Orientaciones

para la
Unidad didctica
 OBJETIVOS
El objetivo de esta jornada es conocer y analizar los
elementos de la Unidad de Aprendizaje
 Cul es el proceso para disear la
Unidad Didctica?

INSUMOS PROCESOS / RESULTADOS

ESTRATEGIAS
 BLOQUE 2:
La Unidad Didctica

Actividad 1: Cmo disear una Unidad

Didctica?
Por dnde empezar?
Qu documentos o insumos debemos tener
a la mano?
Qu consideraciones debemos tener a la
hora de formular cada elemento?
Elementos de la Unidad Didctica
Ttulo
Situacin
significativa
Producto/s
importante/s
Aprendizajes
esperados
La secuencia
didctica
La evaluacin
Los recursos
ELEMENTOS DE LA UNIDAD
DIDCTICA
 Unidad de
Aprendizaje
Consiste en organizar secuencial
y cronolgicamente las
sesiones de
aprendizaje que permitirn el desarrollo de las competencias y
capacidades
Elementosprevistas en la unidad. Descripcin
bsicos
Datos generales Informacin solicitada por la IIEE.
Ttulo de la Debe ser motivador y sintetizar el resultado o
Unidad producto de la unidad
Situacin Que sea significativa, retadora y desafiante para
significativa los estudiantes.
Producto(s) Responde a la situacin del contexto. Pueden ser
tangibles o intangibles.
Aprendizajes Seleccin de competencias, capacidades e
esperados indicadores y campos temticos.
Secuencia de Consiste en organizar secuencialmente las
sesiones de sesiones de aprendizaje.
aprendizaje.
Evaluacin Se debe indicar las situaciones de evaluacin y
los instrumentos que se utilizarn para evaluar
las competencias y capacidades.
Recursos Los libros, cuadernos de trabajo, materiales
diversos, pelculas, mapas, etc., que se prev
utilizar. Para el estudiante y para el docente.
 Actividad 2:
Cmo evaluar una Unidad
Didctica?
Nro. ASPECTOS SI NO
01 La unidad tiene un ttulo que sintetiza el producto o resultado que se alcanzar.
02 Se explica la situacin significativa de la que parte de la unidad.
03 Se explica con claridad la importancia de abordar la situacin significativa
destacando el desafo o reto.
04 Se explica con precisin el propsito (resultados o productos) que se alcanzar.
05 Las competencias y capacidades son las mismas que se consider en la
programacin anual.
06 Se ha previsto el desarrollo de varias competencias en forma articulada.
07 Las capacidades seleccionadas representan todos los procesos o aspectos que
comprende cada competencia.
08 Se ha considerado indicadores para cada una de las capacidades seleccionadas.
09 Si es un proyecto integrado, se han explicitado las reas que participarn.
10 La secuencia didctica contiene un conjunto de sesiones que apuntan al resultado
o producto central de la unidad.
11 Se evidencia una secuencia lgica entre una sesin de aprendizaje y otra.
12 La primera sesin est destinada a la presentacin de la unidad: reto, aprendizajes
esperados.
13 La ltima sesin est destinada a la evaluacin de los resultados en funcin de los
aprendizajes esperados.
14 Los materiales considerados contribuyen al desarrollo de los aprendizajes
esperados.
15 Se ha considerado evaluar las mismas competencias y capacidades previstas en
los aprendizajes esperados.
16 Los indicadores representan todo el proceso o todos los aspectos que comprende la
competencia.
17 Los instrumento de evaluacin previstos son adecuados para evaluar cada una
delas competencias.
Programacin de proyectos de a