Diseo Instruccional

Objetivos de Curso
Explicar los conceptos que rodean el diseo instruccional y sus
procesos.
Constatar el impacto del diseo instruccional en los paradigmas
educativos y en el aprendizaje de los estudiantes.
Objetivos del
Participante
Disear materiales didcticos de
calidad que sean eficaces,
eficientes y a bajo costo.
Aumentar la calidad de los
materiales y recursos de
aprendizaje, facilitando as su
comprensin e implementacin
en el campo.
 Contenido del
Curso
Diseo instruccional,
caractersticas y usos
Impacto del diseo
instruccional en el
aprendizaje
Modelos de Diseo
Instruccional
Recapitulacin
Prueba de conocimientos
Diseo
Instruccional

Diseo Instruccional es un
proceso sistemtico, planificado y
estructurado donde se produce
una variedad de materiales
educativos atemperados a las
necesidades de los educandos,
asegurndose as la calidad del
aprendizaje.
 Bases del Diseo
Instruccional
Ciencias Sociales
Psicologa
Teoras del aprendizaje
Ciencias de la Ingeniera
Teoras de sistemas
Ciencias de la informacin
Tecnologa,
telecomunicaciones,
multimedia
Ciencias
Mtodo cientfico
Para qu nos sirve?

Propiciar que los estudiantes consoliden y

construyan y conocimientos, habilidades y
actitudes para el largo de su vida.
Modelos de Diseo instruccional

Guas o estrategias que siguen un proceso de enseanza y aprendizaje.

Constituyen la base sobre la cual se produce la instruccin de forma
sistemtica y fundamentada en teoras del aprendizaje.
Modelo ADDIE

Diseo

Implementacin
Evaluacin
Anlisis

Desarrollo
Cada fase del modelo ofrece una oportunidad
para iteraciones y cambios antes de pasar a la
siguiente fase.
 Diseo

Implementacin
Evaluacin
Anlisis
Modelo ADDIE

Desarrollo
Anlisis
Durante esta etapa se define el problema y se
plantea una solucin, se analizan las
necesidades del estudiante, el contenido y el
entorno donde se va a dar la instruccin. El
resultado de esta etapa es la lista de las tareas a
realizar durante el diseo del material educativo.

Es el proceso
de definir qu
es aprendido
 Diseo

Implementacin
Evaluacin
Anlisis
Modelo ADDIE

Desarrollo
Diseo
Se inicia con el planteamiento de la
estrategia para el desarrollo de la instruccin,
enfocndose principalmente en el aspecto
didctico y el modo de dividir el contenido.
En esta fase se definen los objetivos, orden
de contenido, se planifican las actividades, la
evaluacin y se identifican los recursos a
utilizar. Los resultados de esta etapa sern la
entrada de la fase de desarrollo.
Es el proceso
de especificar
como debe ser
aprendido.
 Diseo

Implementacin
Evaluacin
Anlisis
Modelo ADDIE

Desarrollo
Desarrollo
Los resultados de las etapas de anlisis y
diseo son los insumos de esta fase. El
propsito de esta etapa es la elaboracin de
los contenidos, las actividades y la
evaluacin.

Es el momento
de elaboracin
y ensamble de
todas las
piezas de
instruccin.
 Diseo

Implementacin

Evaluacin
Anlisis
Modelo ADDIE

Desarrollo
Implementacin

En esta etapa se da la entrega del

contenido a los estudiantes. Este es el
momento adecuado para hacer los ajustes
necesarios que conduzcan a la compresin
del material por parte del estudiante y el
cumplimiento de los objetivos de
aprendizaje. lar el
Insta
proyecto en el
contexto del
mundo real.
 Diseo

Implementacin
Evaluacin
Anlisis
Modelo ADDIE

Desarrollo
Evaluacin
Realmente esta etapa est presente durante
todo el proceso de diseo instruccional y puede
ser formativa y/o sumativa. La evaluacin
formativa sucede durante todo el proceso y
se realiza para verificar los logros y hacer los
ajustes antes de la versin final y la evaluacin
sumativa al final del proceso, cuando se ha
implementado la instruccin y se realiza para
verificar si se alcanz lo que se esperaba.
Comparar los
resultados
reales con los
esperados y
corregir de ser
necesario.
 Principios de Merril

Cuando se considera cada

Activacin principio como una etapa de
Integracin evaluacin del diseo del
curso para los diseos
PROBLEMA instruccionales, se convierte
en una ayuda para crear
cursos enfocados, eficaces,

Aplicacin Demostraci eficientes y atractivos.

n
Un curso debe activar el
conocimiento previo del alumno; por
lo tanto, ayuda a conectar los
conocimientos previos con el nuevo.
Un curso debe demostrar el
conocimiento (tanto visual como a
travs de la narracin) de manera
que ayude a los estudiantes a
retener el contenido por ms
Un curso debe insistir en la
tiempo.
aplicacin de los conocimientos
aprendidos en la vida real a travs
de ejercicios y evaluaciones.
Un curso debe ofrecer posibilidades
para la integracin de los
conocimientos en el mundo del
alumno a travs del debate, la
reflexin y / o la presentacin de
nuevos conocimientos.
 l l ar d iseo
ro e
d i seo Desar o requiere d
E l nal se ic
didct in y
cc i
instru ente en
o
p i ra c c a ci n , No olvides que.
m in s , ded i
funda del a t i vi d a d
l eto d el Utilizar un modelo de diseo
s
teora zaje y las cre i o comp
i n
apren
di y dom esarrollar. instruccional facilita la
d
cienc
ias tema a
elaboracin del material por
parte de los involucrados en
la produccin, la gestin del
Cualquier modelo que proceso a los profesores y la
El diseo escojas para tu diseo
instruccional es un instruccional debe ejecucin del mismo a los
elemento esencial contener 5 puntos estudiantes.
para planear, disear, bsicos: anlisis,
implementar y evaluar diseo, desarrollo,
contenidos educativos implementacin y
digitales. evaluacin
 Prueba de Escoja la respuesta correcta. Si no
conocimien acierta podr intentarlo nuevamente.
Mucha Suerte!!
tos
 Qu es el diseo instruccional?
Son guas o estrategias que los instructores utilizan en
el proceso de enseanza y aprendizaje.

Define el problema y se plantea una solucin, se analizan

las necesidades del estudiante, el contenido y el entorno
donde se va a dar la instruccin.
Determinar y organizar los contenidos esenciales a
desarrollar.
Es un proceso sistemtico, planificado y estructurado donde se
produce una variedad de materiales educativos atemperados a las
necesidades de los educandos, asegurndose as la calidad del
aprendizaje.
CORRECTO!!!

Siguiente pregunta
Regresar a la
pregunta
anterior
Pasar a la siguiente pregunta

Se refiere a modelos instruccionales...

Incorporan los elementos fundamentales del proceso de
Diseo Instruccional, que incluye el anlisis de los
participantes, la ratificacin de metas y objetivos, el diseo
e implantacin de estrategias y la evaluacin

Todas las anteriores

Son guas o estrategias que los instructores utilizan en el

proceso de enseanza y aprendizaje.

Facilita la elaboracin del material por parte de los involucrados

en la produccin
CORRECTO!!!

Siguiente pregunta
Regresar a la
pregunta
anterior
Pasar a la siguiente pregunta
Cules son las fases del diseo
instruccional?
Teoras de la personalidad, Ciencias informticas,
Metodologa, Teora de sistemas

Activacin, Demostracin, Aplicacin, Integracin

Anlisis, Diseo, Desarrollo, Implementacin, Evaluacin

Anlisis de la instruccin, el contexto y los estudiantes,

redaccin de los objetivos del curso, desarrollo de
instrumentos de evaluacin, elaboracin de la estrategia
instruccional
CORRECTO!!!

Siguiente pregunta
Regresar a la
pregunta
anterior
Pasar a la siguiente pregunta
Las teoras del aprendizaje son
ciencias

Ciencias de la informacin

Ciencias Sociales

Ciencias de la ingeniera

Ciencias del aprendizaje

CORRECTO!!!

Siguiente pregunta
Regresar a la
pregunta
anterior
Pasar a la siguiente pregunta
Cul es el objetivo del diseo
instruccional?
Propiciar que los estudiantes consoliden y construyan y
conocimientos, habilidades y actitudes para el largo de su
vida.
Activar el conocimiento previo del alumno; por lo tanto,
ayuda a conectar los conocimientos previos con el nuevo.

El propsito de esta etapa es la elaboracin de los

contenidos, las actividades y la evaluacin.

Ninguna de las anteriores

CORRECTO!!!

Felicidades!! Ha contestado
todas las preguntas
Exitosamente.
Regresar a la
pregunta
anterior
El nivel de desarrollo de una persona es el resultado de la interaccin entre sus
caractersticas evolutivas y sus experiencias previas y conocimientos adquiridos en ellas.
Las experiencias vividas por una persona afectan notablemente a lo que es capaz o no de
ser, hacer y aprender.
Segundo Carrin

Gracias