ARGUMENTAO E

INFERNCIA
ngela Cludia Rezende do Nascimento Rebouas
Formas de raciocnio
(FIORIN, 2015)
Deduao e induo;
Analogia;
A deduo
Raciocnio dedutivo
Podemos raciocinar ou argumentar logicamente de trs modos
diferentes, fazendo uso da deduo, da induo ou da analogia.
Vamos examinar aqui o primeiro tipo de raciocnio, que mereceu
uma ateno toda especial dos lgicos, desdeAristteles.

A deduo um tipo de raciocnio que parte de uma proposio

geral (referente a todos os elementos de um conjunto) e conclui com
uma proposio particular (referente a parte dos elementos de um
conjunto), que se apresenta como necessria, ou seja, que deriva
logicamente das premissas. Veja dois exemplos:
 Todo metal dilatado pelo calor. (Premissa maior)
Ora, a prata um metal. (Premissa menor)
Logo, a prata dilatada pelo calor. (Concluso)

Todo brasileiro sul-americano. (Premissa maior)

Ora, todo paulista brasileiro. (Premissa menor)
Logo, todo paulista sul-americano. (Concluso)
 Aristteles chamava oraciocnio dedutivodesilogismoe o
considerava um modelo de rigor lgico. Entretanto,
importante notar que a deduo no traz conhecimento novo,
uma vez que a concluso sempre se apresenta como um caso
particular da lei geral.

Assim, a deduo organiza e especifica o conhecimento que j

temos. Ela tem como ponto de partida o plano do inteligvel, ou
seja, da verdade geral, j estabelecida.
Induo
Induo uma argumentao na qual, a partir de dados singulares
suficientemente enumerados, chegamos a proposies universais,
inferimos uma verdade universal. Enquanto na deduo a concluso
deriva de verdades universais j conhecidas, partindo portanto do
plano do inteligvel, a induo, ao contrario, chega a uma concluso a
partir da experincia sensvel,dos dados particulares. Exemplos:
Esta poro de gua ferve a cem graus, e esta outra, e esta outra...;
logo, a gua ferve a cem graus.
O cobre condutor de eletricidade, e o ouro, e o ferro, e o zinco, e a
prata tambm...; logo, o metal (isto , todo metal) condutor de
eletricidade.
 Diferentemente do argumento dedutivo, o contedo da concluso da
induo excede o das premissas. Ou seja, enquanto a concluso da deduo
est contida nas premissas, e retira da sua validade, a concluso da
induo tem apenas probabilidade de ser correta. Portanto, segundo Wesley
Salmon, "podemos afirmar que as premissas de um argumento indutivo
correto sustentam ou atribuem certa verossimilhana sua concluso".
Apesar da aparente fragilidade da induo, que no possui o rigor do
raciocnio dedutivo, trata-se de uma forma muito fecunda de pensar, sendo
responsvel pela fundamentao de grande parte dos nossos
conhecimentos na vida diria e de grande valia nas cincias experimentais.
Alm disso, todas as previses que fazemos para o futuro tm base na
induo, ou seja, no raciocnio que, baseado em alguns casos da
experincia presente, nos faz inferir que o mesmo poder ocorrer mais
tarde.
 Cabe ao lgico examinar as condies favorveis para considerar se a
induo correta, isto , se pertence a um tipo de argumento em que a
maioria das premissas so verdadeiras e tm condies de aumentar a
probabilidade de acerto. H vrios tipos de induo, e aqui vamos examinar
alguns.
Existeinduo completaquando h condies de serem examinados cada
um dos elementos de um conjunto:
A vista, o tato, o ouvido, o gosto, o olfato (que chamamos rgos dos
sentidos) tm um rgo corpreo. Portanto, todo sentido tem um rgo
corpreo.
No entanto, o caso mais comum o da induo incompleta, ou induo por
enumerao, em que so observados alguns elementos, do quais se conclui a
totalidade. A generalizao indutiva precria quando se faz
apressadamente e sem critrios. preciso examinar se a amostragem
significativa e se existe um nmero suficiente de casos que permitam a
passagem do particular para o geral.
 H dois tipos de induo, que poderamos chamar completa e amplificante. A
primeira aquela que enumera a totalidade dos fenmenos para da extrair uma lei
geral.

A segunda-feira, a tera-feira, a quarta-feira, a quinta-feira, a sexta-feira, o sbado

e o domingo tm 24 horas.
A segunda-feira, a tera-feira, a quarta-feira, a quinta-feira, a sexta-feira, o sbado
e o domingo so os dias da semana.
Logo, todos os dias da semana tm 24 horas.
 O ferro, o ouro, o cobre, a prata, a platina, o alumnio, o mercrio, etc. so bons
condutores de eletricidade.
O ferro, o ouro, o cobre, a prata, a platina, o alumnio, o mercrio so metais.
Logo os metais so bons condutores de eletricidade.

Diversas pores de gua fervem a 100.

Logo, a gua ferve a 100.
Na induo, o termo mdio no uma noo
geral, mas uma coleo de casos particulares.

A, B, C, D atraem o ferro. A,B,C,D so ms.

Logo, A, B, C , D so ms e atraem o ferro.

Na induo, parte-se se fatos singulares conhecidos pela experincia sensvel e

estabelece-se uma conexao entre esses fatos singulares e um conceito universal.
 Ao fazer a prvia eleitoral, um instituto de pesquisa consulta amostras
significativas dos diversos segmentos sociais, segundo metodologia cientfica. Ao
considerar que dentre os eleitores da amostra 25% votar no candidato X, e 10%
no Y, conclui-se que a totalidade dos eleitores votar segundo a mesma proporo.

Outro tipo comum de raciocnio indutivo o chamado argumento de autoridade. Na

vida diria fazemos inmeras indues baseadas nas afirmaes de pessoas que
respeitamos. Se vamos ao mdico e atendemos s prescries feitas, porque
partimos do pressuposto de que aquele profissional j deve ter realizado esses
procedimentos inmeras vezes com sucesso e que portanto no nosso caso tambm
acertar o diagnstico. Quando consultamos um livro sobre determinado assunto,
escolhemos um autor digno de confiana que em outras circunstncias j se
manifestou satisfatoriamente sobre a questo.
Analogia

Embora a analogia seja um caso de induo, vamos analis-la

separadamente por ter certas caractersticas especficas.
Analogia (ou raciocnio por semelhana) uma induo parcial ou
imperfeita, na qual passamos de um ou de alguns fatos singulares no a
uma concluso universal, mas a uma outra enunciao singular ou
particular, inferida em virtude da comparao entre objetos que, embora
diferentes, apresentam pontos de semelhana:
Paulo sarou de suas dores de cabea com este remdio.
Logo, Joo h de sarar de suas dores de cabea com este mesmo remdio.
 claro que o raciocnio por semelhana fornece apenas uma
probabilidade, no uma certeza. Mas desempenha papel importante na
descoberta ou na inveno.
Grande parte de nossas concluses dirias baseia-se na analogia. Se
lermos um bom livro de Graciliano Ramos, provavelmente compraremos
outro do mesmo autor, na suposio de que dever ser bom tambm. Se
formos bem atendidos numa loja, voltaremos da prxima vez, na
expectativa de tratamento semelhante. Da mesma forma, se formos mal
atendidos, evitaremos retornar.
Quando as explicaes de um determinado fato nos parecem complexas,
costumamos recorrer a comparaes, que na verdade so analogias:
"Quem no est habituado a ler, sofre como nadador iniciante, engole
gua e perde o flego". Do mesmo modo, o texto literrio enriquecido
pela metfora, que uma forma de estabelecer semelhana: "Amor
fogo que arde sem se ver" (Cames).
 Tambm a cincia se vale das analogias. O mdico britnico Alexander
Fleming estava cultivando colnias de bactrias e observou que elas
morriam em torno de uma mancha de bolor que tinha sido formada
casualmente. Investigando o novo fato, reconheceu os fungos do gnero
Penicillium. Por analogia, sups que, se o bolor destruia as bactrias na
cultura in vitro, poderia ser usado como medicamento para curar doenas
em organismos ou seres mais complexos.
As analogias podem ser fracas ou fortes, dependendo da relevncia das
semelhanas estabelecidas entre objetos diferentes. Embora os homens
sejam muito diferentes dos ratos, nas experincias biolgicas podem ser
feitas comparaes de natureza fisiolgica que tornam a analogia
adequada e fecunda. Assim, se o bilogo constatar determinados efeitos
de uma droga ministrada em ratos, possvel sustentar que os efeitos
provocados nos homens sejam semelhantes.
 Vamosverissonaprtica:
A realizao de grandes eventos esportivos no Rio de Janeiro, como a Copa do
MundoeasOlimpadas,nopositivaparacomunidadescarentescariocas.Jfoi
noticiado pela mdia que alguns moradores da Zona Oeste tiveram que aceitar
indenizaesirrisriasdoGovernoedeixarsuasresidncias.Houvecasosemque
pessoas saram para trabalhar e encontraram suas casas demolidas quando
retornaram.OmotivodosdespejosaconstruodaTransoeste,viaquefacilitar
alocomoodosesportistasduranteoseventos.Odiscursodequeosmaispobres
serobeneficiadoscom2014e2016,portanto,falaciosoetodaasociedadedeve
estaratentaparanosedeixarlevarpelaspseudoboasaesgovernamentais.
Emlaranja,temosumaopinio,quedeverserdefendidaduranteopargrafo.Emamarelo,temosfatos
concretosquecomprovamaopinioapresentada.Emverde,temosumaratificaoatdispensveldo
primeiroperododotexto.Esseumexemplodemodoindutivodeargumentao.Eupartodoconcretopara
chegaraminhateoria.
 Nomtododedutivo,aopiniocomprovadasomentecomideias,sem
apresentaodeelementosconcretos,desituaesespecficas.Parteseda
ideiageral,dateoria,parasecomprovarumasituaoespecfica.
A realizao de grandes eventos esportivos no Rio de Janeiro no positiva para comunidades carentes
cariocas.Todo cidado deve ter o direito de bem viver a todo tempo, com condies intelectuais para
disputarbonsempregosegarantirsuasobrevivncia.AocolocarasOlimpadaseaCopacomosalvadoras
dosmaispobres,porcontadageraodeempregostemporrios,oquesepercebeumgrandedesrespeito
dogovernoemrelaoaessapopulao,umavezqueservirdemodeobrabarataeportempodeterminado
nosignificadignidade.
Emlaranja,temosumaopinioquedeverserdefendida,comprovadanodecorrerdoparagrafo.Emazul,
comeocomumapremissa,umfatoincontestvel,umaideiageneralistaTodocidadodeveterodireitode
bem viver a todo tempo, com condies intelectuais para disputar bons empregos e garantir sua
sobrevivncia.
Nesse momento, eu no falei sobre o cidado pobre, eu falei sobre todos os cidados. Ou seja, estou na
generalizaoepretendo,comisso,chegarespecificao.Nosperodosseguinteseucomeoaespecificar,
falo sobre os mais pobres e, por meio do encadeamento das ideias, comprovo a opinio apresentada em
laranja.
 QUESTO1:Demaneirageral,possvelafirmarquedoisraciocnioslgicosessenciais
podemserempregadosquandoserealizaumaargumentao:induoededuo.Leiao
pargrafoaseguir,elaboradoemumaredaocujotemaeraaeducaocomomeiode
combateraviolncia,eidentifiquequal(quais)o(s)raciocnio(s)utilizado(s):
Nessesentido,aeducaopodeconstituirummeioeficazdecombateviolncia.Em
pesquisarecentedaUnesco,identificousequeopercentualdoPIBinvestidoporumpas
emeducaoinversamenteproporcionalssuastaxasdecriminalidade,comprovando
umasensaocomumaestudiosos.OBrasil,comescolasdecadentes,umtristeexemplo
dessarealidade.
(A)Induo
(B)Deduo
(C)Induoededuo
(D)Dialtica
(E)Nenhumraciocniofoiempregado
 QUESTO2:Faaomesmocomoseguintepargrafo,elaboradoemumaredaocomo
mesmotemaaeducaocomomeiodecombateraviolncia:
Nessesentido,aeducaopodeconstituirummeioeficazdecombateviolncia.Isso
porque,emsuaorigem,muitoscrimessoexplicadosporfatoresmorais,maisdoquepor
pressessociais.Semdvida,oquelevaalgumainfringirumalei,emltimainstncia,
soseusvalores.Aesserespeito,osistemaeducacionalpodeofereceralternativas,na
medidaemqueexercepapeldecisivonaformaodocarterindividual.
(A)Induo
(B)Deduo
(C)Induoededuo
(D)Dialtica
(E)Nenhumraciocniofoiempregado
Referncias.
Texto adaptado de: ARANHA; MARTINS.Filosofando. So Paulo: Moderna, 2003.