Anlisis gentico de las

relaciones entre pensamiento

y palabra
Lev y Gita
 Probar experimentalmente que los significados de las
palabras evolucionan en la edad infantil

Descubrir el curso del desarrollo de los conceptos
cientficos en el nio, sus diferencias en comparacin
con la evolucin de los conceptos cotidianos y sus
leyes

Demostrar la naturaleza psicolgica del lenguaje
escrito como funcin independiente del habla as como
su relacin con el pensamiento

Comprobar experimentalmente la naturaleza
psicolgica del habla interna y su relacin con el
pensamiento

Una teora slo iniciada: la teora de la conciencia
lingstica
Pensamiento Palabra

Generalizacin

Significado

Reflejo generalizado de lo real

Comunicacin

Comunicacin inmediata Animales

Comunicacin mediata Ser humano

Generalizacin

La comunicacin directa entre las mentes es

imposible

La comunicacin, para transmitir el contenido de
la conciencia, exige la generalizacin y el
desarrollo del significado verbal.
 Relaciones entre pensamiento y palabra
Relaciones entre generalizacin y comunicacin

UNA CUESTIN QUE SE LE PLANTEA: Intelecto y afecto?

La separacin entre el aspecto intelectual de nuestra
conciencia y su aspecto afectivo, volitivo, constituye uno
de los defectos bsicos ms graves de toda la psicologa
tradicional.

... Quien separa desde un comienzo el pensamiento del

afecto se cierra para siempre la posibilidad de explicar las
causas del pensamiento, porque un anlisis determinista
presupone descubrir sus motivos, las necesidades e
intereses, los impulsos y tendencias que rigen el
movimiento del pensamiento en uno u otro sentido
 El desarrollo del pensamiento verbal no
es simple continuacin de formas previas
Se pasa de desarrollo biolgico a socio-
histrico
Lmite de la metodologa de las ciencias
naturales.
 PENSAMIENTO LENGUAJE

Etapa pre-lingstica Etapa pre-intelectual

Pensamiento lingstico

Pensamiento verbal Lenguaje intelectual

El pensamiento evoluciona en la direccin del

dominio de los medios sociales
LENGUAJE
 Nueva tarea: (Cap. 7)
El estudio transversal del papel
funcional del significado verbal en el
acto del pensamiento
 Aspecto semntico Aspecto fsico

De la frase a la palabra De la palabra a la frase

Tienen direcciones opuestas y representan un mismo proceso

El lenguaje no expresa directamente al pensamiento

El pensamiento se reestructura al transformarse en lenguaje

El pensamiento no se expresa en la palabra, sino que se realiza

en ella
 Anlisis funcional: LA DIMENSIN SEMNTICA Y
FSICA
Falta de coincidencia de estos dos planos

Pasarn ante vosotros trgicas escenas (Uhland)

trgicas escenas................ sujeto gramatical
pasarn ante vosotros....... sujeto psicolgico (idea de testigo)

cualquier elemento de la oracin puede ser sujeto psicolgico

la categora gramatical es categora psicolgica fosilizada que
revive en la dimensin semntica (Paul)
la estructura gramatical encierra intenciones diferentes (Paul)
la no coincidencia psicolgica y gramatical se puede dar en el
sujeto, predicado, gnero, caso, pronombre, etc.

Nuestro lenguaje hablado corriente, debido a sus fluctuaciones y a la falta de

correspondencia entre lo gramatical y lo psicolgico, evoluciona fluctuando
continuamente entre los ideales de armona de las matemticas y de la fantasa.
El anlisis de los planos del lenguaje -fsico y semntico- muestra:
La existencia de un plano interno del lenguaje plano psicolgico-
Independencia de la gramtica del pensamiento de la sintaxis de las
expresiones verbales
La expresin verbal plena no puede ser inmediata sino que presupone la
transicin de una a otra.
La transicin de pensamiento en lenguaje y viceversa evoluciona
El nio debe aprender y tomar conciencia de la diferencia de ambos
planos
A la indiferenciacin inicial corresponde la imposibilidad de expresar el
pensamiento
Al principio del desarrollo en la estructura de la palabra existe la
relacin con el objeto y su funcin es nominativa e indicativa
El significado independiente de la relacin con el objeto, y el
significado independiente de la indicacin y la denominacin del objeto
surgen en el desarrollo
El habla exige pasar del plano interno al externo; la comprensin
presupone el movimiento contrario
PENETRANDO EN EL ASPECTO INTERNO DEL LENGUAJE

El lenguaje externo es el proceso de transformacin del pensamiento en la

palabra, su materializacin y objetivacin. El lenguaje interno es un
proceso de sentido opuesto, que va de fuera adentro, un proceso de
evaporacin* del lenguaje en el pensamiento.
*evaporacin: metfora que expresa la variacin cualitativa y no la desaparicin

EL MONLOGO INFANTIL
es la fase previa del lenguaje interno
representa un lenguaje vocalizado en cuanto a su procedimiento
y un lenguaje interno en cuanto a su funcin y estructura
permite la observacin externa del proceso interno
representa la transicin de las funciones interpsquicas a las
intrapsquicas -Ley general del desarrollo de los PPS-
el lenguaje para uno mismo surge a travs de la diferenciacin
social del lenguaje para otros.
Observacin del monlogo infantil entre los 3 y 7 aos
La estructura del lenguaje aumenta por diferenciacin de
funciones
El coeficiente del lenguaje egocntrico disminuye y se reduce a
nada

3 aos: la diferencia entre lenguaje social y egocntrico es casi

nula
7 aos: el lenguaje egocntrico es muy diferente que el social

Hiptesis: se han discriminado la funcin del lenguaje para los

dems y para uno mismo.
Hiptesis: el lenguaje egocntrico se desarrolla en la direccin del
lenguaje interno.
 Hiptesis (Piaget): si el lenguaje
egocntrico es resultado de la insuficiente
socializacin del nio, cualquier atenuacin de
elementos sociales debera hacer aumentar el
coeficiente de lenguaje egocntrico.
Hiptesis (Vigotsky): si el lenguaje
egocntrico es el resultado de la insuficiente
diferenciacin entre lenguaje para uno mismo
y el lenguaje para los dems, la atenuacin de
los elementos sociales debe producir brusco
descenso del lenguaje egocntrico.
 Se manifiesta como un
monologo colectivo, es
decir, slo aparece en el
grupo infantil y no
cuando el nio est solo
Est acompaado por la
ilusin de ser
comprendido
Tiene un carcter
externo similar al
lenguaje socializado, no
es un murmullo.
Habra que apartar o
dejar solo al nio
Habra que destruir
la ilusin de ser
comprendido
Habra que dificultar
el escuchar la propia
vocalizacin
 En las 3 condiciones se mide el coeficiente de
lenguaje egocntrico del nio
Primera condicin: destruir la ilusin de ser
comprendido: se sita al nio entre extranjeros o
sordos
Segunda condicin: excluir el monologo colectivo :
se lo situ entre nios desconocidos, se lo apart de
los dems nios, el experimentador lo dejaba solo
Tercera condicin: excluir la vocalizacin: se situaba
al nio de manera que la vocalizacin se dificultara. Al
otro lado del saln tocaba una orquesta; prohibicin
de hablar en vos alta
 Hip. Piaget: atenuacin de elementos sociales
debera hacer aumentar el coeficiente de lenguaje
egocntrico
Hip. Vigotsky: la atenuacin de los elementos
sociales debe producir brusco descenso del lenguaje
egocntrico.
1) destruir la ilusin de ser comprendido: el
coeficiente descenda precipitadamente llegando a
cero u ocho veces menos en promedio.
2) excluir el monologo colectivo: brusca cada
del habla egocntrica aunque nunca descendi a
cero; la media se situ hasta seis veces menos.
3) excluir la vocalizacin: el coeficiente se redujo
de entre 4 y 5 a 1 respecto de la cifra inicial
 1) destruir la ilusin de ser comprendido:
desde Piaget, cuanto ms dbil sea el vnculo
con el grupo ms libre debera aparecer el
egocentrismo; pero V. sostiene que el
experimento demuestra que la insuficiente
individualizacin del habla para s respecto del
habla para otros constituye la fuente del habla
egocntrica que no puede funcionar
independiente del habla social. Es suficiente
eliminar esta ilusin de conprensin, que es un
aspecto psicolgico de toda habla social, para
que el habla egocntrica desaparezca.
 2) excluir el monologo colectivo: para V. el
monologo colectivo no es un epifenmeno del
habla egocntrica sino que est unido a l. Si el
habla para s fuera resultado de la insuficiente
socializacin del pensamiento y del habla
infantiles, la exclusin del grupo debera dar
una manifestacin ms libre del habla
egocntrica con rpido incremento; pero los
datos muestran que la hiptesis que defiende V.
se sostiene. Si el habla egocntrica resulta de
la insuficiente separacin del habla para s y
del habla para otros, es inevitable suponer que
la exclusin del monlogo colectivo debe
ocasionar la cada del coeficiente.
 3) excluir la vocalizacin: V. sostiene que
nuevamente se sostiene la hiptesis; por lo
tanto no podemos dejar de considerar el
habla egocntrica como la esencia del habla
para s en nios que an no dominan el habla
interna en el propio sentido de la palabra.
 El habla egocntrica del nio constituye
una forma especial de habla ya
diferenciada en el plano funcional y
estructural, pero que, por su forma de
manifestacin, no est an
definitivamente separada del habla
social, en cuyo interior se ha desarrollado
y madurado.