Teora y Prctica a

travs de las TICs

Dra. Ana Mara Len T.

Psicloga Clnica - Neuropsicloga

Docente pregrado y posgrado UCE
Antecedentes:
Caractersticas comunes del estudiante
universitario:

Aire de conformismo con su educacin.

Graves dificultades para leer y escribir.

Imposibilidad para anlisis y sntesis

adecuados a su nivel de formacin.

Pensamiento concreto, literal.

Uso (casi dependencia) de la tecnologa:

computador, Tablet, celular.
 Realidades del profesor:
Es una demanda de la educacin el tratar de lograr el entendimiento
global de la ciencia aplicada; lo que plantea que en el campo
educativo sea necesario proporcionar procesos de integracin que les
permita a los estudiantes acceder al mundo y participar de l
(Eleizalde, 2010)
Poco tiempo para la gestin en el
aula.

Deberes inmediatistas o tareas

exprs.

Dificultad de integrar la teora y la

prctica por tiempo y recursos
El aula virtual como una opcin
Aprovechamos el gusto por la tecnologa y la
necesidad de estar conectado.

Espacio en lnea para extender la experiencia de

aprendizaje.

Compartir informacin confiable.

Propiciar procesos investigativos en los alumnos

desde su propia curiosidad.

Favorece el aprendizaje significativo a travs del

descubrimiento.
Bases conceptuales
Educacin virtual: Para la UNESCO, se entiende como
Cuando nuevos
una persona
entornoses
deexcluida delen
aprendizaje acceso a alas
relacin la
tecnologa educativa que implican nuevas formas de
TICs, se comunicacin,
pierde de formas de ser
estticas, y estarvnculos
narrativas, en el
relacionales diferentes, definiciones de identidad y
mundo, yperspectivas
a la vez, todos nosotros nos perdemos
del mundo.
tambin de
Aprendizaje esos aportes
significativo: Internalizacin de nuevos
conocimientosUNESCO,
relacionndolos
2013.con los saberes
previos, sustentados en su estructura cognitiva.

Aprendizaje por descubrimiento: Pasar de pensamiento

concreto a representacin conceptual; el estudiante
construye sus conocimientos el maestro ofrece
oportunidades para aprender.
Nuevas formas de aprender
PAPERT

La computadora reconfigura las condiciones de aprendizaje,

lo que supone la existencia de nuevas formas de aprender,
mediante la computadora el estudiante puede llegar a hacer
planteamientos acerca de su propio pensamiento.

(Landa, 2016)
AULA VIRTUAL
Espacios que ofrece:
Presentacin inicial.
Calendario.
Chat.
Carpeta Personal.
Gua didctica.
Exmenes y evaluaciones parciales: Diferentes
posibilidades de preguntas.
Nuevas formas de comunicacin,
organizacin entre la comunidad que
utiliza el aula y tambin de forma
personal.
El chat permite comunicacin informal, en tiempo real y
diferido; aprendizaje colaborativo porque las preguntas son
abiertas y todos pueden aportar con respuestas.
Carpeta personal --- Ingreso de portafolio estudiantil, registro
de actividades autnomas, grupales, evaluaciones, talleres,
etc.. Evidencia.
 GUA DIDCTICA
Espacio para provocar a los alumnos,
acercarles a fuentes de consulta confiables
y dejarles la duda suficiente para investigar
por s mismos. Unir la teora con la prctica
a travs de videos de casos, relatos de
experiencias de terapeutas o de pacientes,
pelculas, etc.
EXMENES EVALUACIONES
Otro espacio importante para relacionar teora y prctica.
Proporciona diferentes posibilidades de incluir casos, imgenes,
videos, audios, etc.

Grfico editado.
En base a un video.

Grfico 3D,
movimiento

Con grfico simple.

 Opinin de los alumnos
Estudiante de NEUROPSICOLOGA
Estudiante de PSICOLOGA DE LA PERSONALIDAD
De manera personal en el pasado crea que la neuropsicologa era aburrida
Desde
y se memi hacaapreciacin,
difcil entenderestalosctedra
temas que fuese una experiencia
trataban, pero ahora es
Estudiante de PSICOLOGA CLNICA DE LA NIEZ.
bastante enriquecedora;
divertido para m el conocer notantas
solo disfunciones
fue fructfero quedesde el mbito
se pueden producir en
el cerebro.
del aprendizaje sino que tambin porque aport al
EnAdquirir
mejoramiento herramientas,
clase y el y crecimiento
aula librarme
personal;
virtual, despejamos de aldudas,
varias inicio,aprender
dudas ctedrasobre
ylarealizamos fue su
preguntas
desarrollo,
realmente
que un
no podemosconsiderar
factor
hacerdeconla extensa
constante
otros complejidad
preocupacin
docentes dentro delHemos
y de estrs
por su metodologa. proceso
ya visto
7salud-enfermedad;
que temas diferentesuna
me resultaba desdetodoque este
materia iniciseel resumira
bastante semestre, en: interesantes
muy
difcil quizs He aprendido
por el nulo y con
tanto
una sobredinmica
manera
conocimiento los nios
sobre delaen tan poco
aprender,
metodologa tiempo,
el aula virtual
del lo
hacual
docente definira
ayudado
y pormuchomien
evaluacin
este punto, no
ignorancia (me
de lahacalidad
creo agradado
que debastante
la neuropsicologa
docente, todo
seadeeste
la trabajo).
difcil porquefuimos
cual hasta ahora
todos los temas he comprendido a la perfeccin y sobre todo me han
conocedores al transcurso del semestre, ya que utilizaba una
interesado tanto que me animan a investigar ms sobre ello para aumentar
metodologa muy innovadora, aceptable y quizs muy
mis conocimientos.
particular que llevaba a generar un conocimiento autnomo,
A la catedra no le hace falta nada, somos nosotros los que necesitamos
segn mis propias expectativas. Por lo tanto fue un semestre
Conclusiones
El aula virtual permite la integracin de la teora y la prctica
de manera consecutiva; tanto en aprendizaje como evaluacin.
Permite al alumno adaptar el estudio a su ritmo, estilo y
horario personal.
Facilita que asuma un papel activo porque provoca la
investigacin.
Permite retroalimentacin inmediata y a corto plazo, lo que
favorece el aprendizaje y vnculo con la temtica tratada.
Otra dimensin a la relacin alumno profesor.
Optimiza el tiempo del profesor con base de datos actualizada
de estrategias de evaluacin.
 Las mejores herramientas
educativas no son las que ayudan al
docente a ensear, sino las que
ayudan al estudiante a crear

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