Kaedah mengajar ialah cara mendekati sesuatu objektif

pelajaran dengan langkah2 penyampaian yang tersusun

Teknik mengajar diertikan sebagai kemahiran guru

dalam pengelolaan & pelaksanaan kaedah mengajar
dalam sesuatu aktiviti P & P.

15/06/08 copyright@h2o2t/kaedah-teknik-mengajar/IPTAR 1
Kaedah & Teknik mengajar

1. Belajar sambil main 7. Perbincangan

2. Main peranan 8. Inkuiri
3. Sumbang saran 9. Tunjuk Cara
4. Tematik 10. Penyelesaian
5. Koperatif/ masalah
kolaboratif 11. Pembelajaran
masteri
6. Pemudahcaraan

15/06/08 copyright@h2o2t/kaedah-teknik-mengajar/IPTAR 2
1. Belajar sambil main – Langkah2

1. Perancangan – penentuan jenis

aktiviti/permainan, peraturan permainan/masa
permainan.
2. Permulaan – penerangan
tujuan/peraturan/cara/masa permainan.
3. Permainan – murid2 bermain/guru mengawas,
memerhati & membimbing.
4. Penilaian – guru menilai hasil permainan.
5. Perbincangan – guru membimbing murid2
membuat rumusan.
6. Penutupan – murid2 mencatat rumusan/kutip
& simpan alat permainan.
15/06/08 copyright@h2o2t/kaedah-teknik-mengajar/IPTAR 3
2. Main peranan – Langkah2

1. Guru mewujudkan satu situasi bermasalah.

2. Guru menerangkan situasi
bermasalah/peranan watak2/tempoh lakonan.
3. Guru memilih murid menjadi pelakon.
4. Murid2 memainkan peranan.
5. Guru berbincang dgn murid prestasi
lakonan/penyelesaiannya.
6. Guru membimbing murid membuat rumusan.

15/06/08 copyright@h2o2t/kaedah-teknik-mengajar/IPTAR 4
3. Bercerita – prinsip2

1. Pilih cerita yg sesuai dgn

minat/kebolehan/umur/pengalaman murid.
2. ABM spt kad2 perkataan/gambar/topeng/pantung
harus disediakan utk tarik minat/perhatian murid.
3. Pandangan terus ke muka murid secara bergilir2 spy
melibatkan murid.
4. Pastikan suara jelas/lantang & variasi ransangan
aspek nada/intonasi.
5. Semasa sesi bercerita, guru guru blh mengemukakan
soalan.
6. Selepas bercerita, aktiviti susulan harus diadakan.

15/06/08 copyright@h2o2t/kaedah-teknik-mengajar/IPTAR 5
4. Pemudahcaraan – ciri2
• Teknik penyoalan – menggunakan satu siri soalan utk
membimbing murid menemui sesuatu kesimpulan.
• Percontohan – pilih contoh yg sesuai spy mewakili
keseluruhan aktiviti/tugasan agar murid dapat
menyemburnakan aktiviti.
• Scaffolding - bantuan sosial diberi dgn membahagikan
aktiviti/tugasan kpd bbrp langkah kecil mengikut
kefahaman murid sehingga mrk mencapai kejayaan.
• Pengarahan – guru menyampaikan arahan2 dgn jelas.
• Penstrukturan kognitif – guru membekalkan kerangka
mental yg dpt membawa kefahaman terhadap
pelajarannya.

15/06/08 copyright@h2o2t/kaedah-teknik-mengajar/IPTAR 6
5. Perbincangan – prinsip2
1. Pemilihan topik perbincangan – berasaskan
pengalaman/kebolehan/minat murid2.
2. Tujuan perbincangan harus jelas/diberitahu kpd murid.
3. Pilih pengerusi/pencatat di kalangan murid.
4. Peraturan perbincangan juga diberitahu.
5. Semasa sesi perbincangan, guru hanya memainkan
peranan sebagai fasilitator.
6. Pada akhir perbincangan, guru/pengerusi membuat
rumusan/ulasan.

15/06/08 copyright@h2o2t/kaedah-teknik-mengajar/IPTAR 7
 Peringkat permulaan
• kemukakan soalan perbincangan
• terang tujuan perbincangan
• hurai peraturan/panduan perbincangan
• bahagi murid2 kpd kumpulan

Peringkat perbincangan
• ahli2 mencadangkan idea penyelesaian
• pelapor mencatat idea2 yg dikemukakan

Peringkat penilaian & rumusan

• pelapor membentang idea2
• guru membimbing murid membuat penilaian/rum
• murid2 mencatat
15/06/08 pendapat2 yg disetujui
copyright@h2o2t/kaedah-teknik-mengajar/IPTAR 8
 Prinsip2 sumbangsaran

• topik perbincangan sesuai dgn kebolehan

& minat murid
• ahli kmpulan terdiri drppelbagai kebolehan
• cadangan & idea yg dikemukakan w/pun salah,
tidak boleh dikritik. Rumusan hanya dibuat
pada akhir perbincangan
• setiap ahli hendaklah diberi giliran utk
mengemukan cadangan
• ahli2 digalakkan menggunakan prinsip 5W
(what, why, who, where, when) utk menjana idea

15/06/08 copyright@h2o2t/kaedah-teknik-mengajar/IPTAR 9
7. Kaedah kaedah inkuiri – penemuan – langka

1. Mengenal pasti topik kajian

• memilih topik mengikut kebolehan murid
• bincang tujuan kajian dgn murid
2. Merancang strategi penyelesaian
• meramal/membuat hipotesis
• tentukan cara menjalankan kajian

3. Mengumpul maklumat yg berkaitan

• melalui pemerhatian/eksperimen
• mencatat maklumat
5. Mengkaji & menganalisis maklumat
• menginterpretasi/mentafsir maklumat
6. Membuat generalisasi atau rumusan
15/06/08 copyright@h2o2t/kaedah-teknik-mengajar/IPTAR 10
 8. Penyelesaian masalah
(Theory of constraints)

1. Penggunaan TOC membantu murid menggunakan KB

& komunikasi secara sistematik, berlogik, tepat &
mudah dlm proses penyelesaian masalah.

1. Kesedaran & mengenal pasti masalah

• Penyataan masalah
• Menentu apa yg perlu diubah
langkah2
• Menentu objektif penyelesaian
2. Mengenal pasti cara penyelesaian masalah
• Menentu apa perubahan yg berlaku
3. Pelaksanaan cara penyelesaian masalah
• Mengendalikan proses perubahan
15/06/08 copyright@h2o2t/kaedah-teknik-mengajar/IPTAR 11
 Tiga teknik TOC

1. Teknik awan – selesai masalah konflik

• Contoh seperti main peranan, perbincangan,
sumbangsaran, pemudahcaraan
2. Teknik sebab & akibat – membimbing murid
memikir ttg akibat sesuatu idea, tingkah laku,
kejadian & lain2.
• Contoh seperti kemaihran berfikir secara
kritis & kreatif
3. Teknik mencita2 kejayaan – digunakan utk
selesai masalah berkaitan dgn cabaran
• Memerlukan teknik merancang secara
kolaboratif & sistematik dan KB secara
sistematik & logical
15/06/08 copyright@h2o2t/kaedah-teknik-mengajar/IPTAR 12
 9. Kaedah Tematik

Prinsip2 tema:
2. Mpy tajuk umum yg boleh dikembangkan kpd
topik2 kecil
2. Terdapat kesepaduan pengetahuan, kemahiran
& nilai
3. Pilihan tema sesuai dgn minat, kebolehan,
pengalaman & berkait rapat dgn kehidupan
harian
4. Merangkumi skop yg luas pelbagai bidang

15/06/08 copyright@h2o2t/kaedah-teknik-mengajar/IPTAR 13
 9. Kaedah Tematik

Prinsip2 tema:
5. Cetusan idea yg banyak – pemikiran kreatif
6. Tekanan kosep bermain sambil belajar
7. Pilih aktiviti yg dapat kembangkan kemahiran
8. Aktiviti merangkumi pelbagai komponen/
subkomponen kurikulum

15/06/08 copyright@h2o2t/kaedah-teknik-mengajar/IPTAR 14
 10. Demonstrasi

Prinsip2 demonstrasi
2. Sebelum demonstrasi
• Guru menentukan topik, objektif & kandungan
demonstrasi
• Alatan & radas disedia & disusun mengikut langkah2
demonstrasi yg ditentukan
• Tempat demonstrasi hendak disediakan
• Pastikan keselamatan
• Sebelum demonstrasi, guru hendak
memberitahu murid tujuan serta aktiviti yg
hendak diperhatikan

15/06/08 copyright@h2o2t/kaedah-teknik-mengajar/IPTAR 15
 10. Demonstrasi

Prinsip2 demonstrasi
2. Semasa demonstrasi
• Guru harus memandang ke arah murid semasa
penerangan ttg aktiviti demonstrasi yg dijalankan
• Sekiranya murid menunjukkan keraguan, guru
hendak menerangkan langkah sekali lagi
• Guru menggunakan teknik menyoal utk
menarik perhatian murid
• Pastikan semua murid dapat melihat demonstrasi
• Jika ada masa, guru boleh meminta seorang murid
membuat demonstrasi sekali

15/06/08 copyright@h2o2t/kaedah-teknik-mengajar/IPTAR 16
 10. Demonstrasi

Prinsip2 demonstrasi
3. Selepas demonstrasi
• Bincang dgn murid ttg bahagian2 demonstrasi
yg penting
• Bincang dgn murid tujuan demonstrasi spy
murid boleh membuat rumusan dgn tepat
• Aktiviti pengukuhan harus diadakan selepas
demonstrasi

15/06/08 copyright@h2o2t/kaedah-teknik-mengajar/IPTAR 17
 Langkah2 pengajaran melalui demonstrasi

1. Perancangan 2. Pelaksanaan
• Tentu topik & objektif • terang tujuan demon
• Rancang langkah2 demonstrasi • guru membuat demon
• Sedia alat/ralas • Guna alat/radas ikut
• Susun tempat demonstrasi langkah2 yg disediakan
• guna kaedah menyoal
untuk menarik perhatian

3. Latihan
• murid mencontohi guru
melaksanakan aktiviti kemaihran
• guru membetulkan kesilapan
4. Penutup
murid
• Bincang dgn murid
aktiviti yg telah dijalankan
• murid membuat rumusan
15/06/08 copyright@h2o2t/kaedah-teknik-mengajar/IPTAR 18
 Koperatif/kolaboratif

Prinsip2
2.Murid libat diri secara aktif & koperatif dalam
pemblejaran kumpulan
2. murid2 dilatih dgn akauntabiliti diri &
tanggungjawab berkongsi
3. Kemahiran interaksi sosial dipupuk
4. Murid diletak dalam kumpulan &
guru/murid menetap peranan
5. Guru sebagai fasilitator

15/06/08 copyright@h2o2t/kaedah-teknik-mengajar/IPTAR 19
 11. Pembelajaran masteri
Pembelajaran masteri.ppt

15/06/08 copyright@h2o2t/kaedah-teknik-mengajar/IPTAR 20
 Sebagai guru dalam bilik darjah
yang mempunyai murid2 pelbagai
kebolehan, kenal pasti kaedah &
teknik mengajar yang sesuai untuk
meningkatkan keberkesanan
pengajaran & pembelajaran.
Beri prinsip2 & langkah2 kaedah
& teknik bagi pilihan anda.

15/06/08 copyright@h2o2t/kaedah-teknik-mengajar/IPTAR 21