NOES GERAIS DA

TEORIA SCIO HISTRICA

E O CONCEITO DE
DESENVOLVIMENTO DE
VYGOTSKY
Carlos Heber de Oliveira
Psiclogo da equipe de orientao
educacional.
O CONCEITO DE MEDIAO
a relao:
o aluno em De modo geral, e a rigor,
Mediao todo processo Pode ser o
desenvolvimento contedo, os
com sua pelo qual uma dada
realidade se relaciona com conceitos a serem
capacidade de trabalhados, os
apreenso, com outra realidade de modo
no direto, no imediato, objetivos que tenho
sua estrutura para com o aluno.
psquicas, sua mas mediado por uma
caractersticas terceira realidade.
O SURGIMENTO DE UMA NOVA
PSICOLOGIA
O materialismo dialtico introduo
Propriedades da dialtica:

A matria, O movimento e o automovimento, a totalidade,

a contradio
Matria tudo que existe objetivamente independente da
conscincia. Ela copiada, refletida em nossa conscincia
pelos rgos dos sentidos.
A forma de existir da matria o movimento. Entendemos
a matria a partir de um recorte estvel na histria que se
configura como um perodo histrico.
O movimento se d tanto no espao (dimenses da matria)
quanto no tempo (histrico) .
Unidade material do mundo... Qual seria a unidade geral da
psicologia???
O SURGIMENTO DE UMA NOVA
PSICOLOGIA
A crise em psicologia 1927. reviso da
cincia.
As teorias que se desenvolveram na poca.
A psicanlise, o personalismo, a reflexologia,
a gestalt, as derivaes do marxismo para a
compreenso do psiquismo...
Leis gerais, leis especficas.
Onde se discute as leis gerais?
A prtica como estabelecimento da verdade
e a formulao de novas leis gerais. .
A TAREFA DE VYGOTSKY
A formulao de uma nova psicologia e a concepo de um novo homem.

1931 histria das funes psicolgicas superiores.

O problema entender a gnese das funes psicolgicas superiores.

O que as cincias da poca concebiam enquanto FPS.
O MTODO:

A GNESE, A ESTRUTURA A FUNO, A MEDIAO, O MOVIMENTO.

1. Descobrir a essncia e no a aparncia

2. Explicar e no descrever
3. Apresentar a cristalizao das funes psicolgicas superiores.

Como se consolidou a atividade mediada? Atividade mediada

signo instrumentos
CARACTERSTICAS DAS FUNES
PSICOLGICAS SUPERIORES
mediada
voluntria
Integrada personalidade
social
funcional
social
AS FUNES PSICOLGICAS
INFERIORES
So os habitos, os instintos, os reflexos,
tudo aquilo que filogentico.
QUAIS AS FUNES
PSICOLGICAS SUPERIORES?
As funes internas
Memria lgica
A ateno arbitrria
A emoo
O sentido e o significado
AS FPS EXTERNAS
A linguagem
Os conceitos
O LIVRE ARBTRIO
Motivos
Volies
Afetos
Intencionalidades o poder da escolha... O
direcionamento das aes...
A PERSONALIDADE
A totalidade das funes psicolgicas
sistemas
A orientao que se d pelos motivos

Ambos so o alfa e o mega para a

compreenso do homem.
O CONCEITO DE
DESENVOLVIMENTO
As relaes interfuncionais determinam o significado = a
conscincia, a atividade da conscincia. A estrutura do
significado vem determinada pela estrutura da conscincia
como sistema. A conscincia est estruturada como
sistema. (Vygotski, 1933-34/1991, p. 129 negrito da
fonte, sublinhado nosso). O tema do desenvolvimento se
coloca. Para estudar a conscincia (objeto de anlise):

preciso unidade de anlise (significado da

palavra/palavra significativa)
Vigotski (1934/2001) diz que a principal contribuio
do grupo aos estudos sobre pensamento/linguagem
a descoberta de que o significado se desenvolve
Conclumos que a conscincia se desenvolve
Assim => as relaes interfuncionais que a
constituem so o que se desenvolve.
 Existem duas linhas principais: Ns
devemos, portanto, distinguir as
principais linhas do desenvolvimento do
comportamento da criana. Primeiro, h
a linha natural do desenvolvimento. (...)
Segundo, h a linha do aprimoramento
cultural das funes psicolgicas, a
elaborao de novos mtodos de
raciocnio, o domnio de mtodos
culturais de comportar-se (Vygotsky,
1928/1994, p. 37).
BUSCA PARA A COMPREENSO
DO DESENVOLVIMENTO
Sin embargo el positivo [*] puede hacerse tan slo en el
caso de que se modifique de raz la concepcin sobre el
desarrollo infantil y se comprenda que se trata de un
complejo proceso dialctico, que se distingue por una
complicada periodicidad, la desproporcin cualitativa de
unas formas en otras, un entrelazamiento complejo de
procesos evolutivos y involutivos, el complejo cruce de
factores externos y internos, un complejo proceso de
superacin de dificultades y adaptacin. (Vygotski,
1931/2000, p. 141)

O desenvolvimento um processo no qual se produz

algo novo em cada estgio sucessivo, algo que antes
no existia. (Vygotski, 1932/200, p.320, traduo
nossa)
 Nosso conceito de desenvolvimento implica a rejeio do
ponto de vista comumente aceito de que o
desenvolvimento cognitivo o resultado de uma
acumulao gradual de mudanas isoladas. Acreditamos
que o desenvolvimento da criana um processo
dialtico complexo caracterizado pela periodicidade,
desigualdade no desenvolvimento de diferentes funes,
metamorfose ou transformao qualitativa de uma forma
em outra, embricamento de fatores internos e externos, e
processos adaptativos que superam os impedimentos que
a criana encontra. Dominados pela noo de mudana
evolucionria, a maioria dos pesquisadores em psicologia
da criana ignora aqueles pontos de viragem, aquelas
mudanas convulsivas e revolucionrias que so to
frequentes no desenvolvimento da criana. Para a mente
ingnua, evoluo e revoluo parecem incompatveis e o
desenvolvimento histrico s est ocorrendo enquanto
segue uma linha reta. Onde ocorrem distrbios, onde a
trama histrica rompida, a mente ingnua {84:} v
CARACTERIZANDO O
DESENVOLVIMENTO
O que o desenvolvimento no :
Uma acumulao sucessiva e gradual do
conhecimento do aluno. Refutao da teoria
reflexolgica.
Apenas uma teoria subjetivista: acreditam que
somente o desenvolvimento subjetivo e no
integral do sujeito deve ser levado em conta.
O que o desenvolvimento pode ser:
um processo dialtico complexo, que tem fases,
que tem contradies, crises, relao de processos
internos e externos, fatores quantitativos e que se
transformam em qualitativos...
O CONCEITO DE NEO
FORMAO
Pela Lei gentica geral do desenvolvimento cultural tudo
primeiro social/interpsquico/externo para ento se tornar
individual/intrapsquico/interno.
Mas por que o meio social nunca externo criana?
que em relao com algum, social no s outra
pessoa, mas ns.
Interpsquico no s outro psiquismo agindo sobre o eu
pela mediao do signo, mas nossa ao conjunta e
assimtrica de produo de sentido. O externo que se
torna interno j era relao entre meu desenvolvimento e
o de outra pessoa. Inter entre: se algo ocorre entre
ns, tanto eu quanto vocs agimos. At porque o
desenvolvimento tambm nunca s interno (endgeno),
mas sntese dialtica biolgico-cultural. O que vai contra a
viso da sociabilidade como realidade estranha vida
natural da criana (background, habitat, fator...) e
desta sendo moldada sob presso de tais foras externas.
QUAIS AS CARACTERSTICAS DE
CADA ETAPA
COLOCAR O DESENVOLVIMENTO
DO PENSAMENTO NESTE SLIDE
O pensamento por sincrtico
A crise se estrutura pelo andar, pela
organizao do pensamento autonomo,
afetos e a crise da vontade, que resulta no
comportamento hiperblico...
estrutura autonoma do pensamento,
imediato, relacionado com o contexto
 O pensamento por complexos
O pensamento por conceitos
CRITICA DE ELKONIN
1984[?]*: O grande material etnogrfico recolhido
desde as publicaes de Vigotski nos faz pensar, que
a prpria no coincidncia da maturao sexual com a
maturao geral e com a formao da personalidade,
sobre o que fala {396:} Vigotski, deve ser estudada
desde um ponto de vista mais geral, desde um ponto
de vista da mudana histrica do lugar da criana na
sociedade como parte desta, e da mudana, em
relao com isto, de todo o sistema de inter-relaes
entre as crianas e os adultos. Sem nos determos
nesta questo, destacamos que o ponto de vista
histrico sobre os processos de desenvolvimento
psquico da criana foi aceito na psicologia sovitica,
mesmo que ainda no tenha estudado
suficientemente (Elkonin, 1984/2006, p. 395-396).
 4.1 Definies literais de Vigotski sobre o conceito de ZDP

O termo russo de Vigotski [zona blijaishego

razvitia] tem, at a ltima vez que pesquisei, quatro verses no Brasil:

(1) zona de desenvolvimento proximal (traduzido do ingls);

(2) zona de desenvolvimento prximo (traduzido do espanhol);
(3) zona de desenvolvimento imediato (traduzido do russo por Paulo
Bezerra); e
(4) zona de desenvolvimento iminente (traduzido do russo por Zoia
Prestes).

A palavra em disputa blijaishego: genitivo de um superlativo

absoluto. No apenas prximo, nem muito prximo, mas o mais
prximo de todos. Como best significa o melhor (de todos), no
melhor que. Em ingls seria literalmente nearest ou closest (cf.
Wertsch, 1985). Em portugus no h esta forma. Traduzindo ao p da
letra seria algo como: zona do desenvolvimento mais prximo.
ADJ (2009)
A ZONA DE DEZENVOLVIMENTO
REAL
COMO SURGIU?
Vygotsky apresentou no livro psicologia pedaggica o conceito
de desenvolvimento onde pelos testes as crianas tinham certo
desempenho e mediante o auxilio de um auxiliar adulto poderia
ter outro resultado. O orientador apresentava questionamentos,
sugestes, novas possibilidades de formulaes e mediante
estas aes se conseguia realizar as atividades com maior
autonomia.

Essa discrepncia entre a idade mental real ou nvel de

desenvolvimento atual, que definida com o auxlio dos
problemas resolvidos com autonomia, e o nvel que ela atinge
ao resolver problemas sem autonomia, em colaborao com
outra pessoa, determina a zona blijaishego razvitia. Em nosso
exemplo, esta zona de quatro anos para a primeira
criana e de um para a segunda. Podemos afirmar que o nvel
de desenvolvimento mental o mesmo e que o estado do seu
desenvolvimento coincide? (Vigotski, 1933-34/2001, p. 327
Na citao acima, como em outros textos, ZBR
aparece como discrepncia (noutro lugar
distncia, noutro diferena) entre dois
nveis: (a) o nvel de desenvolvimento atual
(idade mental real); e (b) o nvel que ela atinge
ao resolver problemas sem autonomia.
Utilizando o exemplo psicomtrico, portanto
quantitativo, do prprio Vigotski, apresentemos
os nveis e a zona, ou ZDP = 4 anos
regio, ou rea, de
ZDP = 1 ano
forma grfica, j que se trata de termos tpicos:
Nvel atingido na
resoluo sem
autonomia = 12 anos Nvel de Nvel atingido
Nvel de
desenvolvimento na resoluo
desenvolviment
atual = 8 anos sem
o
autonomia
atual = 8 anos
= 9 anos

(uma criana) (outra criana)

SOBRE O CONCEITO DE
DESENVOLVIMENTO
claro que o desenvolvimento no algo como
uma rea ou zona.
O desenvolvimento est mais relacionado ao
tempo do que ao espao.
O desenvolvimento est mais relacionado ao
movimento do que posio.
A ideia de o desenvolvimento ser comparvel a
um espao convm de que possa ser medido.
Vigotski s pode estar usando a ideia de zona
como metfora uma figura de linguagem.
Tal metfora indica que a diferena entre o
menos avanado e o avanado mais prximo, no
est longe de ser vencida, com ajuda de outras
pessoas com maior domnio de certos recursos
culturais.