprensin de conceptos

abstractos y porque lee mal.

Dificultades en organizar el espacio, sus materiales de trabajo y sus

pensamientos al escribir o al hablar.

No logra planificar su tiempo ni tiene estrategias para terminar a

tiempo sus tareas.

Trabaja con lentitud y no se adapta a ambientes nuevos.

No funcionan sus habilidades sociales y no logra hacer amigos ni

entender las discusiones.

Evita leer, escribir y a las matemticas, tendiendo a bloquearse

emocionalmente.
Sugerencias didcticas para el
alumno dislxico
Enseanza basada en mtodos
multisensoriales, es decir aquellos que
utilizan el tacto, el movimiento y el color como
canal de aprendizaje, adems de la vista y el
odo.
Adaptar el programa de estudio a las
necesidades del nio.
Establecer un equipo con el nio y sus
padres, para ayudarlo y acompaarlo en
su dislexia.
No permitir que
los compaeros se burlen del nio y
explicarles lo que es la dislexia.
Animarlo siempre y elogiarlo por sus
talentos y aptitudes, evitando ponerlo en
situaciones en las que fracasar.
 Favorecer el aprendizaje con
mtodos basados en canales
auditivos, visuales, tctiles y del
movimiento, al inicio escolar.
Cuando el nio aprenda palabras, es
necesario establecer un cdigo que
relacione las combinaciones de las
letras con los sonidos de las mismas.
As el alumno lograr establecer una
correspondencia entre grafemas y
fonemas (pequeas unidades sonoras
en que descomponemos las palabras).
Por la va ortogrfica y la
identificacin de las palabras, recurrir
el nio a las secuencias con significado
(morfemas) que tiene almacenadas en
su cerebro.
Reforzar la memoria a corto plazo y
a largo plazo, favoreciendo as el
almacenamiento de la informacin y el
acceso a la misma.
 Utilizar la tcnica de sobre-aprendizaje o la
repeticin intensiva para reforzar la nueva
informacin que recibe el nio.
No olvidar darle copia de apuntes de
lecciones y lista de lecturas obligatorias.
Recordar minimizar los deberes sobre todo
de lectura y escritura por el sobreesfuerzo que
le representa al nio.
Evitarle leer delante del grupo y valorarlo
por sus esfuerzos, puesto que no es posible la
comparacin con los dems nios.
Favorecer la utilizacin de ordenadores para
escribir los textos y utilizar procesadores,
correctores ortogrficos y otras tecnologas
disponibles.
Durante los exmenes brindarle al alumno
dislxico tiempo suplementario y perodos de
descanso, permitiendo el uso de ordenadores
porttiles o pizarras digitales si los hubiere.
 TRATAMIENTO
Se debern realizar ejercicios:
Senso-perceptuales y motrices
Dominio del esquema corporal
Ritmo
Coordinacin viso motriz
Lenguaje
Estructuracin temporo-espacial
Iniciacin de la lectura-escritura
Atencin y memoria
Lateralidad
Lectoescritura
 Conclusin
Para tratar las dificultades de
aprendizaje se recomienda una
intervencin conjunta de la familia,
la escuela y los terapeutas.

Se busca una orientacin al

desarrollo de la autoestima de los
nios aminorando sensaciones de
incapacidad y prevenir de manera
significativa los trastornos
especficos de aprendizaje que
rodean a los nios logrando una
vida escolar normal