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PLANIFICACIN DE LA EXPERIENCIA

PARA EL APRENDIZAJE

UNA OPORTUNIDAD DE
APRENDIZAJE PARA NIOS Y NIAS
Lo que hace que una planificacin de
aula sea integrada e integral es que
ofrezca una Experiencia para el
Aprendizaje que favorezca el
despliegue de las diversas
potencialidades, que releve el
protagonismo, el juego, y las
caractersticas particulares de cada nio
y nia. Esto se logra ofreciendo una
propuesta desafiante,
problematizadora, que permita que el
prvulo tome decisiones, dialogue, se
mueva, cree, recree, transforme,
reflexione con pares y adultos, saque
sus propias conclusiones y experimente
con todo su ser en un ambiente
contenedor de respeto por su
libertad, singularidad y por la
La Planificacin
de la Experiencia Es un acto reflexivo
para el que permite
Aprendizaje en el anticipar las
Aula posibles rutas que
escogern las nias
y los nios al
momento de
aprender de manera
integral.
Contempla dos
momentos
importantes: la
reflexin sobre
los sentidos y
el registro de lo
planificado
La reflexin sobre
los sentidos de la Criterios
planificacin
Promover y Potenciar las
Fortalezas de las Nias y los
Nios

La experiencia para el aprendizaje, debe


considerar que los nios y nias puedan
desenvolverse, moverse y expresarse de
manera espontnea y natural
desplegando todas sus capacidades y
fortalezas. Es importante anticipar
desafos que ellos puedan abordar para
que reconozcan y valoren sus logros.
Promover una Convivencia
Democrtica
La Experiencia se convierte en un espacio
de encuentro que permite el dialogo
horizontal, natural y espontneo entre las
nias, nios y adultos, requiere de un
liderazgo pedaggico de escucha, que
comprenda mejor a los nios y nias
facilitando su comunicacin, expresin y
confianza. Por lo anterior, es importante
anticipar espacios de dilogo colectivo e
individual durante el desarrollo de la
experiencia, que se desarrolle en un marco
de derechos y de reconocimiento de la
Promover la Autonoma de los
Nios y Nias

Una Experiencia para el Aprendizaje


promueve la autonoma cuando ofrece
verdaderas oportunidades y posibilidades
para que los nios y nias tomen sus
propias decisiones, ofreciendo diversas
alternativas para que puedan escoger,
interactuar, expresarse, conversar, opinar,
desplazarse, etc.
Promover la Expresin
Creativa de los Nios y las
Nias

Una Experiencia para el Aprendizaje


promueve la expresin creativa cuando
subyace en ella la concepcin de que toda
nia y nio es por esencia creativo, por
tanto, anticipa y ofrece posibilidades,
espacios y recursos para que expresen y
disfruten libremente, sus particulares
formas de observar la realidad.
Promover Experiencias
Contextualizadas, Pertinentes
Cultural, Natural y
Socialmente

La Experiencia para el Aprendizaje est


situada en una realidad local, social y cultural,
debiendo pensarse desde su diseo de
contenidos, hasta los recursos y el lugar donde
ocurrir, si tiene relacin con la vida de los
nios y nias, con su realidad, con su cultura,
con su familia, con su entorno a un mundo
mayor que los relacione con lo propio pero
tambin con lo universal.
Promover el Goce y el
Aprendizaje desde lo Simple

Es importante que la Experiencia para el


Aprendizaje sorprenda y provoque a los nios
y nias a partir de elementos y recursos
simples, que estn en lo cotidiano o en el
entorno natural. La utilizacin de recursos
simples, sencillos para desencadenar las
experiencias, lejos de empobrecer los
procesos educativos los enriquecen: un
sombrero, un mineral, un artefacto pueden
generar dilogos que den un lugar a un
proyecto que contemple mltiples
Promover Experiencias de
Aprendizaje Ldicas

En la Experiencia para el Aprendizaje, el juego


es un recurso que dinamiza y facilita la
expresin y movimiento de los nios y nias,
no slo de su corporalidad, sino tambin de
sus emociones y pensamiento. Considerar el
juego en el diseo y anticipacin de la
experiencia facilita variados aprendizajes que
aunque no estn planteados, ellos igualmente
se van a promover.
Promover las Interacciones
Positivas

El xito de una Experiencia para el


Aprendizaje no slo se juega en la puesta en
escena de los materiales, recursos, espacio,
sino muy complementario y consustancial es
la relacin que se establece entre los adultos,
nios y nias, es fundamentalmente un
espacio de encuentro humano. Por lo anterior,
anticipar el cmo nos relacionamos, para
promover la construccin de sentidos en los
Promover el Pensamiento
Divergente

Una Experiencia para el Aprendizaje se


enriquece cuando plantea un problema y
espacios colectivos, para que nias y nios
piensen diversas posibilidades de
solucin. Problematizar colectivamente una
situacin, promueve la flexibilidad de
pensamiento, es decir, descubrir que
podemos cambiar de opinin y
enriquecernos con el aporte de los dems.
Algunas
Consideraciones Los criterios son
Importantes complementario
.
s y no
excluyentes
entre s.
En el marco de
La experiencia
la integralidad,
para el .
en una.
Aprendizaje se
experiencia se
juega en la
promueve ms
relacin
de un
No es necesario aprendizaje
un registro
extenso,
dificultoso y
poco funcional.
Muchas Gracias.

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