Los estudiantes

diferentes
Arangoitia Solar, Ronald
Moscoso Velarde, Karine
 CAPTULO I
LOS TORPES Y LOS LENTOS
Quines son torpes?
Son los que tienen un
nivel bajo de inteligencia,
con un C.I. DE 0.80 AL 0.90.

Sntomas de la torpeza:
Lentitud de comprensin primeros
aos
Poca capacidad de razonamiento a lo
largo
de toda la vida
Dificultad para las operaciones
abstractas y tericas

Poca claridad en el
dominio de conceptos
fsicos y de operaciones
lgico matemticas

Escasez de vocabulario, etc

2. Causas de la torpeza
Se debe algunas veces a la falta de
ejercicio oportuno, sobre todo en la
primera infancia
En ocasiones se debe a las estructuras
nerviosas de las cuales depende la
inteligencia, que son hereditarias.
 Tipos de torpeza
Quienes se aceptan adaptacin

No se resignan a aceptar
sus limitaciones

Soportan presiones
familiares
Eludir esfuerzos y conformistas

Explorar bien los recursos propios y no resignarse

fcilmente.
 4. EFECTOS
Fcil resignacin a la mediocridad y al
abandono
Olvidar que, en la mayor parte de los
terrenos escolares, el esfuerzo puede
compensar con suficiencia lo que no
viene de la luz interior natural
Lo peor es el derrotismo y el
pesimismo, que puede ir al campo
moral
5. CONSIGNA PEDAGGICAS
La misin del educador es de que cada escolar
se acepte tal como es, en lo social, fsico e
intelectual.
Consignas:
a. Hacer ver las dificultades como un desafo y
no como obstculo.
b. Hacer que el alumno se acepte y que lo
acepten sin exigirle mas all de sus
posibilidades
c. Conocerse para establecer planes de
trabajo
d. Ayudas extraordinarias sin que se

conviertan en necesarias.
Fomentarle el
protagonismo.
e. Tecnicas de estudio y trabajo
intelectual -
predilecccin proponerle
instrumentos
d. Reducir contenidos y seleccionar
formas
6. Previsiones de futuro
Saber actuar adecuadamente en el
trabajo intelectual, adaptndose y
empleando buenos procedimientos
 Captulo II
Los Retrasados y Malformados
 1. Quines son los
retrasados?
Son los estudiantes que han tenido la
mala suerte de tener malos
profesores, malos ambientes o malas
circunstancias en sus procesos
escolares.
Tienen vacos en sus conocimientos
bsicos, destrezas o capacidades
operativas y en sus actitudes
 Quines son los
malformados?
O Son los estudiantes que tienen
errores, vicios instrumentales,
deformacin de conocimientos,
equivocaciones asimiladas.
O Ellos tienen que hacer doble labor
para rectificar su posicin.
 CAUSAS
O Malos textos
O Modos deficientes
O Procedimientos acadmicos
desacertados
O Desajuste en la coordinacin de los
profesores
O Deficiencia en los materiales
O Una larga enfermedad en el
estudiante
O Carencia familiar irremediable
 SINTOMAS
O Los sntomas que manifiesta el retraso son
similares a la torpeza.
O Lentitud de comprensin en los primeros aos
O Poca seguridad en el proceso de razonamiento
O Multiplicacin de errores si sentido
O Dificultad para expresar operaciones abstractas
y tericas
O Confusin de conceptos elementales
O Pobreza en conceptos fsicos y lgico
matemticos
O Mala comprensin en teoras complejas
 TIPOS DE RETRAZO Y
DESAJUSTE
O Los de larga duracin- surgidos por una
prolongada escolarizacin deficiente, son
difciles de superar
O Los ocasionales y pasajeros resultado de
una enfermedad son remediables
O Hay desajustes que afectan a todo el mapa
de materiales escolares y otros que
perturban conocimientos concretos
O Existen desajustes pronto descubiertos y
remediados y otros pueden quedar latentes
 EFECTOS
O En dos terrenos:

cultural afectivo

Impiden los
conocimientos
solidos, Desmotivan a
sitemticos, los escolares
coherentes
SOLUCIONES PEDAGGICAS
O Evitar los retrasos antes que buscar modos de
corregirlos
a. Aprovechar los recursos sin llegar a la fatiga,
seguir procedimientos graduados para
conseguir mejores resultados
b. Resaltar e insistir en la recuperacin de las
destrezas o de los datos bsicos
c. El inters y la motivacin acelera el proceso
de aprendizaje
d. Puede resultar excelente ayuda el trabajo
con diversos escolares en similares estados
PREVENCIN DE FUTURO
O Si el retraso no es profundo y la
inteligencia del retrasado es buena
supera la dificultad
O Si el retraso es muy grande y
adems la inteligencia del sujeto no
es levada entonces la recuperacin
nunca termina del todo a veces se
va acumulando
 CAPTULO III
LOS APTICOS Y LOS ABLICOS
1. Quines son los apticos y
los ablicos
O Son conceptualmente personas con
carencias diferentes, en la prctica
se identifican en las mismas
consecuencias, son dominadas por
una atona, que les lleva a la
indolencia, a la pereza, a la
pasividad mental y moral
O Acumulan ignorancia por falta de
esfuerzo y se resisten a adquirir
hbitos ordenados de trabajo
 CAUSAS
O Smaticas
O Sistema nervioso y el endocrino
O Hormonas como la adrenalina y
tiroxina
O Mala educacin
O Vinculan los esfuerzos a las
recompensas
 TIPOS DE APTICOS Y
ABLICOS
O Desinteresados
O Tensos y Huidizos
O Quejicosos y nostlgicos
O Insensibilidad o indiferencia
 EFECTOS
O Rupturas con los procesos escolares
O Insatisfaccin nostlgica y
permanente sino se supera las
dificultades
O Peligro de marginacin social, suelen
ser buenos compaeros, personas
excelentes y sensibles pero la pereza
los vuelve egostas, molestos, poco
colaboradores, incluso distantes.
 CONSIGNA
PEDAGGICA
O Estrecha colaboracin con los padres
O Firmeza y no dureza, exigencia y no
castigo, ideas claras y no
abundancia de palabras, rdenes
indiscutidas ms que las amenazas
O Trabajos pocos, prcticos e
inmediatos
O Tener cuidado con los sistemas
opresivos
O Profesores animadores, con objetivos
claros y firmes.
PREVISIN DEL FUTURO
O Los ablicos y los apticos nunca
tienen remedio perfecto, toda la vida
sern as
O Pero si en los aos escolares se les
trata de forma adecuada se
suavizarn sus malas consecuencias