BUSQUEDA DE LA

IDENTIDAD PERSONAL
Curso: Persona Familia
Relaciones Humanas

Docente: Echevarra Abundio

Santiago

Alumna: Bustillos Quispe Nadia

 Quines Somos?
MISMIDAD
Elementos que se deben considerar para construir la propia
identidad:
Nombre
Grupos a los cuales

Edad
pertenece
Sexo
Problemas e inquietudes

Nacionalidad
Proyectos futuros

Caractersticas
Principales valores

personales Religin creencias

Actividad que
Situacin econmica

realiza Lugar de residencia

gustos
Rendimiento acadmico

Preferencias
Pololea

Fsicas

Psicolgicas
 EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD PERSONAL SEGN
ERIKSON
Dura toda la vida

En cada etapa, el individuo se enfrenta con una tarea especfica,

siendo el resultado un logro o un fracaso
Fracasar en una tarea compromete a todas las dems
Se realizan en un medio social, favorecidas o dificultadas por este
Cada etapa se apoya en la anterior
Los logros son siempre producto de :
1.- el modo como el ambiente influye en el yo.
Padres
Todo depende de la actitud de
Profesores
Compaeros
2.- en el modo como el yo reacciona ante el ambiente (sobre todo a
partir de la quinta etapa de la adolescencia y pubertad
 TAREAS DE LA ADOLESCENCIA
(Erick Erikson)

1 Separacin de la
Bsqueda de la familia autonoma
identidad Ventajas v/s desventajas

Estabilidad Identidad Identidad Quin soy yo?

psicosexual Conflicto - rebelda

Eleccin Vocacional Laboral

logros Oportunidades Capacidades Intereses Expectativas

Equilibrio
 Crisis normativa Desenlace

Superacin de las tareas y consolidacin de la identidad o llegar al

Sindrome de la Disfuncin de Identidad : volver una y otra vez
de definir sus tareas.

Etapas de la identidad (Marcia, discpulo de Erikson)

1.- Identidad lograda Sigue sus propias decisiones y metas

2.- Identidad hipotecada Se logra por influjo de otros
3.- Identidad difusa No se ha definido
4.- Moratoria de identidad Se posterga y prolonga el periodo
de definiciones
 Concepto de Identidad Personal

Proceso complejo Se realiza en la interaccin

Se juzga a si mismo a la manera como los otros lo juzgan a l

La percepcin de la mismidad y
continuidad de la propia
existencia en el tiempo y en el
espacio, y la percepcin del hecho
que otros reconocen esa mismidad

CINCO PUNTOS IMPORTANTES A CONSIDERAR SOBRE LA IDENTIDAD

1.- la identidad se construye en interaccin con otros.

2.- la identidad es una definicin socialmente construida del ser

3.- en la definicin son centrales:

a) La mismidad-sentido del ser.
b) Continuidad espacio temporal.
c) Reconocimiento por otros de la existencia.

4.- la identidad es un fenmeno eminentemente subjetivo,

con un fuerte componente emocional.

5.- la formacin de la identidad implica un proceso de

reconocimiento y valorizacin de la propia individualidad

Autoestima
 EL DESARROLLO MORAL
Moral : (del latn Mores : costumbre)

Disciplina filosfica que se preocupa de las normas,

reglas, pautas de conducta.

Nos seala que est bien y lo que est mal

Bien Mal
Lo permitido y lo prohibido

Juicio Moral : Califica como correctas o incorrectas las

acciones humanas
Las nuestras Las de otros

Se desarrolla a lo largo de toda la vida y en forma paralela a la

inteligencia.
Inteligencia
La moral solo es aplicable a personas
Conciencia
que poseen
Libertad
 EL DESARROLLO MORAL SEGN JEAN PIAGET

Progresa de la Heteronoma a la Autonomia Moral.

Periodo Sensorio Motor No hay todava sentimiento moral
(0 2 aos)
1 Etapa
Moral de obligacin Heteronoma.
(2 6 aos)

Corresponde al periodo de representacin pre-operativa

El nio vive una actitud de respeto unilateral absoluto a los

mayores: sus ordenes son obligatorias y la obligatoriedad es
absoluta. No posee todava la capacidad intelectual suficiente
para comprender las razones abstractas de una norma general.
 Es una moral de obediencia. Las normas son vitales casi como
cosas reales y sagradas, intocables ------ Realismo de la moral
Toda forma de obediencia ciega, que tambien puede ser
colectiva, pertenece a este tipo de moral infantil o rudimentaria.

2 Etapa
Moral de la Solidaridad Entre Iguales
(7 11 aos)

Los nios forman parte de grupos de amigos de la misna edad y

participan an Juegos de reglas colectivos.

El respeto unilateral a los mayores es sustituido por el respecto

mutuo, que supone la reciprocidad y la nocin de igualdad entre
todos.
honestidad
Reglas Surgen Justicia
sentimientos de
Acuerdo mutuo Solidaridad

Gran rigidez y justicia en su aplicacin

3 Etapa:
Moral de Equidad Autonoma
(12 aos en adelante)
Corresponde al periodo de las operaciones formales.

Surgen el altruismo, el interes por el otro y la compasin.

Los compaeros ya no son todos iguales como en la etapa

anterior, y las normas morales no se aplican rgidamente
(necesidades y situacin de cada uno).

La moral se convierte en Autnoma, ya que el adolescente es

capaz de concebir principios morales generales, crea su propio
cdigo de conducta y asumir el control de la propia conducta.

El respeto a las normas colectivas se hace de un modo personal.

El desarrollo moral no se realiza de

manera mecnica. Depende del
desarrollo de la inteligencia y de
factores sociales y emocionales
NUESTRA IDENTIDAD SE CONSTRUYE EN RELACIN CON
GRUPOS SOCIALES
Familia
Escuela
Somos fruto de , parte de: Nacin
Regin
localidad
Clase Social
Etnia
etc.

Al ir desarrollando nuestra identidad se va logrando el sentido de

pertenencia a grupos culturales con los cuales se comparten
caractersticas comunes
Inclusin
Marcan relacin de
Exclusin
Nosotros: Endogrupo
Existe un
Los otros: Exogrupo
 Identidad personal
Existe una
Identidad social

Perdida de la individualidad
Normas y valores Normas y valores
Grupales V/S indivisuales
 IMPACTO DE LOS PREJUCIOS Y EL ROL DE LOS
COMPONENTES
Negativo
Cognitivos: Estereotipos Afectivos: Emociones
Positivo

Conductuales: Comportamientos discriminatorios

Categoras Sociales: Actividad

Seala las caracteristicas de las personas

Argentinos
Chinos Mdicos
Franceses
Mecnicos
Abogados
Junior
Feriantes
 Concepcin simple y muy arraigada
Estereotipo que se tiene, individual o
colectivamente, de una persona,
hecho, institucin

Esquema mental desde el cual percibimos las cosas;

calificamos, valoramos formas de categorizar la experiencia
y anticipar acontecimientos.

Respecto a la dignidad y
diversidad de las personas
Tolerancia