Estimulacin Temprana (ET)

Objetivos de la capacitacin en ET

Comprender la importancia y los beneficios de la

estimulacin temprana.
Conocer el desarrollo normal del nio sano de 0 a 2 aos.
Conocer el instrumento de evaluacin del desarrollo normal
del nio.
Detectar retrasos en el desarrollo infantil.
Conocer el diagrama de flujo.
Conocer las actividades propias de la estimulacin temprana
y su aplicacin oportuna.
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Definicin

La estimulacin temprana es un
conjunto de acciones que tienden a
proporcionar al nio sano las
experiencias que ste necesita para
desarrollar al mximo sus
potencialidades de desarrollo.
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Favorece:

El desarrollo de la coordinacin motora.

La movilidad y flexibilidad de los msculos.
Una mejor capacidad respiratoria, digestiva y
circulatoria.
Un mejor desarrollo de los sentidos.
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Favorece:

El mejor desarrollo de la memoria, la imaginacin,

la atencin
Mejor desarrollo del lenguaje y del pensamiento.
Un mejor desarrollo de la confianza, seguridad en
s mismo y la autonoma.
La relacin afectiva y positiva entre los padres del
beb.
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La estimulacin temprana es una estrategia de

prevencin para promover el desarrollo normal
del nio sano.

Esta estrategia se considera como una accin

de la atencin integrada.
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Es importante aplicar la
estimulacin temprana
durante los dos
primeros aos de edad,
etapa en la cual el
desarrollo cerebral
tiene su mayor
velocidad de
crecimiento.
... Cuanto ms se utilizan las vas sensoriales y las
vas motoras del cerebro, mayor ser el
crecimiento fsico y cerebral (Glenn Domann,
1997)
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Consideraciones para la aplicacin de la

Estimulacin Temprana

Su aplicacin debe ser lo ms tempranamente

posible.
Considerar la individualidad y particularidad de
cada nio.
La cantidad y tipo de estmulos deben estar
estrechamente relacionados con las capacidades
e intereses del nio.
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Consideraciones para la aplicacin de la

Estimulacin Temprana

Respetar la capacidad exploratoria del nio,

su curiosidad y su propia necesidad de
crecer.

Los momentos cotidianos del nio son

ideales para estimularlo ( el bao, la comida,
el juego, etc. ).
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Procedimientos
para la implementacin

Recursos Humanos: Mdico,

enfermera, partera, padres, y
promotor de salud.

Recursos Materiales: rea fsica,

mobiliario y material para aplicar
actividades.
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Mtodo

Individual: se indican al cuidador

actividades de estimulacin que realizar
en casa.
Se da una tarjeta- recordatoria para
seguimiento peridico.
Grupal: se organizan grupos de la misma
edad, y se dan conjuntamente actividades
de estimulacin temprana.
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Diagrama de flujo de
Unidad de Salud estimulacin temprana
Atencin Integrada:
Identificacin de factores de riesgo para el desarrollo
Evaluacin rpida del desarrollo

No Desarrollo adecuado

Evaluacin amplia
del desarrollo Capacitacin a los padres o
tutores cara a cara y/o grupal y
Desarrollo adecuado S entrega de tarjetas de Estimulacin
Temprana
No
Seguimiento una vez cada mes
No durante los primeros 6 meses,
patologa asociada
posteriormente cada 3 meses

Capacitacin grupal a los

S padres o tutores en clnicas
u hospitales S mujer

Referencia a consulta
especializada en
hospitales S mujer
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Desarrollo

Es un proceso continuo, mediante el cual un

nio adquiere habilidades gradualmente ms
complejas, que le permiten interactuar cada
vez ms con las personas, y los objetos y las
situaciones de su medio ambiente.
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reas del Desarrollo

Motora Gruesa: se refiere a los movimientos
globales del cuerpo, como la marcha, la postura y
otros.
Motor Fino: es la habilidad del nio para ver y
manipular objetos.
Lenguaje: habilidad para comprender y hablar el
idioma del grupo social al que pertenece.
Social: comprende la relacin del nio con su
madre y con otras personas, la forma en la que
expresa sus emociones.
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Evaluacin del desarrollo

Edad Areas Parmetros de evaluacin Lo hace No lo hace Signos de alarma

M/G Posicin flexionada Totalmente flcido, posicin de arqueo
Succin, deglucin Succin negativa
M/F
Prensin Hiper e hipotonicidad
0 a 28 das S Sigue objetos con la mirada Cabeza en gota
Reacciona a sonidos
L No responde a sonidos llorando
Llora por incomodidad y hambre
Sostiene cabeza en decbito supino y en
M/G decbito ventral. Reflejos primarios
positivos. Cuerpo flcido, hipertonicidad

M/F Agarre palmar, succin, bsqueda. No hay succin. Manos ampuadas con
1 mes el pulgar adentro
Fija la mirada en los rostros y los sigue a
S
180 grados No sigue objetos
L Emite sonidos para expresar placer

M/G= Motor grueso

M/F= Motor fino
S= Social
L= Lenguaje
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Instrucciones para aplicar la gua de

evaluacin del desarrollo.

Motor Grueso de 0 a 28 das de nacido:

.Posicin flexionada: Observar al nio en reposo, si
conserva la postura de brazos y piernas flexionadas,
como tendiendo a conservar la posicin fetal. Palpar
tono muscular, al tocar la consistencia de los msculos,
observar si estn duros, firmes y blandos sin que caigan
en la flaccidez. Observar los movimientos los cuales
pueden ser generalizados y simtricos.
Reflejos Primarios
De bsqueda: se explora estimulando la mejilla con
el dedo, el nio voltea la cara hacia el estmulo.
De succin: se evala colocando cualquier objeto
entre los labios del nio previamente esterilizado, su
respuesta ser chupar y succionar.
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De 0 a 3 meses
Objetivos de la Estimulacin
Lo que hace el beb
Masajes para relajar el cuerpo
Duerme contrado.
Come Movimientos para desarrollar
su capacidad respiratoria.
Dar tono a su abdomen.
Respetar el ritmo de
alimentacin y sueo.
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De 4 a 6 meses
Objetivos de la Estimulacin
Lo que hace el beb Ejercicios para tonificar la
La nuca y el tronco musculatura.
adquieren mayor Movimientos suaves de
flexibilidad. desequilibrio (mecer).
Reacciona ms a Acudir a sus llamados para
ruidos y caras. empezar a establecer
Emplea sus reflejos dilogo.
de equilibrio. Ponerlo frente a un espejo
Juega con su cuerpo. para que observe su cuerpo.
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De 7 a 12 meses
Objetivos de la Estimulacin
Lo que hace el beb Ejercicios para fortalecer los
Sabe utilizar sus msculos de la nuca y
espalda.
juguetes.
Prepararlo para permanecer
Reconoce su entorno
sentado y para gatear.
y distingue a quienes
lo rodean. Usar lenguaje sencillo para
Se arrastra y gatea. que lo comprenda.
Juegos para socializar
(esconder, aventar, repartir,
etc.).
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De 13 a 18 meses

Objetivos de la Estimulacin
Lo que hace el nio
Dejarlo comer, baarse y
Quiere hacer todo vestirse solo, aunque
despus sea necesario
solo.
ayudarlo.
Ya comprende
Animarlo para que diga
lenguaje.
algunas palabras fciles.
Camina.
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De los 19 a 24 meses
Objetivos de la Estimulacin

Lo que hace el nio

Ayudarlo a construir
oraciones cortas.
Usa ms palabras.
Ofrecerle juguetes para que
Limita acciones. juegue solo.
Se mueve con ms Ejercicios para coordinar y
soltura.
mantener el equilibrio.