IV ENCUENTRO DE

ESTUDIANTES DE TEORA
DEL CONOCIMIENTO
Ttulo 5: Si los expertos de una disciplina determinada tienen acceso a los
mismos hechos, cmo es posible que pueda haber desacuerdos entre ellos?
Desarrolle su respuesta haciendo referencia a dos reas de conocimiento.

GIMNASIO FEMENINO 2016

Mara Lorena Riao

Profesora TdC Gim
 AGENDA

1- Qu debemos hacer en el ensayo de TdC?

2- Recomendaciones tiles y prcticas para abordar los ttulos prescritos.

3- En qu consiste el desacuerdo frente a los hecho por parte de los

expertos?

4-Estructura de ensayo tipo TdC

 Qu debemos hacer en el ensayo de TdC?

Cada alumno debe presentar para la evaluacin externa un ensayo sobre uno de los seis
ttulos prescritos por el IB para cada convocatoria.

El ensayo de TdC es la evaluacin externa del curso, se obtiene un puntaje mximo de 10

puntos.

Como su nombre sugiere, tu ensayo de Teora del Conocimiento (TdC) debe enfocarse en
asuntos de conocimiento, por ejemplo: qu es el conocimiento? Por qu y cmo conocemos
las cosas? y vincularlo tambin con otras reas del conocimiento. Alrededor de dos tercios de
tu calificacin final de TdC se determinan por tu calificacin en el ensayo de TdC.
Comprende la estructura de un ensayo de TdC.En tu ensayo, se esperar que
compares y contrastes diferentes formas de conocer (FdC): la percepcin, el lenguaje, la
razn, la emocin, Imaginacin, Fe, Intuicin y Memoria; con diferentes reas del
conocimiento (AdC). Las ocho reas del conocimiento cubiertas en un ensayo de TdC son:
Las matemticas, Las ciencias naturales, Las ciencias humanas, La historia, Las artes, La
tica, Los sistemas religiosos de conocimiento, Los sistemas indgenas de conocimiento
Qu debemos hacer en el ensayo de TdC?

Se debe comprender el ttulo

elegido
Dar cuenta del manejo de las reas
y las formas del conocimiento.
Relacionar las reas y las formas del
conocimiento
Esgrimir argumentos coherentes
Usar lenguaje propio de TdC
Dar contra argumentos y ejemplos
Postular y abordar preguntas del
conocimiento
Preguntas para planificar el ensayo de TdC

Qu tipo de texto voy a escribir?

Qu objetivo tiene esta redaccin?
Sobre qu tema voy a escribir?
Por qu he elegido este tema?
Qu conocimientos tengo sobre
este tema?
Qu necesito para redactar el
ensayo?
Qu dificultades tengo para
escribir el ensayo?
Qu partes debe tener mi ensayo?
2. Recomendaciones tiles y prcticas para abordar los
ttulos prescritos

Explorar
leer

Elegir
Leer Elegir un ttulo Explorar cmo lo
comprensivament puedo responder
e cada ttulo Aclarar cada
trmino del ttulo Explorar las
Volverlos a leer formas y las reas
Por qu lo eleg? que me pueden
Leer con otros y servir.
con el profesor
Buscar ejemplos y
Cmo lo situaciones
entiendo?
Buscar bibliografa
Recomendaciones tiles y prcticas para abordar los
ttulos prescritos

Hacer
Formular

Seleccionar
Formular reas del Esquema
preguntas del conocimiento organizado
conocimiento adecuadas para escribir
que sean Formas del el ensayo
pertinentes y conocimiento
adecuadas adecuadas Comenzar a
Formular Ejemplos escribir
argumentos y pertinentes
contra Bibliografa
argumentos de apoyo.
Cuestiones del Conocimiento

Las preguntas de conocimiento que permiten

obtener niveles de logros altos son
generalmente:

1. Preguntas abiertas

2. Cuestiones sobre afirmaciones de

conocimiento de 2 orden y no sobre
afirmaciones de primer orden (sobre un rea
especfica)

3. Con vocabulario y conceptos de TdC

4. Establecen relaciones entre dichos

conceptos.
 Aplicando las recomendaciones

1- Escoja un ttulo y aclare cada unos de los trminos y/o conceptos que lo componen:

Ejemplo: Si los expertos de una disciplina determinada tienen acceso a los mismos hechos, cmo es posible
que pueda haber desacuerdos entre ellos? Desarrolle su respuesta haciendo referencia a dos reas de
conocimiento.
ENTENDIENDO EL TTULO:
a- Expertos: 1.adj.Dichodeunapersona:Prcticaoexperimentadaenalgo.Esuna conductoraexperta.
2.adj.Dichodeunapersona:Especializadaocongrandesconocimientosenuna
materia.EsmuyexpertaENleyes.U. t. c. s.Eljuezllamadeclararaunexperto ENbalstica.

b- Disciplina: .f.Doctrina,instruccindeunapersona,especialmenteenlomoral.
2.f.Arte,facultadociencia.
 Aplicando las recomendaciones

c- Acceso:

1.m.Accindellegaroacercarse.

2.m.Entradaopaso.

3.m.Entradaaltratoocomunicacinconalguien.

d-Hechos.

4.m.Accinuobra.

5.m.Cosaquesucede.

6.m.Asuntoomateriadequesetrata.
Aplicando las recomendaciones

e-Desacuerdo:
1.m.Discordiaodisconformidadenlosdictmenesoacciones.

2.m.p. us.Error,desacierto.

Desarrolle: Exponerconordenyamplitudunacuestinountema.

EXPLORAR:

c- reas y formas de conocimiento: Dice cules? Este ttulo no especifica

las reas ni las formas que se deben trabajar as que Usted tiene la
posibilidad de abordarlo las reas que mejor conoce o con las que cree tener
mas elementos.
Aplicando las recomendaciones

REAS: Ciencias Naturales FORMAS: Razn

Ciencias Humanas Percepcin sensorial

Historia Emocin e Intuicin

EJEMPLOS:
Ciencias Naturales: Fsica Clsica, Einstein y la relatividad, Darwin y la
evolucin, la electrodinmica.

Ciencias Sociales: Presocrticos y el conocimiento del mundo, idealismo,

feminismo y la poltica
Aplicando las recomendaciones

FORMULAR:

1. Preguntas del conocimiento:

2. Argumentos y Contra argumentos

1. Ejemplos de preguntas del conocimiento:

A. Qu tipos de acceso se encuentran en las reas de conocimiento y en

qu medida dependen de los expertos?

B. Cmo podran decidir los expertos los criterios para verificar los hechos
en distintas reas?

C. Cules son las ventajas y desventajas de requerir que expertos estn de

acuerdo con los hechos?
 3. En qu consiste el desacuerdo frente a los hecho por parte de
los expertos?

e-Desacuerdo: 1.m.Discordiaodisconformidadenlosdictmenesoacciones.
2.m.p. us.Error,desacierto.
PREGUNTAS SUBALTERNAS:
1.Puede el desacuerdo depender del experto como actor del conocimiento?
Relacin entre el conocimiento personal y compartido
2.El acceso a los mismos hechos, implica las mismas consideraciones?
Fuentes del conocimiento
3. El experto como actor del conocimiento puede tener influencias externas?
Acerbo de conocimiento Influencia del medio Tradicin y cultura

Tomado de: http://lema.rae.es/drae/srv/search?id=PBcqiKUvlDXX2s6mofda

Ideas varias

Acceso: si se toma como mediato o inmediato, la postura de los expertos

puede cambiar.

Ej: No es lo mismo presenciar un experimento por primera vez, que verlo

luego. CN

Presenciar un hecho histrico como la llegada de los espaoles a Amrica, es

diferente a leer tiempo despus como colonizaron Amrica

Desacuerdo: Tambin puede tomarse como un punto de partida para nuevos

avances.

Ej: Anaximandro no estuvo de acuerdo con Tales acerca de su propuesta

sobre el principio. Anaximandro avanza en la propuesta del principio.
 Aplicando las recomendaciones

- Haga un esquema de trabajo.

Tenga en cuenta:
1-El ensayo es personal- reflexivo- Usted es el actor de conocimiento, el
protagonista del texto. No es una investigacin.
2- No debe ni puede cambiar o modificar el ttulo escogido.
3-El corazn del ensayo son las preguntas de conocimiento.
4- El ensayo tiene una extensin mxima de 1600 palabras.
5- Se escribe con fuente 12 y doble espacio.
6- Se deben tener en cuenta las citaciones y/o bibliografa.
7-El profesor no hace correcciones, solo da algunas observaciones.
8-Los ejemplos deben ser concretos, reales de la vida acadmica o personal. No
hipotticos.
9-No haga generalizaciones.
10-Revise los criterios de evaluacin.
 Produccin de Conocimiento

El conocimiento puede verse como

obra de 1 individuo que gracias a
varios factores como su curiosidad, la
investigacin, el estudio, el anlisis e
incluso las vas de conocimiento llega
a un hallazgo importante. Esto es lo
que se denomina conocimiento
personal.
Tambin puede llegarse al
conocimiento gracias al trabajo de
mucha gente, que juntos o de manera
simultnea llegan a algo y es lo que
llama conocimiento compartido.
Conocimiento Personal

El conocimiento personal, depende crucialmente de las

experiencias de un individuo. Se obtiene mediante la
prctica y la participacin personal, y est vinculado
ntimamente con las circunstancias locales particulares de
dicho individuo, tales como su historia personal, sus valores,
etc.

El conocimiento personal est formado por:

1-Habilidades y conocimientos de procedimiento que he

adquirido mediante la prctica y la costumbre.
Conocimiento Personal

2- Lo que he llegado a saber y conocer a travs de mis experiencias en la vida ms

all del estudio acadmico.
3- Lo que he adquirido durante mi educacin formal (conocimientos compartidos,
verificados por mtodos de validacin de las distintas reas del conocimiento)

4- Los resultados de mi investigacin acadmica personal (que se pueden compartir

en conocimiento compartido si los publico y los distribuyo de otra manera.

En conclusin el conocimiento personal abarca lo que podra describirse como

habilidades, destrezas, prcticas y talento individual.

A este tipo de conocimiento tambin se le puede llamar como conocimiento

procedimental porque se refiere a saber cmo se hace algo, por ejemplo tocar el
piano, cocinar un sufl, montar bicicleta, pintar un cuadro, jugar voleibol, etc.

El conocimiento personal es mas complejo de comunicar que el compartido.

 Conocimiento Compartido

Es producto de mas de 1 individuo.

2- Estructurado

3- Sistemtico

4- Se agrupo en reas de conocimiento.

5- Los individuos aportan al conocimiento compartido

pero este no depende de uno en particular, pues este
conocimiento puede ser verificado, corregido, etc por
otros, es incluso puede ser refutado.
Conocimiento Compartido

Recordemos cmo es la produccin de un computador o de un auto. Es muy

poco probable que un solo individuo tenga todos los conocimientos necesarios
para construir un aparato o equipo como estos. Sin embargo sabemos cmo se
construyen computadoras y autos. Estos artefactos son el resultado de un
esfuerzo global y sofisticado de cooperacin.

Otra caracterstica es que este tipo de conocimiento cambia gracias a los

diferentes mtodos de indagacin, pueden darse repentinos, dramticos debido
a cambio de paradigmas, nuevos experimentos, nuevas teoras, etc

Todos nosotros compartimos algunas reas de conocimiento, aunque se espera

que no todos sepamos de todo.

De igual forma todos nosotros formamos parte de un colectivo, una cultura, de

un grupo social, poltico, tnico o religioso y como tal compartimos un tipo de
conocimiento.
Esquema del Ensayo
Cierre de ensayo
3. Perspectiva del Actor del Conocimiento
4-Estructura de ensayo tipo TdC: Introduccin

Qu incluir? Qu no inlcuir?

Comenzar por una cita atractiva relativa al ttulo.

Epgrafe-.
Comenzar por un ejemplo que enganche y que guarde
relacin con el ttulo.
Presentar claramente el tema (aunque debamos colocar el Comenzar definiendo las palabras usadas en el ttulo.
ttulo al inicio, debemos introducirlo con precisin). Adelantar la conclusin a la que se arribar: En este trabajo
Fijar el alcance del trabajo (a qu reas se aludir, con qu se demostrar que.
formas de conocer se trabajar).
Formular la o las preguntas de conocimiento.
En algunos casos se recomienda dejar la redaccin de esta
seccin para el final del proceso.
4-Estructura de ensayo tipo TdC: Introduccin

Consejos
Comenzar por un ejemplo atractivo o tal vez
por una cita relacionada con el ttulo, que
sea valiosa.
Esto incentiva a leer el trabajo.
Dejar la redaccin de esta seccin para el
final.
Comenzar por el desarrollo.
4-Estructura de ensayo tipo TdC: Desarrollo o Cuerpo

Qu no inlcuir?
Qu incluir?

Generalizaciones
infundadas.
Comenzar por lo que parece ms evidente, el pensamiento
ms corriente o fcil de fundamentar. Argumentos falaces.
Tambin puede empezarse por la postura contraria, para
despus poder refutarla con ms comodidad.
Utilizar expresiones que suavicen las afirmaciones. Argumentos basados
Ejemplo parecera que, se podra entender que, ()
luego, es posible que. en el principio de
autoridad.
4-Estructura de ensayo tipo TdC: Desarrollo o Cuerpo

Consejos
Antes de redactar esta seccin, no olviden
realizar un esquema de los contenidos.
El trabajo debe expresar las opiniones de
su autor. Se debe evitar, por lo tanto, que el
ensayo sea una mera repeticin de ideas de
filsofos o pensadores.
Si se incluyen citas textuales o se recurre
a textos, hay que incluir en el texto la cita
bibliogrfica de donde se extrajo la
informacin. No es suficiente colocarla al
final en la bibliografa.
 4-Estructura de ensayo tipo TdC: Conclusiones

Qu no inlcuir?
Qu incluir?
Se debe realizar la sntesis de lo solicitado en el ttulo. Nuevas argumentaciones.

La respuesta a la pregunta del conocimiento planteada. Nuevos ejemplos.
Posibles temas que quedan abiertos y que no fueron
abordados por no ser centrales para el tema del ensayo.

Consejos
Para asegurar la coherencia entre la introduccin y la
conclusin, una vez concluido el trabajo, conviene leer
una despus de la otra (es decir, saltear el desarrollo).
La conclusin debera proporcionar una respuesta clara
y coherente a la pregunta del conocimiento planteada
en la introduccin.
Prctica

Con base en la
informacin
suministrada,
elabore un
esquema de
ensayo.
BIBLIOGRAFIA

IBO ORGANIZACIN DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL. (2008).

Gua de Teora Del Conocimiento para el programa de Diploma.
Cardif, Reino Unido : Organizacin del Bachillerato Internacional .
IBO ORGANIZACIN DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL. (2015).
Gua de Teora Del Conocimiento para el programa de Diploma.
Cardif, Reino Unido : Organizacin del Bachillerato Internacional .
S/A. (23 de junio de 2010). Slide web site . Recuperado el 15 de
octubre de 2011, los ensayos de tdc: https://docs.google.com/viewer?
a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxzYW50YWJyaWZpbG
9zb2ZpYXxneDoxNGYzYmU3NTM5MjVlNGMw
Vsquez, F. (2009). Pregntele al ensayista. Bogot: Kimpres editores.