Apresentaobandura 130908124935

Teoria da aprendizagem social
Albert Bandura
Setembro/2013
Albert Bandura (1925 - )
Todos os fenmenos que ocorrem por meio de experincia direta tambm podem
ocorrer de forma vicariante com a observao de outras pessoas e das consequncias
para elas.
- Albert Bandura
1952 1954 1973 1980 2006

1925
Ph.D. Pesquisador Presidiu a APA Prmio APA Life Achievement medal
Iowa Stanford contribuio cientfica
University University de destaque
um psiclogo canadense da escola BEHAVIORISTA.
Questionou a forma de behaviorismo de SKINNER.
Valorizou os PROCESSOS COGNITIVOS
Props a teoria da APRENDIZAGEM OBSERVACIONAL (ou aprendizagem social)
Conceitos envolvidos em sua teoria:
1. Reforo vicariante
2. Modelagem
3. Processos cognitivos
4. Auto reforo
5. Auto eficcia
Aprendizagem observacional: Aprendizagem de novas respostas por meio da

observao de outras pessoas.
Exemplo:
1. Ofereci ao meu chefe, a gentileza de pegar uma xcara de caf.
2. Meu chefe gostou e me agradeceu com um abrao.
3. Meu colega de trabalho viu e fez o mesmo no dia seguinte.

Conceitos envolvidos na teoria:

1. REFORO VICARIANTE: Aprendizado ou fortalecimento de uma resposta por
meio da observao das consequncias de tal comportamento.
RESPOSTA CONSEQUNCIA REFORO

Pegar o caf Abrao (reforo) VICARIANTE
Ver o colega ser abraado
Amanh vou
fazer
igualzinho!


Nota: Neste momento ocorre a AQUISIO da RESPOSTA de oferecer um caf para oAm chefe
anhnovou
repertrio comportamental do colega. Ele recebeu o REFORO VICRIO e posteriormente fazer
DECIDIU que far o mesmo no dia seguinte. igualzinho!


Nota: Os PROCESSOS COGNITIVOS so importantes, pois o colega noAmimitou anh vou
automaticamente a resposta de oferecer o caf, mas sim tomou uma DECISO deliberada fazere
consciente de agir da mesma forma ao receber o reforo vicariante. igualzinho!

2. MODELAGEM: Diferente da modelagem do Behaviorismo, para Bandura, modelagem
significa a MODIFICAO do comportamento a partir da OBSERVAO do
comportamento de outra pessoa.
Clssico estudo de Bandura sobre modelagem envolvendo um boneco joo bobo:
1 2 3
MODELO: Adulto Criana observa o RESULTADO: Criana
agressivo com o boneco comportamento do tambm agressiva com o boneco
modelo

2. MODELAGEM: Diferente da modelagem do Behaviorismo, para Bandura, modelagem
significa a MODIFICAO do comportamento a partir da OBSERVAO do
comportamento de outra pessoa.
Clssico estudo de Bandura sobre modelagem envolvendo um boneco joo bobo:
1 2 3
MODELO: Adulto Criana observa o RESULTADO: Criana
agressivo com o boneco comportamento do tambm agressiva com o boneco
Nota: O grupo experimental (crianas que modelo
observaram o modelo) apresentou o dobro de
agressividade em relao ao grupo de controle (crianas que no observaram o modelo).

2. MODELAGEM:
2.1. Caractersticas da situao de modelagem: Trs fatores influenciam neste processo.
Fator 1 caractersticas dos modelos:
Semelhana: mais provvel que as pessoas sejam influenciadas por modelos

semelhantes a elas mesmas do que por modelos claramente diferentes.
Idade e sexo: Pessoas do mesmo sexo e de faixa etria similar so modelos mais
facilmente imitados.
Status e prestgio. Quanto maiores so, mais chances existem de o modelo ser
altamente influenciador.

2. MODELAGEM:
Fator 1 caractersticas dos modelos:
Semelhana: mais provvel que as pessoas sejam influenciadas por modelos

semelhantes a elas mesmas do que por modelos claramente diferentes.
Nota: O tipo Idade

de comportamento
e sexo: Pessoasquedoomesmo
modelosexo
estepraticando tambm
de faixa etria influencia.
similar Quanto
so modelos maismaior a
complexidade,facilmente
maior o tempo necessrio para que ele passe a ser imitado. Comportamentos mais
imitados.
simples, so quase que prontamente imitados. Lembram-se da xcara de caf?
Status e prestgio. Quanto maiores so, mais chances existem de o modelo ser
altamente influenciador.

2. MODELAGEM:
Fator 2 caractersticas dos observadores:
Auto estima: Pessoas com auto confiana e auto estima baixas so mais propensas a
imitar modelos.
Reforo: Pessoas que foram diretamente reforadas por imitar comportamentos so

mais facilmente influenciadas por modelos.
Exemplo: Uma criana premiada por comportar-se como o irmo mais velho, mais
susceptvel a influncia de modelos.

2. MODELAGEM:
Fator 3 consequncias associadas aos comportamentos:
Consequncia: Ver um modelo ser reforado (Reforo Vicrio) aumenta a

probabilidade de tal comportamento ser imitado. Da mesma forma, ver um modelo ser
punido, diminui a probabilidade do comportamento ser imitado.

3. PORCESSOS COGNITIVOS: Bandura observou que a natureza da aprendi-
zagem de observao (modelagem) governada por quatro processos cognitivos:
1. Processos de ateno
2. Processos de reteno
3. Processos de produo
4. Processos de incentivo e motivao

1. Processos de ateno
No possvel a aprendizagem de observao sem que o individuo esteja atento ao

modelo. A simples exposio no garante que ele estar atento as pistas e estmulos
relevantes.
(+)
Alta
probab.
A probabilidade de imitao aumenta conforme o nvel
Ateno
de ateno empreendida pelo observador.
baixa
As caractersticas dos modelos (idade, sexo, semelhana), probab.
(-)
influenciam no grau de ateno que ser empregada. (-) (+)
Probabilidade de imitao

2. Processos de reteno
Os indivduos precisam lembrar-se dos aspectos significativos dos comportamentos

para poderem imit-los. Este processo se d por:
Observar Codificar Representar simbolicamente
As duas formas de armazenamento so visuais e verbais.
Visuais: Armazenam-se imagens sobre o comportamento.

Verbais: Armazenam-se instrues sobre o comportamento.

3. Processos de produo
Para comportamentos mais complexos, mesmo que o indivduo tenha observado,

prestado ateno, codificado e representado visualmente e verbalmente o
comportamento, no exista a garantia de sucesso na primeira tentativa de reproduo.
A prtica calibra e consolida o que foi observado e registrado e o conduz ao

desemprenho correto do comportamento.

Mesmo que algum tenha observado e memorizado um comportamento, no ir

execut-lo sem que haja motivao.
As principais fontes de motivao para a execuo de um comportamento so:
- Antecipao de suas consequncias gratificantes (reforadoras).

- Antecipao do afastamento das consequncias punitivas.

Mesmo que algum tenha observado e memorizado um comportamento, no ir

execut-lo sem que haja motivao.
As principais
Nota: O reforo fontes de motivao
experimentado paravicariante
de maneira a execuodurante
de um comportamento
a observao, so:
mas temos a
expectativa de experiment-lo de maneira direta ao emitir o comportamento que foi observado.
- Antecipao de suas consequncias reforadoras.
- Antecipao do afastamento das consequncias punitivas.

4. AUTO REFORO: Administrao de recompensas ou punies a si mesmo por
satisfazer, superar ou frustrar as prprias expectativas ou padres. Podem ser:
Tangveis
Recompensa
Nota boa na prova Novo par de tnis / Ida ao cinema
Punio
Nota ruim na prova No viajar no fim de semana para ficar estudando
Intangveis
Bom desempenho Recompensa Orgulho / Satisfao
no trabalho
Punio
Mal desempenho no Vergonha / Culpa / Depresso
trabalho

4. AUTO REFORO: Administrao de recompensas ou punies a si mesmo por
satisfazer, superar ou frustrar as prprias expectativas ou padres. Podem ser:
Tangveis
Recompensa
Nota boa na prova Novo par de tnis / Ida ao cinema
Punio
Nota ruim na prova No viajar no fim de semana para ficar estudando
Nota: Adquirimos nosso primeiro conjunto de padres internos a partir de modelos como nossos pais
Intangveis
e professores. Uma vez que adotamos determinado estilo de comportamento, iniciamos um processo
que dura a vidaBom
toda desempenho Recompensa
de comparar nosso comportamento com o deles./ Satisfao
Orgulho
no trabalho
Punio
Mal desempenho no Vergonha / Culpa / Depresso
trabalho

5. AUTO EFICCIA: Conceito central em Bandura, que significa o nosso sentimento de
adequao, eficcia e competncia para lidarmos com a vida.
Alguns exemplos de como as pessoas comportam-se em relao a auto eficcia:

Pessoas com baixa autoeficcia Pessoas com alta autoeficcia
Sentem-se incapazes de lidar com os Sentem que podem lidar com as
problemas da vida situaes satisfatoriamente
No confiam em sua capacidade Confiam em sua capacidade
Desistem rapidamente Perseveram em suas tarefas
Veem dificuldades como ameaas Veem dificuldades como desafios

5. AUTO EFICCIA:
5.1.Fontes de informao sobre auto eficcia.
1. Aquisio de desempenho
2. Experincias vicariantes
3. Persuaso verbal
4. Estimulao fisiolgica e emocional

5. AUTO EFICCIA:
1. Aquisio de desempenho
Experincias prvias de sucesso oferecem indicaes sobre o nvel de competncia.
Realizaes aumentam a capacidade e fortalecem sentimentos de auto eficcia
Fracassos prvios, particularmente repetidos na infncia, diminuem a auto eficcia.


5. AUTO EFICCIA:
2. Experincias vicariantes
Ver outras pessoas apresentarem um bom desempenho, fortalecem a auto eficcia,

principalmente se o modelo em questo for semelhante ao observador.
Se ela consegue saltar, eu tambm

consigo!

5. AUTO EFICCIA:
3. Persuaso verbal
Lembrar as pessoas que elas possuem a capacidade de alcanar o que querem aumenta a
auto eficcia.
Esta modalidade muito utilizada por pais, professores, treinadores esportivos.


5. AUTO EFICCIA:
3. Persuaso verbal
Lembrar as pessoas que elas possuem a capacidade de alcanar o que querem aumenta a
auto eficcia.
Esta modalidade
Nota: importante muitoverbal
que a persuaso utilizada
sejapor pais, professores,
realista. No seria umtreinadores esportivos.
bom conselho incentivar um
indivduo de muito baixa estatura a jogar basquete profissionalmente, quando outras potencialidades
poderiam ser melhor aproveitadas.

5. AUTO EFICCIA:
Normalmente o grau de medo, ansiedade e estresse, afeta diretamente a forma como o

indivduo avalia sua capacidade de administrar a situao em que se encontra. Tais situaes
reduzem a auto eficcia.
Quanto mais calmo o individuo est, melhor administra as situaes e percebe-se fazendo
isto bem. Tal contexto, aumenta a auto eficcia.

5. AUTO EFICCIA:
Normalmente o grau de medo, ansiedade e estresse, afeta diretamente a forma como o

indivduo avalia sua capacidade de administrar a situao em que se encontra. Tais situaes
reduzem a auto eficcia.
Nota: Bandura conclui que certas condies aumentam a auto eficcia:
Quanto mais calmo o individuo est, melhor administra as situaes e percebe-se fazendo
1. Expor asisto bem. aTal
pessoas contexto, aumenta
experincias a auto eficcia.
bem sucedidas, estabelecendo objetivos alcanveis
2. Expor as pessoas a modelos adequados e bem sucedidos Experincias vicariantes
3. Oferecer persuaso verbal
4. Estimular a fisiologia: Prtica de exerccios fsicos, dieta apropriada, reduo de estresse
Pontos principais
A teoria da aprendizagem social enfoca o comportamento manifesto.
Difere do behaviorismo radical principalmente pela adoo aos processos internos (cognitivos)
Considera o ser humano determinante de suas aes e comportamentos
Estuda como as pessoas aprendem a partir de modelos
Estuda como as pessoas se comportam frente as situaes, considerando processos de:
Auto reforo
Auto eficcia
Obrigado por ler o material!
Sobre mim:
Estudante de psicologia e profissional de marketing e vendas que gosta de fazer apresentaes. Com o
objetivo de estudar mais e ao mesmo tempo desenvolver melhor a habilidade de montar apresentaes,
decidiu compartilhar os assuntos que estuda na faculdade atravs do slideshare, facebook, linkedin para
explicar as fascinantes teorias psicolgicas. Claro, tudo com base em uma bibliografia, que voc encontra
sempre no ltimo slide.
Obrigado,
Eduardo Manfr
Obrigado por ler o material! Bibliografia no prximo slide.
Sobre mim:
Estudante de psicologia com formao prevista para 2016 e profissional de marketing e vendas . Com o
objetivo de estudar mais e ao mesmo tempo desenvolver melhor a habilidade de montar apresentaes,
decidiu compartilhar os assuntos que estuda na faculdade atravs do slideshare, facebook, linkedin para
explicar as fascinantes teorias psicolgicas. Claro, tudo com base em uma bibliografia, que voc encontra
sempre no ltimo slide.
Obrigado,
Eduardo Manfr
Bibliografia
SCHULTZ, Duane P. & SCHULTZ, Sydney Ellen. Teorias da personalidade. 9 edio. Cengage Learning
2011.
SCHULTZ, Duane P. & SCHULTZ, Sydney Ellen. Histria da psicologia moderna. 9 edio. Cengage
Learning 2011.

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1952 1954 1973 1980 2006

um psiclogo canadense da escola BEHAVIORISTA.

Questionou a forma de behaviorismo de SKINNER.

Valorizou os PROCESSOS COGNITIVOS

Props a teoria da APRENDIZAGEM OBSERVACIONAL (ou aprendizagem social)

Conceitos envolvidos em sua teoria:

Aprendizagem observacional: Aprendizagem de novas respostas por meio da

1. Ofereci ao meu chefe, a gentileza de pegar uma xcara de caf.

2. Meu chefe gostou e me agradeceu com um abrao.

3. Meu colega de trabalho viu e fez o mesmo no dia seguinte.

Conceitos envolvidos na teoria:

RESPOSTA CONSEQUNCIA REFORO

Conceitos envolvidos na teoria:

RESPOSTA CONSEQUNCIA REFORO

Conceitos envolvidos na teoria:

RESPOSTA CONSEQUNCIA REFORO

Conceitos envolvidos na teoria:

Clssico estudo de Bandura sobre modelagem envolvendo um boneco joo bobo:

Conceitos envolvidos na teoria:

Clssico estudo de Bandura sobre modelagem envolvendo um boneco joo bobo:

Conceitos envolvidos na teoria:

Fator 1 caractersticas dos modelos:

Semelhana: mais provvel que as pessoas sejam influenciadas por modelos

Conceitos envolvidos na teoria:

Fator 1 caractersticas dos modelos:

Semelhana: mais provvel que as pessoas sejam influenciadas por modelos

Nota: O tipo Idade

Conceitos envolvidos na teoria:

Fator 2 caractersticas dos observadores:

Reforo: Pessoas que foram diretamente reforadas por imitar comportamentos so

Conceitos envolvidos na teoria:

Fator 3 consequncias associadas aos comportamentos:

Consequncia: Ver um modelo ser reforado (Reforo Vicrio) aumenta a

Conceitos envolvidos na teoria:

Conceitos envolvidos na teoria:

No possvel a aprendizagem de observao sem que o individuo esteja atento ao

Conceitos envolvidos na teoria:

Os indivduos precisam lembrar-se dos aspectos significativos dos comportamentos

Observar Codificar Representar simbolicamente

As duas formas de armazenamento so visuais e verbais.

Visuais: Armazenam-se imagens sobre o comportamento.

Conceitos envolvidos na teoria:

Para comportamentos mais complexos, mesmo que o indivduo tenha observado,

A prtica calibra e consolida o que foi observado e registrado e o conduz ao

Conceitos envolvidos na teoria:

4. Processos de incentivo e motivao

Mesmo que algum tenha observado e memorizado um comportamento, no ir

As principais fontes de motivao para a execuo de um comportamento so:

- Antecipao de suas consequncias gratificantes (reforadoras).

Conceitos envolvidos na teoria:

4. Processos de incentivo e motivao

Mesmo que algum tenha observado e memorizado um comportamento, no ir

Conceitos envolvidos na teoria:

Conceitos envolvidos na teoria:

Conceitos envolvidos na teoria:

Alguns exemplos de como as pessoas comportam-se em relao a auto eficcia:

Conceitos envolvidos na teoria:

Conceitos envolvidos na teoria:

Experincias prvias de sucesso oferecem indicaes sobre o nvel de competncia.

Realizaes aumentam a capacidade e fortalecem sentimentos de auto eficcia

Fracassos prvios, particularmente repetidos na infncia, diminuem a auto eficcia.

Conceitos envolvidos na teoria: