PEDAGOGIA CONCEPTUAL

El intelecto sirve a las pasiones, o no sirve para nada

Leidy Viviana Molina Castellanos Cod: 20132187144

Cindy Viviana Mora Diaz Cod: 20132187126
Ana Marcela Burgos Cod: 20132187237
Sharon Aixa Diaz Pea Cod: 20132187128
Marilyn Estefany Quimbay Cod: 20132187
ANTECEDENTES:
- Segunda mitad del siglo XX dcada de los 50, se da la revolucin cognitiva (pensar la psicologa
como una ciencia, una nueva ciencia de la mente en compaa de otras disciplinas).

- Dejando de lado al conductismo (observacin objetiva del comportamiento humano en animales que
lo haca ver como mecanicista), la psicologa cognitiva da cuenta de que el hombre no solo se
adapta sino que acta en su ambiente, y la mente no es una pizarra en blanco porque ella realiza
operaciones de la memoria, razona, etc.

- El hombre aprehende y no solo aprende, ya no se habla de resaltar la memoria sino que existen
unos procesos de pensamiento y que dichas operaciones mentales dan cuenta de que no solo se
aprende por repeticin.

- Comienza a surgir la revolucin afectiva pues los seres humanos no solo nos movemos por la razn
y es desde este punto que la pedagoga conceptual surge.
MIGUEL DE ZUBIRIA
Miguel de Zubiria: Creador de Pedagoga Conceptual, psiclogo
egresado de la Pontificia Universidad Javeriana, dedicado a la
investigacin cientfica con el propsito de contribuir al
crecimiento y fortalecimiento de la educacin en Colombia. Su
experiencia pedaggica incluye la docencia universitaria en las
Facultades de Psicologa de la Universidad Nacional de Colombia
y la Universidad INCCA de Colombia, actualmente se desempea
en la direccin cientfica de la Fundacin Internacional de
Pedagoga Conceptual Alberto Merani, la presidencia de la
Academia Colombiana De Pedagoga, la direccin cientfica del
Instituto De Neurociencias Aplicadas (INEA) y la direccin general
de la Liga Contra La Depresin y El Suicidio.
 QU ES PEDAGOGIA CONCEPTUAL?

Modelo formativo de ser humano que esta estructurado en una teora

dinmica

OBJETIVOS

- Privilegiar
- Comprender
 FUNDAMENTOS:

representando los
momentos ms
relevantes de vinculacin
con el aprendizaje y
desarrollo del
conocimiento
 TIPO DE SUJETO IDEAL A FORMAR
afectivos (alegres,
Formar seres humanos: amorosos y apasionados)

por ello est arraigada a la naturaleza mental humana triple.

cognitivos expresivos
(brillantes) (talentosos).
 ROL DOCENTE

Dotar al sujeto
Establecer instrumentos de conocimiento
Resolver problemas de las formas de
ensear
PORQUE SE NOMBRA PEDAGOGA CONCEPTUAL?

Formacin en ciencias

del mundo humanas

No se trata
de la sociedad de agotar el
conocimiento
MODELO DEL HEXGONO
CMO SE CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO?

Tomada:
http://fundamerani.org/inicio/pedagogia.html
FUENTES
- http://fundamerani.org/inicio/pedagogia.html
- http://almazepeda.weebly.com/modelo-de-frank-o-del-hexaacutegono.html
- https://es.scribd.com/doc/209035560/Didacticas-Contemporaneas-Miguel-De-Zubiria