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CENTRO DE MXICO
CAMPUS IRAPUATO
MATERIA: INTERVENCIN
TEMPRANA
3 AUTORREGULACIN Y
TEMPERAMENTO
3.4 Trastornos de
integracin sensorial.
3.5 Efecto en cascada sobre la
conducta y el aprendizaje
temprano.
3.6 Aportes de la teora del apego a
ALUMNAS:MARIA EUGENIA GONZLEZ
la comprensin de la parentalidad
VALLEJO
vulnerableMARA DEL ROCO PREZ
MIRANDA
TEMPRANA
PRONTO
Intervencin multidisciplinar
necesaria
DFICIT EN LA COMUNICACIN
SOCIOEMOCIONAL
Alteracin de la reciprocidad emocional
Dificultades en la comunicacin no verbal
Establecer comunicacin con otros LIMITACI
N
FUNCIONA
L
NIVEL CONDUCTUAL PARA LAS
ACTIVIDA
o Conductas repetitivas DES
o Lenguaje estereotipado DE LA
VIDA
o Problemas de inflexibilidad DIARIA
o Intereses restringidos
o Alteracin del procesamiento sensorial
EFECTO CASCADA
Predisposici
n Estilo
gentica: educativo: Perfil
configuraci experiencia y individual
n entorno
cerebral
Estilo Predisposi
educativo: cin
Perfil
experiencia gentica:
individual
y configurac
entorno in
cerebral
El diagnstico diferencial entre estos trastornos
se hace de acuerdo con la gravedad de los
comportamientos manifestados.
En general, los nios y adolescentes con estos
problemas
tienen mucha dificultad para seguir las reglas y
comportarse de manera socialmente aceptable.
El comportamiento
de estos nios genera emociones negativas
en padres, profesores e incluso en otros nios,
porque se niegan a hacer lo que se les pide, tienen
mal
genio y se saltan o ignoran las reglas habituales. En
consecuencia, le cuesta integrarse y llevarse bien con
los dems.
Problemas de conducta de inicio
temprano
Externalizantes
Comportamientos
disruptivos
Trastornos
infracontrol
Conducta Conducta
Hiperactivida Desobedien Problemas impulsiva/dif desafiant
d cia disciplina cil e
Trastorn
o TRANSITORI TDAH
Disocial OS?
Trastorno
Negativista
Conclusiones
Observar al nio tanto en contexto escolar,
familiar y
clnico para hacer un anlisis cualitativo y
detallado de las
caractersticas de su comportamiento.
. La observacin clnica en situacin de juego
es de gran
importancia para detectar formas atpicas en
la comunicacin e
interaccin social, en la manipulacin y en la
exploracin sensorial
APORTES DE LA TEORIA DEL APEGO A LA COMPRENSIN DE LA
PATERNIDAD VULNERABLE
La relacin ms
. temprana que se establece y nos
permite aprender a regular nuestro sistema emocional
es la vinculacin afectiva o apego.
4. psiquiatra infantil
DETECCIN
En general, mientras ms graves son los
impedimentos, antes se pueden detectar .
En la sala de partos, los mdicos pueden
identificar ciertos impedimentos como la
microcefalia, el paladar hendido y otras
deformidades fsicas.
A los pocos das del parto, los anlisis de
sangre y de orina de los nios detectan los
trastornos metablicos, que si no se tratan
entre las 4 y 12 semanas siguientes, pueden
causar retraso mental.
DETECCIN
En los primeros meses de vida, el retraso
en el desarrollo de ciertas conductas
importantes indican a los especialistas que
el nio tiene riesgo de desarrollar un
impedimento.
Algunos impedimentos, como los del
aprendizaje o el retraso mental ligero, no
se manifiestan hasta que el nio ingresa en
la escuela, cuando su rendimiento
acadmico resulta claramente inferior al de
sus compaeros
NIVELES DE INTERVENCIN
TEMPRANA
PREVENCIN PRIMARIA:
familias)
Servicios educativas: la escuela se convierte en un hito