USO DE ACERVOS DE BIBLIOTECAS ESCOLAR Y

DE AULA EN SECUNDARIA COMO HERRAMIENTA

PARA EL APRENDIZAJE
PROFESOR ANDRES HERNANDEZ VARGAS
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL JOAQUIN ARCADIO
PAGAZA No. 00268
TURNO MATUTINO
 BEBA
(Biblioteca Escolar y Biblioteca del Aula)

Propsito
Favorecer el uso de los libros de la Biblioteca Escolar y de la Biblioteca
de Aula para que stos sean incorporados por los docentes del nivel de
Secundaria en la planificacin y desarrollo de su trabajo con los
alumnos.
 ORIGEN

Esta propuesta surge de la distancia que ha prevalecido

entre el uso de las bibliotecas y las actividades que se
realizan en las escuelas secundarias, ya que la lectura
generalmente se considera como un proceso exclusivo de
la asignatura de Espaol, sin que se retomen las
bibliotecas con todo el potencial que ofrecen como
herramientas para el aprendizaje.
 PARA SU IMPLEMENTACION

Para estar en posibilidad de aplicar esta estrategia de seleccin de

materiales, es fundamental que los docentes:

Se familiaricen con el acervo de ambas bibliotecas,

Identifiquen el campo de formacin al que pertenecen.
Deseen ampliar las posibilidades de aprendizaje de sus alumnos.
SERIE, GENERO Y CATEGORIA
Los lectores a quienes est dirigida esta serie poseen un conocimiento ms
desarrollado del mundo de lo escrito, lo cual los capacita para desentraar
con gran soltura la organizacin de los textos, sus diversos significados y
sentidos, y los vnculos de diferentes materiales escritos entre s. Su ms
completo e integral desarrollo lector, les permite enfrentar una gran
diversidad textual. Tienen la posibilidad de seleccionar los textos que
respondan a sus necesidades e intereses, sea con propsitos informativos,
formativos o expresivos. Siguen gustando de compartir la lectura con otros,
pero en grupos ms pequeos y especficos. Si bien continan
interesndose por una gran diversidad de materiales que respondan a sus
necesidades e inquietudes de desarrollo personal y social, buscan
profundizar sus lecturas en un campo, gnero, autor o corriente; se interesan
por materiales en donde encuentra reflejado el mundo juvenil, pero a la vez
se aventuran en materiales que presentan el complejo mundo de los adultos.
Es muy claro y frecuente su propsito de conformar un acervo propio.
Genero: informativo
Categora: Matemticas

Materiales que introduzcan o desarrollen conceptos bsicos

de aritmtica y /o formas geomtricas y conjuntos con base
en la experiencia cotidiana o con aplicacin a problemas
sencillos de la vida diaria.
Abordan aspectos de la representacin numrica, smbolos y
figuras de manera abstracta o en relacin con objetos y
fenmenos, as como acertijos, problemas y otros
acercamientos al pensamiento lgico-matemtico.
 ENFOQUE

Lenguaje y comunicacin,
Pensamiento matemtico,
Exploracin y comprensin del mundo natural y social
Desarrollo personal y para la convivencia

La solucin de problemas, la formulacin de argumentos para explicar sus

resultados y diseo de estrategias y sus procesos para la toma de decisiones (Plan
de estudios 2011, p. 52).
Matemticas I, II y III
No se busca encontrar una relacin directa y explcita entre un tema curricular
y los textos del acervo de la Biblioteca.
El docente parte de elementos que caracterizan el mbito de formacin de la
asignatura para despus vincularlo en especifico.
PRIMER ACERCAMIENTO
 ESTRATEGIAS
Estrategias de Promocin de la Lectura y la Escritura (Programa Nacional de Lectura,
2010)
Regalo de lecturas
Objetivo:
Fomentar la lectura en casa y en la escuela con la participacin de los padres de familia.
Desarrollo:
Organizar una reunin con padres y madres de familia en la Biblioteca Escolar con el
propsito de invitarlos a formar un club de Padres Lectores, que adems de desarrollar el
aprecio por la lectura, conozcan los libros de la Biblioteca Escolar y de Aula y compartan
actividades de lectura en voz alta en casa con sus hijos, as como en la escuela.
Propngales que revisen los libros de la Biblioteca Escolar para elegir aquellos que ms les
gusten para leer en voz alta.
Apoye a los padres de familia en el ejercicio de la lectura en voz alta, que reconozcan el
ritmo de la historia, el tono y caractersticas de cada personaje ,que cuenten con los
recursos necesarios para apropiarse de la historia y compartirla en voz alta con sus hijos
en casa o en la escuela ante un grupo de alumnos.
 Se recomienda a los padres que en casa lean a sus hijos los textos seleccionados, que sean
sus hijos quienes opinen sobre la lectura, a fin de mejorarla.
Propngales una gua para la lectura: Dialogar previamente sobre el contexto de la lectura.
Ganar la atencin de los escuchas al presentar el libro, aclarar alguna palabra difcil de
comprender, sealar algn momento del texto. Durante la lectura en voz alta, mantener el
mismo volumen de voz. Al terminar la lectura comentar con sus hijos sobre el contenido del
texto y, en su caso, indagar cmo se relaciona con sus vidas o incluso proponer una
actividad.
Finalmente invitar a leer el libro para lo cual es indispensable proporcionar el ttulo del libro,
el autor y la ubicacin a partir de su clasificacin en la Biblioteca. Realizar una invitacin a
visitar la Biblioteca Escolar.
En coordinacin con los docentes, realice un cronograma de visitas de los padres a los
grupos para que regalen una lectura en voz alta.
Maestro Bibliotecario: con apoyo del docente, invite a los padres de familia a realizar esta
actividad de manera peridica durante el ciclo escolar.
Materiales
Acervos de la Biblioteca Escolar y de Aula.
 Lectura aplicada a temas especficos

Objetivo:
Mejorar los aprendizajes por medio de lecturas que despierten la curiosidad e imaginacin del
alumno.
Desarrollo:
Se da lectura a un libro de la Biblioteca Escolar o del aula en la que se aborden temas en
particular de la materia y en la que el alumno identifique conceptos clave sobre el trabajo a
realizar, el alumno puede realizar la lectura en voz alta en lugar del profesor, para ello el
alumno puede explorar y conocer mejor el libro si se cuenta con suficientes para el grupo.
Durante la lectura, los alumnos pueden generar cuestionamientos o aportaciones que
posteriormente se pueden compartir y de este modo generar y socializar el conocimiento. Las
problemticas detectadas o generadas deben fortalecer el uso del lenguaje matemtico.
 CONCLUSION

El objetivo principal de la planificacin se basa en los aprendizajes

que se espera los alumnos logren, estos a travs de diversos
aspectos en la formacin de los alumnos que requieren ser
fomentados no nicamente a travs de la lectura, sino con una
variedad de prcticas de aprendizaje. De este modo el impacto
generado por medio del acercamiento al acerbo bibliogrfico debe
fomentar la lectura y escritura adems de la curiosidad e imaginacin
de modo que posibilite y potencie su aprendizaje autnomo.
GRACIAS