VERNICA LEONE

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 Las salidas didcticas en Historia del
Arte:
otra forma de aprender haciendo en el
rea artstica
Prof. Vernica Leone

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Las salidas didcticas
Nos referimos a las salidas en plural porque
son parte de un proceso. Las visitas deben
estar planificadas y ser parte de una
propuesta que involucre una serie de visitas
variadas y diferentes, debido a:
momento del ao
temticas
lugares
objetivos
competencias
actividades
resultados
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Cada salida es un lugar de aprendizaje en un contexto
nuevo y diferente. Permite una experiencia ms vivencial y
complementaria a lo que se trabaja en el aula.
La visita al museo resulta muchas veces un encuentro social, pero
requiere que el visitante supere lo que sabe, conoce y cree, para
poder establecer nuevas conexiones y salir enriquecido con nuevas
visiones .
(Gesch-Koning, 1998)

En el MuHar, 2014

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Nuestra clasificacin de las salidas didcticas:
a. motivadoras
b. de cierre de un tema o unidad
c. para estudiar un tema especfico, que no se va a trabajar en clase
d. para conocer y valorar el variado patrimonio artstico
e. interdisciplinarias
f. autnomas

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a. MOTIVADORAS. Al inicio del curso o de un tema.

Por ejemplo: Imgenes del Louvre, seis siglos de pintura europea,

marzo 2009; Bienal de Arte de Montevideo, marzo 2013.

Como comentaron dos alumnas luego de la Salida a la Bienal: Fue

una experiencia muy linda, productiva y un perfecto disparador
para este curso. Nosotros, como grupo de Artstico, lo
aprovechamos al mximo ya que nos gusta el arte en todas sus
representaciones y tambin por la grandeza de las obras que
tuvimos la oportunidad de apreciar. Real y sinceramente
creemos que nos aport mucho, y no solo conocimiento, sino
una mirada ms completa de todo lo que el arte es. M.B y V.B.,
5 Artstico, 2013.
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b. DE CIERRE de un tema o unidad.
Por ej. luego de estudiar en clase el arte griego y romano,
visitamos el MuHar. Cada alumno tiene un tema para desarrollar y
presentar a sus compaeros, cada uno es el gua de su
presentacin y de su aprendizaje.

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c. PARA ESTUDIAR UN TEMA ESPECFICO
NO TRABAJADO EN EL CURSO

Por ej. La pintura nacional

Puede ser muy interesante para estudiar un pintor en particular o varios.

Algunas salidas fueron al Vernissage de la Exposicin "Los mundos
fantsticos de Jos Gurvich" y una recorrida por la pinacoteca del Museo
Nacional de Artes Visuales, donde los alumnos presentaron en binas a un
artista, otra forma de aprender haciendo.
"Me divert mucho buscando semejanzas entre los cuadros, buscndoles
el sentido y compartindolo con otros compaeros Aprend mucho,
me inspir, me entretuve y trat de aprovechar la experiencia al mximo
. S. L. 6 Arq. 2012.
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d. PARA CONOCER Y VALORAR EL VARIADO
PATRIMONIO ARTSTICO

e. INTERDISCIPLINARIA

Por ej. Salida a la Fundacin Atchugarry (Punta del Este) en

coordinacin con otras asignaturas del rea artstica.
Atchugarry coment su experiencia, explic su forma de
trabajo, sus esculturas y las de otros artistas que estn en el
parque, marzo 2014.

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f. AUTNOMAS.
Son aquellas salidas favorecidas por el docente con una
obra o tema en particular. Se sugiere que estas recorridas
se realicen en pequeos grupos.
Por ej. Una vez trabajado el Neoclasicismo se solicita a los
alumnos que busquen y fotografen ejemplos en nuestra
arquitectura o la entrevista a algn artista que luego sea
presentada en un formato como para una publicacin.
En estas actividades no solo estamos realizando una
salida sin el docente, sino tambin podemos ser creativos
en la forma de evaluacin. Tambin puede ser parte de un
escrito o parcial.

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Algunas competencias artsticas trabajadas
"Aprend algo que no est en los libros o pginas de internet, y es el amor o la
pasin que siente el artista al hacer esculturas y que la gente vaya a verlo
luego. Se nota que a Atchugarry le gusta mucho su trabajo. Tambin aprend lo
difcil y trabajoso que es hacer una escultura, con sus diferentes momentos ...
Trabajo que capaz antes no valoraba." R.G. 6o. Arq, 2014.
- acercamiento a los artistas y sus obras para valorar la importancia de
su frecuentacin y el contacto directo para afinar su sensibilidad
- profundizar el reconocimiento de las peculiaridades de una
manifestacin artstica, en este caso la escultura, en la cual es tan
importante no slo el poder ver sino tambin el tocar
- conocer el valor del trabajo del artista
- reconocer la complejidad de los fenmenos artsticos, as como la
importancia del contexto en el que se realiza

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Innovando en evaluacin
presentar en grupos una exposicin oral con la informacin
recopilada, que puede ser el punto de partida para profundizar
un tema
armar una presentacin digital con fotografas, filmaciones y
contenidos obtenidos durante el recorrido
elaborar un informe basado en la informacin estudiada
durante la salida
pensar una pequea obra de teatro que involucre los temas
vistos
disear un afiche, publicacin, pgina web con fotos e
informacin de un artista
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MUCHAS GRACIAS
Espero que puedan
realizar muchas
salidas didcticas
con sus alumnos

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