INTRODUCCION A LA

PSICOLOGIA ESCOLAR

DIANA NOBLES MONTOYA

PSICOLOGA
 OBJETIVO

Conceptualizar la psicologa escolar,

caractersticas, y diferencias con
otras ramas de la psicologa.
 DIDACTICA DE INICIO
El rey de los elementos

Tiempo: 15 min
Materiales: una pelota de cualquier tipo
Participantes: ilimitado
Desarrollo: Se forma un circulo con todos los participantes, el
animador tendr la pelota y se la pasara a cualquiera, cuando la tire
debe mencionar un elemento (Aire, Agua o Tierra) el que atrape la
pelota debe mencionar un animal que pertenezca al elemento que
mencionaron ejemplo. (Agua: tiburn) y pasrsela a otro diciendo un
elemento antes que la atrape el otro participante, no se vale repetir
animales y debe responderse rpido, los que pierden van saliendo
hasta elegir al ganador.
EXPLORACION DE PRECONCEPTOS

Que entienden por psicologa

escolar y que la diferencia de la
psicologa educativa o
psicopedagoga?
 CONCEPTUALIZACION
La psicologa escolar es una rama instrumental
de la psicologa de la educacin que trata
directamente los aspectos relacionados con la
prctica educativa en el contexto escolar, que
trata de los temas referidos a problemas
aplicados relativos con el contexto de aprendizaje
escolar de enseanza centrndose ms en
aspectos tales como los procesos de socializacin
en el aula y las alteraciones especifica de
aprendizaje, Genovard (1981).
Cual es el quehacer del
psiclogo escolar
 SEGN LA APA
Divisin 16: Psicologa Escolar est compuesta por psiclogos
cientficos-profesionales cuyos principales intereses profesionales
radican en los nios, las familias y el proceso de escolarizacin.
La divisin representa los intereses de los psiclogos dedicados a
la prestacin de servicios psicolgicos integrales a los nios,
adolescentes y familias en las escuelas y otros entornos aplicados.
La divisin se dedica a facilitar la prctica profesional de la
psicologa escolar y aboga activamente en mbitos como la
educacin y la reforma de la atencin de la salud, que tienen
implicaciones significativas para la prctica de la psicologa con los
nios.
Asociacin Canadiense de Psicologa Escolar (CPA, 2001)
plantea cinco niveles de intervencin profesional del
psiclogo escolar

Intervencin indirecta centrada en el

estudiante o en un grupo.
Intervencin directa centrada en el
estudiante o en un grupo.
Intervencin amplia en el nivel escuela.
Intervencin en el sistema de educacin
provincial o regional.
Investigacin.
Las competencias exigidas para la contratacin de
psiclogos escolares y que se encuentran normadas por
agencias de contratacin y certificacin de psiclogos
escolares (New Brunswick, Department of Education,
2004; Michigan Department of Education, 1992). As, de las
trece competencias normadas por el Michigan Department
of Education, se destacan algunas para graficar la
demanda de los empleadores:
Competencias
 Para el psiclogo escolar se platean un
conjunto de misiones, destacando las
siguientes:
Angostar la brecha de rendimiento entre nios de alto rendimiento y nios
de bajo rendimiento, especialmente respecto a diferencias en el logro
acadmico de nios pertenecientes a grupos vulnerables, nios con
desventaja por su situacin socioeconmica o cognitiva.
Asegurar que todos los nios y nias tengan las habilidades para acceder a
una educacin de alta calidad, desde la primera infancia hasta la educacin
terciaria, y alcanzar por lo menos la disposicin para el logro acadmico
planteado y evaluado por los organismos del Estado.
Movilizar activamente los recursos sociales, econmicos y legales para
asegurar los derechos bsicos del nio y de la nia y sus necesidades de
desarrollo (incluyendo aquellas relacionadas con su hogar, comunidad y
escuela). (Traduccin y adaptacin de la normas del Michigan Department
of Education, USA, 1992).
 El desarrollo de la Psicologa Educacional y su
contextualizacin escolar, guarda concordancia con
el sentido y orienta su quehacer hacia los fines de la
educacin. Profesionales y protagonistas crticos
para detectar las tensiones que se generan en el
sistema, y para dar respuestas que impacten los
lineamientos polticos y estratgicos en esta rea de
accin.
En conclusin
 Referencias

http://www.maristas.org.mx/portal/sites/default/files/Psi
cologia_educacional_psicologia_escolar.pdf
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