ESTUDIO DE CASO

INFORME
NEUROPSICOPEDAGGICO
Psic. Luz ngela Sotelo
Psic. Lina Marcela Viveros
Psic. Sandra Viviana
Arboleda Gil
PRESENTACIN DEL CASO
NOMBRE: S.A.M
EDAD: 11 aos 11 meses
SEXO: Masculino
GRADO ESCOLAR: 4
INSTITUCIN EDUCATIVA: Escuela Normal
Superior de Manizales
LATERALIDAD MANUAL: Diestra

MOTIVO DE CONSULTA
Acadmicas: el nio es muy desatento, no
pone cuidado en las clases ha perdido tres
grados escolares y actualmente est repitiendo
cuarto de primaria

 ANTECEDENTES DEL
DESARROLLO
A. PERSONALES

PRE-PERINATALES: Embarazo deseado, sin

complicaciones.
A trmino, parto natural.

POSNATALES
Desarrollo psicomotor: Normal. Gate a los
cinco meses,
camin a los diez meses.
Desarrollo del lenguaje: El esperado segn la
edad. Cuando
se le da una instruccin, muchas veces es
necesario
Salud: Asma congnita.

HISTORIA ESCOLAR
Preescolar: Ingres a los tres aos de edad.
Escolar:
Primer grado: Repitencia.
Segundo grado: Repitencia.
Tercer grado: Logra pasar el grado con
dificultades.
Cuarto grado: Repitencia.

B. FAMILIARES

Vive con sus abuelos paternos y dos tos.

Abuela paterna como figura de autoridad.
Relacin significativa con el padre.
CAPACIDAD INTELECTUAL

ESCAL PUNTA PUNTA ESCAL PUNTA PUNTA

A JE JEESC A JEDIRE JEESC
VERBA DIRECT ALAR EJEC. CTO ALAR
L O
VOCABU
L. 26 8 DISEO
CON 47 12
CUBOS
COEFICIENTE INTELECTUAL TOTAL:
100
PERFIL
NEUROPSICOPEDAGGIC
O
 CUESTIONARIOS
COMPORTAMENTALES
Checklist Criterio A DSM/IV Padr Percentil Percentil
para TDAH es Maestr
os
Sntomas inatencin/9 11 60 riesgo 9 55 sin
riesgo
Sntomas hiperactividad- 9 50 sin 6 30 sin
impulsividad/9 riesgo riesgo
Checklist total (sumatoria 20 50 15 40
frecuencia sntoma)
Cuestionario de Sntomas (Versin colombiana adaptada y
estandarizada de Conners)
Inatencin 1.2 50 sin 1 60 riesgo
riesgo
Hiperactividad 0.4 30 sin 0.3 25 sin
riesgo riesgo
Somatizacin 0.6 80 riesgo --- ---
Disregulacin temperamental --- --- 0.3 40 sin
INTERPRETACIN
NEUROPSICOPEDAGGICA
-Hab. visoperceptuales
-Memoria visual
FORTALE -Actitud colaboradora
PERFIL
ZAS
NPP
PERFIL -Atencin
NPP -Funciones
ejecutivas
DEBILIDA -Lenguaje
DES -Hab.
-Hab.
metalingsticas
visoconstruccionales
-Metamemoria
-Lectura
-Escritura
 HIPTESIS DIAGNSTICA

TDAH TIPO
INATENTO

DIAGNSTICO
S
DIFERENCIAL
ES QUE SE
DIFICULTADE PROPONEN
DIFICULTADE
S S EN
DISATENCION METAMEMO
ALESDISEJEC
 MODELO ECOLGICO
SISTEMA FACTORES FACTORES DE RIESGO
PROTECTORES
Microsistema -Apoyo constante por -Deprivacin cultural por
parte de la abuela. parte de la cuidadora.
-Validar al nio por lo que -Pautas de crianza
es. permisivas.
-Relacin padre-hijo. -Dificultades a nivel
ejecutivo.
-Victimizar al nio.
-El asma.
Mesosistema -Flexibilizacin del -Falta de comunicacin
currculo para que el nio entre familia y escuela.
alcance por lo menos los -Barreras actitudinales
logros mnimos. por parte de la escuela.
-La frecuente repitencia.

Exosistema -Intervencin temprana. -Escasas redes de apoyo.

Macrosistema -El medio cultural donde
se desarrolla el nio.
-Estrato socioeconmico.
 RUTA DE INTERVENCIN
REA O ESTRATEGIA DE INTERVENCIN
DOMINIO
Programa de autoinstrucciones
de Meichenbaum

Cognit
FE
iva
Planeador diario de actividades

FE en P. de Rehabilitacin de las FE de Sohlberg y Mateer. Fase:

aula Seleccin y ejecucin de planes cognitivos.

Comportamenta P. Sohlberg y Mateer: Fases:

l - Control del tiempo. - Autorregulacin conductual.
Acadmica

MICROSISTEMA FAMILIAR
Asesora integral, Pautas de crianza, lmites, comunicacin
orientacin asertiva.
psicolgica. -Identificacin de roles actuales y planeacin de
Escuela de actividades.
padres.
Economa de
fichas
 Banco de
actividades

MICROSISTEMA ESCOLAR
Taller terico a
docentes:
Juego de Roles
Auto-instrucciones
Actividades de
entrenamiento de
las FE a nivel
grupal e 34 42 50 55
individual.

 REFERENCIAS
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