Conducta y Psicologa

Social
Roberto Jimnez
Pablo Pastor
Carlos Martnez
Es el estudio cientfico de la manera como
sentimos, pensamos y somos afectados
por los otros y de la manera como
actuamos en relacin a ellos.

Psicologa social
Es posible hablar de psicologa social
debido a que como sabemos desde
tiempos el hombre es un ser social por
naturaleza.

Naturaleza del Ser Humano

 Proceso mediante el cual un individuo se adapta
a las normas y valores de un grupo social y los
toma como suyos.
Socializacin Primaria: Aquella que el nio
adquiere (bsica) y que juega un papel
fundamental en la conducta del individuo.
Socializacin Secundaria: Aquella impartida por
instituciones de carcter mas abstracto y
especfico.

Socializacin y sus diferentes tipos

La psicologa social trata de establecer
como cada sujeto trata de adaptarse a
una serie de normas colectivas para
aceptar como suyo un rol social. A pesar
de esto, la psicologa social trata de tomar
como unidad de estudio a la sociedad y no
al individuo.

Psicologa social .Objeto de

estudio
Denominamos grupo social al conjunto de
individuos que interactan entre ellos para
llegar a un determinado fin.
Primarios: Existen relaciones personales y
emocionales entre individuos.
Secundarios: Relaciones annimas.
Terciarios: Grupo causal y espontneo.

GRUPO SOCIAL
Estructura:
Estatus de individuo
Rol de cada individuo.
Normas (Impuestas/Acordadas)
Valores y creencias.
Comunicacin.
Jerarqua: Liderazgo.

Composicin de un grupo social

Denominamos lder a la persona de un
grupo social capacitado para llevar al
grupo al xito o a conseguir el objetivo
comn.

Enmuchas ocasiones no se cumple. Vease:

Polticos.

Liderazgo
 Autocrtico: Dirigido a la tarea y al fin. Promueve
la disciplina y el orden.
Democrtico: Orientado al grupo. Las decisiones
son tomadas segn el principio de participacin.
Concesivo-liberal: Tiene como funcin dispersar
al grupo para que realicen su rol de forma
autnoma.

Tipos de liderazgo
P ER
SON
ALI
DAD
Y SUS
TI P
OS
 Lapersonalidad es el conjunto de caractersticas (los
pensamientos, sentimientos, actitudes, hbitos y la
conducta de cada individuo) que persiste a lo largo
del tiempo frente a distintas situaciones,
distinguiendo a un individuo de cualquier otro y que
lo hace diferente de los dems.
Ambos aspectos de la personalidad, distincin y
persistencia, tienen una fuerte vinculacin con la
construccin de la identidad de un individuo, a la cual
modela con caractersticas denominadas rasgos de
personalidad que, junto con otros aspectos del
comportamiento describe a cada uno de nosotros.
Ese comportamiento tiene una tendencia a repetirse a
travs del tiempo de una forma determinada, pero no
quiere decir que esa persona se comporte de igual
modo en todos los casos.

Introduccin
Tipos de personalidad y
conductas
Aunque existen muchos tipos distintos de
personalidad, los tres tipos de personalidad ms
comunes son asertiva, agresiva y pasiva.
La persona asertiva suele ser la nica de los tres
tipos que acaba consiguiendo las metas que se ha
propuesto.
La persona agresiva en un principio puede creer
que ha ganado, pero al final habr sembrado un
ambiente tan malo a su alrededor que nadie le
ser leal y no tendr en quin confiar.
La persona pasiva por lo general no se propone
ninguna meta, porque est convencida de que
nunca podr alcanzarla.
Las personas con personalidad agresiva y pasiva
tienen una conducta antisocial
 Una persona asertiva es la que se preocupa de ella misma,
de sus derechos y de los derechos las otras personas. Le
gusta conocer a los dems en un plano de igualdad en
lugar de querer estar por encima de ellos.
El respeto hacia los dems y ser consciente de que tambin
tienen sus derechos y necesidades es lo que distingue a la
persona asertiva. Su meta es que todos salgan ganando, y
por eso est dispuesta a negociar y a comprometerse de
forma positiva.
Las personas con personalidad asertiva son personas
sociables, extrovertidas y amigables y se comportan
respetando las normas y a otras personas. Por eso son
personas en las que se puede confiar
Interiormente la persona asertiva se siente en paz consigo
misma y con los que tiene cerca. Se enfrenta a cada nuevo
reto de una forma positiva, gracias a su confianza y a la
conciencia de sus propias limitaciones.

Personalidad asertiva
 La persona agresiva es la que intimida a los dems verbalmente, slo
se preocupa de satisfacer sus necesidades y que frecuentemente
hiere a los dems.
Este tipo de persona disfruta del poder y cree que puede hacer a la
gente que cumpla sus rdenes, pero ese goce no suele durarles
mucho. Puede que no lo admita nunca, pero en el fondo sabe que se
est aprovechando de quienes son ms dbiles o estn en una
posicin en la que nada pueden hacer; (por ejemplo, un jefe que es
agresivo con un empleado nuevo y que no puede replicar porque se
arriesga a perder su trabajo)
La persona agresiva recuerda a los dems continuamente lo
inteligente, fuerte o importante que es. De igual modo que la
intimidacin fsica suele ocultar una naturaleza cobarde, este tipo de
alarde a menudo enmascara sentimientos de inferioridad o de
inseguridad. (Suele ser una persona insegura) Adems de convencer
a otros de su superioridad, tambin intenta por todos los medios
convencerse a s misma.
Su conducta tiende a alejar a los dems, tanto en los negocios como
en la vida privada. Puesto que siempre ha de estar reafirmndose a
s misma y demostrando a quienes le rodean que es la mejor.

Personalidades de conducta
antisocial
Personalidades de conducta
antisocial
Personalidad pasiva: Las personas con personalidad pasiva no son
agresivas, pero son antisociales porque su conducta les lleva a la inaccin
y a ser introvertidos.
La caracterstica principal de este trastorno de la personalidad consiste en
resistirse a los requerimientos externos, que suele ponerse de manifiesto
con conductas de oposicin u obstruccin, entre las que se encuentran la
posposicin de tareas y decisiones, el trabajo mal realizado y el olvido
de las obligaciones. Por lo general, estas personas tienen una historia de
habilidades inferiores a las normales a nivel social y laboral.
Adems, estas personas no son asertivas y temen la confrontacin con los
dems. As, cuando alguien les pide que hagan algo que no desean hacer,
se sienten molestos por las exigencias externas pero son incapaces de
negarse o discutir la exigencia para modificarla y adaptarla a sus gustos.
Reaccionan con una provocacin pasiva y enfadndose.
Tambin existe la personalidad pasiva-agresiva. Estas personas posponen
tareas una y otra vez, hacen mal las tareas, tienen bajo rendimiento
laboral, "olvidan" a propsito ciertas cosas, etc. La posposicin de tareas,
tan tpica en estas personas, se debe a la idea de que ha de seguir la va
del mnimo esfuerzo, todo tiene que ser fcil y cmodo o de lo contrario es
inadmisible u horrible.
 La personalidad esquizotpica: Se caracteriza por una capacidad reducida para
las relaciones personales, distorsiones cognoscitivas o perceptivas y
excentricidades del comportamiento, que comienzan al principio de la edad
adulta, y que son propias de la esquizofrenia. Tambin, otras caractersticas
son:
Creencias raras o pensamiento mgico que influye en el comportamiento y no
es consistente con las normas subculturales (supersticin, creer en la
clarividencia, telepata o "sexto sentido"; en nios y adolescentes, fantasas o
preocupaciones extraas)
Experiencias perceptivas inhabituales, incluidas las ilusiones corporales.
Pensamiento y lenguaje raros (vago, circunstancial, metafrico, sobreelaborado
o estereotipado)
Afectividad inapropiada o restringida, y tendencia a alejarse de los dems.
Comportamiento o apariencia raros, excntricos o peculiares.
Falta de amigos ntimos y desconfianza aparte de los familiares de primer
grado. (Se puede asociar con la personalidad paranoica)
Ansiedad social excesiva que no disminuye con la familiarizacin y que tiende a
asociarse con los temores paranoides ms que con juicios negativos sobre uno
mismo.
Mayor creatividad que una persona que no tiene este trastorno.

Personalidades de conducta
antisocial
Otros tipos de personalidad y
trastornos
Personalidad narcisista: Estas personas tienen una imagen de grandiosidad (en
la imaginacin o en el comportamiento), una necesidad de admiracin y una
falta de empata, que empiezan al principio de la edad adulta. Los rasgos mas
comunes son:

Tiene un grandioso sentido de autoimportancia (exagera los logros y

capacidades, espera ser reconocido como superior, sin unos logros
proporcionados)
Est preocupado por fantasas de xito ilimitado, poder, brillantez, belleza o
amor imaginarios.
Cree que es especial y nico y que slo puede ser comprendido por, o slo
puede relacionarse con otras personas que son especiales o de alto estatus.
Exige una admiracin excesiva.
Es muy pretencioso, por ejemplo, expectativas irrazonables de recibir un trato
de favor especial o de que se cumplan automticamente sus expectativas.
Es explotador, por ejemplo, saca provecho de los dems para alcanzar sus
propias metas.
Carece de empata: No reconoce o se identifica con los sentimientos y
necesidades de los dems.
Frecuentemente envidia a los dems o cree que los dems le envidian a l.
Presenta comportamientos o actitudes arrogantes o soberbios.
 Personalidad histrica: La personalidad histrica o histrinica se
caracteriza por la tendencia a la teatralidad, que procede de una
exagerada necesidad de ser admirado y estimado por los otros, y por
una inestabilidad emocional. (Tienen poco control sobre las
emociones)
Son personas que tienden a llamar la atencin de los dems en sus
opiniones, en su forma de vestir, de comportarse, exagerando sus
sentimientos, perdiendo el autocontrol, etc. Muchas veces, dan la
impresin de estar representando un papel, aunque generalmente lo
hagan de forma inconsciente.
Les aburre y desespera lo rutinario y la monotona. Tienen un
exagerado afn de novedades que les sirvan para sentir la vida
profundamente, para vivir intensamente, sobre todo en el terreno
amoroso y afectivo. Esto hace que algunos se muestren muy activos
en la bsqueda de experiencias diferentes.
Odian lo normal, que interpretan siempre como vulgar y valoran
como aburrido y despreciable. Su profundo egocentrismo les lleva
siempre hacia lo raro, lo diferente, lo inaudito, ya que de este modo
pueden atraer sobre s la atencin de los otros, y sentirse distintos, lo
que para ellos equivale a ser superiores y geniales.
Uso exagerado e inadecuado de la imaginacin, en forma de evasin.

Otros tipos de personalidad y

trastornos
 Personalidad lmite: Es el conjunto dinmico de disposiciones de la
conducta y rasgos de la personalidad que se dan en especial en las
personas que padecen el trastorno lmite de la personalidad.
Caracterizada por una marcada impulsividad, accesos de ira incontrolada
e inapropiada, inestabilidad y desregulacin emocional, disociacin,
pensamientos extremos y un gran temor al abandono (real o imaginado)
que les lleva a realizar esfuerzos enormes para evitarlo.
Los rasgos de la personalidad pueden proceder de los patrones recibidos
del ambiente, en especial familiar, en la infancia, en el que contribuyen
distintos tipos de abuso, negligencia, abandono o invalidacin. Estos
estmulos ambientales interactan con la biologa del individuo, de modo
que producen grados y variantes de esta personalidad, que en caso de
implantarse en individuos con una vulnerabilidad biolgica especial,
pueden dar lugar al Trastorno lmite de la personalidad.
Su conducta, en el trato con otras personas, les resulta difcil establecer
los lmites. Por ello, el contraste entre el "miedo a la intimidad" y el
"miedo a estar solo" juega un papel esencial. Puede darse el caso de que
los afectados ofendan a otros, incluso de modo inconsciente. Esto puede
ser una manifestacin de agresividad o puede estar desencadenada por el
miedo a la proximidad. Las situaciones emocionalmente extremas pueden
dar lugar a conductas impulsivas.

Otros tipos de personalidad y

trastornos
Otros 9 tipos de personalidad
Teora de Eysenck
La conducta en primer lugar se adquiere
de diferentes formas:
Experiencia personal del objeto.

Influjo social: Imitacin de otros individuos del

grupo social.

Influencia de grupos sociales en

conducta.
Las normas y valores de la sociedad van
reforzando o por el contrario reprimiendo
actitudes contrarias a las que persiguen
estos valores; de esta forma la sociedad
por medio del castigo o de la
discriminacin va eliminando valores y
actitudes negativas para el grupo.

Influencia de valores y normas en

conducta
 Definimos actitudes sociales como evaluaciones
positivas o negativas del pensamiento.
Estas actitudes son adquiridas a travs de la
experiencia, estn dirigidas a un objeto , son
duraderas y suponen la valoracin de un objeto
(economa, la pena de muerte.)

Actitudes sociales
 Componente cognoscitivo : percepciones y creencias hacia
el objeto.

Componente afectivo referente a las emociones que nos

sugiere el objeto.

Componente conductual que engloba las predisposiciones

conductuales relacionadas con el objeto.

Elementos de actitudes sociales

Modificacin de la conducta.
Mtodos.
Tiene como objetivo promover
el cambio a travs de tcnicas
de intervencin psicolgicas para mejorar el
comportamiento de las personas, de forma
que desarrollen sus potencialidades y las
oportunidades disponibles en su medio,
optimicen su ambiente, y
adopten actitudes, valoraciones y conductas
tiles para adaptarse a lo que no puede
cambiarse.
No pretende, en principio modificar la
"personalidad" o la "herencia"

MODIFICACIN DE CONDUCTA
Recogida de datos para identificar el
problema y ver quin debe realizar el
tratamiento.
Evaluacin previa al tratamiento
Fase de tratamiento
Fase de seguimiento

Fases de un programa de
modificacin conductual
Tcnicas para desarrollar y
mantener las conductas
Moldeamiento

El moldeamiento es una tcnica mediante la cual se adquieren conductas

ausentes o presentes muy vagamente en el repertorio conductual del sujeto.
Consiste en reforzar consistentemente conductas semejantes a la conducta que
pretendemos que el sujeto adquiera y eliminar mediante extincin aquellas que
se alejan de la conducta deseada.

Para realizarlo correctamente, deben seguirse una serie de pasos:

Definir de forma precisa la conducta final que pretendemos obtener.

Elegir una conducta ms amplia que incluya la que pretendemos que el sujeto
adquiera o que tenga semejanza con sta.
Reforzar dicha conducta, hasta que se presente de forma frecuente.
Reducir la amplitud de la conducta para que se parezca cada vez ms a la
conducta meta utilizando para ello el refuerzo diferencial.
Desvanecimiento

El desvanecimiento se basa en la disminucin gradual las

ayudas que se le han dado al individuo para que realice la
conducta deseada. Pretende que se mantenga el
comportamiento del individuo a pesar de la reduccin de
las ayudas que se le proporcionaron para aprenderlo.

Diversos autores coinciden en que el desvanecimiento consta

de dos fases:

Fase aditiva: se le suministra al sujeto todas las ayudas

necesarias para la consecucin de la conducta meta.
Fase sustractiva: las ayudas se van reduciendo de forma
progresiva hasta que el sujeto pueda realizar la conducta
sin ninguna ayuda externa. La disminucin puede
desarrollarse de distintas maneras: disminuyendo o
demorando la ayuda o bien reduciendo su intensidad.
Encadenamiento

La tcnica del encadenamiento supone descomponer una conducta

compleja en conductas sencillas, de manera que cada una de ellas
suponga un eslabn de la cadena. La adquisicin de la conducta
se produce mediante el reforzamiento de los eslabones, los
cuales son estmulos reforzadores para la respuesta anterior y
estmulos discriminativos para la siguiente.

El aprendizaje mediante esta tcnica puede realizarse de varias

formas:

Encadenamiento hacia atrs. Es el ms utilizado. Se empieza por

el ltimo eslabn y se van enseando los restantes en direccin al
inicio de la conducta.
Encadenamiento hacia adelante. En este caso sucede al contrario.
Se ensea el primer paso y se refuerza, luego se ensea en
segundo y se refuerza la realizacin de ambos juntos, etc.
Tarea completa. Utilizado para tareas sencillas, se trata de que el
sujeto realice todos los pasos seguidos, repitiendo la operacin
hasta que se consolide el aprendizaje de la conducta. El
reforzador se proporciona tras la realizacin de todos los pasos.
Tcnicas para reducir y eliminar
conductas
Procedimiento de reforzamiento diferencial: Los procedimientos de
reforzamiento diferencial son enfoques positivos para la reduccin de
conductas y podemos encontrar tres tipos:
Reforzamiento diferencial de tasas altas de conducta (RDAT)
Reforzamiento diferencial de tasas bajas de conducta (RDTB)
Reforzamiento diferencial de otras conductas (RDO)

Procedimiento de reforzamiento diferencial de conductas incompatibles:

Se pretende el reforzamiento de conductas incompatibles a las que se quieren
eliminar. Se debe tener en cuenta una serie de factores antes de aplicar de
manera efectiva el RDI:

Se debe elegir de una manera adecuada la conducta que se pretende eliminar.

As como la frecuencia con que se van a utilizar los reforzadores.
Costo de respuesta: Es la prdida de un reforzador positivo
disponible con el objeto de eliminar una conducta
desadaptativa. Para una aplicacin efectiva se deben tener en
cuenta las siguientes consideraciones:

1. Al plantearse la aplicacin se deben tener en cuenta otros

procedimientos que sean menos aversivos.
2. Para que el sistema de costo de respuesta funcione es
necesario permitir que el individuo acumule una reserva de
reforzadores.
3. La efectividad del costo de respuesta depende de la magnitud
del reforzador retirado.
4. Resulta adecuado procurar que la persona no pierda todos los
reforzadores.
5. Los sujetos deben ser informados de las reglas del juego y
llevar un control de las ganancias y las prdidas.

Sobrecorreccin: El objetivo principal es compensar las consecuencias de la

conducta desadaptativa. Se puede aplicar de dos maneras:

Sobrecorreccin restitutiva: el sujeto debe restaurar el dao que ha hecho.

Sobrecorreccin de prctica positiva: consiste en repetir una conducta positiva.
Saciedad: Con este procedimiento utilizaremos el reforzador, que mantiene
la conducta, de una manera continua hasta que ste pierda su valor.

Primero se debe detectar la frecuencia de la conducta para as determinar

las sesiones. A continuacin se aplicar el reforzador de manera
continuada y en grandes cantidades hasta que la conducta adquiera un
valor aversivo.
Se puede aplicar en trastornos como los tics, en el tabaquismo, etc. Y no
pueden aplicarse en conductas que son peligrosas para el sujeto como las
conductas autolesivas.

Tiempo fuera: Consiste en retirar al sujeto de la situacin en la que realiza

la conducta que se desea eliminar. Se describen algunas pautas para su
aplicacin:

1. La primera vez que se aplique, se le deja claro al sujeto que no se le

dejar de aislar hasta que la conducta cese.
2. Antes de aplicar el aislamiento debemos intentar controlar la conducta de
modo verbal.
3. El tiempo de aislamiento debe ser de minuto por ao de edad y puede
aplicarse as hasta los 15 aos. De esta manera evitaremos que pueda
entretenerse con la invencin de alguna actividad.
4. No reforzaremos ni positivamente ni negativamente antes o despus del
aislamiento.
5. Si esta tcnica no resulta en una semana debemos cambiar el
procedimiento.
CUESTIONES
CURIOSAS
Estudios norteamericanos nos muestran que
somos buenos por naturaleza o tendemos a
elegir por el bien pero el entorno juega un
papel muy importante en nosotros. Nuestro
entorno ms prximo ser el que definir
nuestra conducta y personalidad.

http://quo.mx/2013/01/15/expediente-q/somos-buenos-o-malos-
por-naturaleza

Buenos o malos por naturaleza?

https://www.youtube.com/watch?v=dIp-
2Yjj8Ao

Milgram
http://www.youtube.com/watch?v=i4u0-
gi7dsg

Los nios ven los nios hacen

https://www.youtube.com/watch?
v=nWfPaMJEg-M

https://www.youtube.com/watch?
v=gFWGORLGpSM

Conformidad
https://www.youtube.com/watch?
v=sVroz15Zi80

Prejuicios