Aconselhamento diretivo:

Princpios Bsicos
CAP. 3
RENATA LEO
Fundamentos Tericos
Parte do princpio de 3 grandes psiclogos:
1. Kurt Lewin psicologia topolgica e teoria do campo.
2. Gordon Allport interao social;
3. Gardner Murphy situacionismo.

Como objetivo o aconselhamento diretivo pretende, o

ajustamento atual e remoto do indivduo ao seu meio e
a remoo dos obstculos que dificultam essa
aprendizagem.
Fundamentos Tericos
Apia-se nos seguintes fundamentos:
1. Conceito unitrio do organismo e ambiente - no se deve
subtrair o indivduo do meio onde vive.
2. A importncia das foras do campo social sobre o indivduo.
3. A influncia do ambiente e do grupo social no indivduo
como base de suas percepes, sentimentos, emoes e
aes. O grupo social transmite ao indivduo caractersticas
prprias.
4. A importncia do estudo das situaes sobre o indivduo
que deve ser to sistemtico e completo como o da
estrutura interna que responde a essas situaes.
Definio e Caractersticas
Pode ser definido como processo educativo que visa a
aprendizagem de atitudes adequadas a um ajustamento pessoal e
social satisfatrios.

Atualmente, o aconselhamento diretivo tomou uma caracterstica

diferente, perdendo muito desse autoritarismo inicial.

No se pode dispensar o conhecimento do efeito do ambiente nas

atitudes do orientando e vce-versa.
ANLISE DO MECANISMO DO
ACONSELHAMENTO DIRETIVO
1. O orientando adquire novos conhecimentos sobre a sua
pessoa e sobre o ambiente.
2. Essa aprendizagem resulta num melhor ajustamento.
3. preciso situar o orientando no seu ambiente,
conhecendo o sistema de interrelao.
4. Conhecer o histrico de suas experincias e, as pessoas
com quem se relaciona ou se relacionava no passado.
5. A motivao o aspectos mais importantes para o
sucesso do aconselhamento.
ATITUDE DO ORIENTADOR
1. Aconselhamento dretvo no pode ser confundido com
aconselhamento autoritrio.

2. Neutralidade relativa - as decises devem ser tomadas pelo

orientando e respeitadas pelo orientador. Sem exagero.

3. Atitude ativa: seleciona os tpicos, define os problemas,

investiga as causas, diagnostica, apresenta solues.
Processo de aprendizagem professor versus aluno.
ATITUDE DO ORIENTADOR
O orientador interfere sempre que sente que h
soluo mais adequada para o orientando do que
aquela que foi escolhida por ele.

O orientador mais competente e est mais

habilitado do que o orientando para avaliar as
problemticas, perceber o melhor plano de ao e a
maneira mais eficiente de execut-lo.
ETAPAS
1. RAPPORT:
. o ponto de partida.
.Consegue-se atravs de uma atitude simptica,
compreensiva, de interesse sincero e respeito.
.O orientando precisa se sentir "importante para o orientador.
.O significado da entrevista deve ficar bem claro.
.O orientador tem que ter conhecimento das suas prprias
deficincias. dificuldades e problemas pois eles podem
interferir no rapport.
ETAPAS
2. OBTENO DO AUTOCONHECIMENTO:
.O orientando, atravs dos testes e do diagnstico feito pelo orientador,
tem conhecimento das suas limitaes, de suas fraquezas, de suas
possibilidades e fica mais habilitado a usar os seus recursos.

3. PLANOS DE AO:
.So usadas tcnicas diversas.
. defendido o ponto de vista de que o orientador deve dar a sua
opinio desde que o orientando a pea.
.Tambm se admite a opinio do orientador quando este sente que o
orientando toma um caminho que pode ser prejudicial para ele.
ETAPAS
4. ENCAMINHAMENTO:
.Indicao de instituies especializadas para
conseguir melhor ajustamento do indivduo.
TCNICAS APLICADAS
1. PERSUASIVAS:
.O orientador no pode ter atitude ditatorial.
. preciso levar o indivduo a aceitar o diagnstico e a
orientao. usando persuaso e simpatia.

2. INTERPRETATIVAS:
.Interpreta-se a ao do orientando para lev-lo ao real
conhecimento do problema.
TCNICAS APLICADAS
3. EXPLANATRIAS:
.O orientador faz o diagnstico, explana todos os "prs"
e "contras" e deixa que o orientando reflita at
encontrar a deciso que dever discutir com o
orientador.
Exemplo: Orientador - Sequndo me parece. as aptides por voc
reveladas indicam poucas chences de vencer o curso da Faculdade de
Medicina. No entanto. suas possibilidades no setor de administrao
de negcios so muito mais promissoras. Vou lhe apresentar as
razes para minhas concluses...
O PROCESSO DE
ACONSELHAMEN
TO DIRETIVO
CAP. 4
RENATA LEO
FASES DO ACONSELHAMENTO
DIRETIVO
Aconselhamento diretivo denominado, de aconselhamento
clnico, porque segue, no seu desenvolvimento, uma seqncia
semelhante a da orientao clnica mdica.

O trabalho do orientador se resume nas seguintes etapas:

1. anlise,
2. sntese,
3. diagnstico,
4. prognstico,
5. aconselhamento propriamente dito
6. seguimento.
FASES DO ACONSELHAMENTO
DIRETIVO
1. ANLISE:
.Refere-se coleta de dados, em fontes diversas, que proporcionam uma
compreenso mais adequada do orientando.

2. SNTESE DOS DADOS OBTIDOS:

.O orientador faz um todo compreensivo e verifica os pontos altos e baixos da vida
do orientando.
.Organiza-se de maneira significativa, que: revela vantagens e deficincias,
ajustamentos e desajustamentos.
.Exige do orientador, um conhecimento slido dos campos da psicologia aplicada,
alm da tcnica do aconselhamento dirgido.
.A cada fator obtido, o orientador atribui um peso adequado.
FASES DO ACONSELHAMENTO
DIRETIVO
3. DIAGNSTICO:
.Consiste na concluso do orientador a respeito dos diferentes aspectos
apresentados pelo orientando.
.A validade do diagnstico depende da validade dos dados obtidos e tambm da
correo e capacidade de o orientador reconhecer os aspectos mais importantes
e conseguir formar uma relao entre eles.

4. PROGNSTICO:
.Em vista de todos os fatores analisados, quais sero os resultados que se
podem esperar, seguindo esta ou aquela soluo ou plano de ao?
.A reposta a esta pergunta o prognstico. Prognostico se refere previso do
desenvolvimento futuro do problema apresentado pelo orientando.
FASES DO ACONSELHAMENTO
DIRETIVO
5. ACONSELHAMENTO PROPRIAMENTE DITO:
.Refere-se s iniciativas tomadas pelo orientador clnico, a fim de conseguir um
ajustamento ou reajustamento.
.Nesta fase todos os dados so levados ao conhecimento do orientando: e ento,
elaborado um plano de ao.
.Conselheiro e orientando trabalham em conjunto, avaliando as vantagens e
desvantagens de determinadas atitudes.

6. SEGUIMENTO:
.Tem a finalidade de constatar a eficincia do conselho e assistir o orientando em
problemas futuros. E uma fase importante, por ser a nica maneira de se verificar a
validade do diagnstico e prognstico.
FASES DO ACONSELHAMENTO
DIRETIVO
Na prtica do aconselhamento, nem sempre as fases
seguem a ordem descrita.

O roteiro, muitas vezes, bem diferente.

Se pode fazer um aconselhamento no campo

profissional, ao mesmo tempo que se diagnostica sobre
um problema de ordem emocional.
FASES DO ACONSELHAMENTO
DIRETIVO
Outro aspecto das fases do aconselhamento diretivo
a interdependncia entre elas - no podem ser
separadas.

constitui, a aprendizagem da intercorrelao entre

causa e efeito, relacionada com as suas caractersticas
pessoais e a aplicao adequada desses
conhecimentos, que no futuro vai ajud-lo na resoluo
de novos problemas.
TCNICAS ANALTICAS
So os recursos usados para obter, de vrias fontes,
dados completos, necessrios e relevantes a respeito
do orientando.

Depois de interpretados pelo orientador

transformado em diagnstico.

Todo o indivduo uma combinao nica de traos

gerais
TCNICAS ANALTICAS
Esta combinao determina uma individualidade que deve ser
analisada no aconselhamen to: vista em termos do passado e do
presente e projetada no futuro.

O orientador visa a compreender essa combinao (individualidade)

para aconselhar, propiciando melhor ajustamento ao indivduo.

Fontes para obteno de dados analticos: testes psicolgicos e

informaes diversas.
TCNICAS ANALTICAS
Uma boa entrevista tem 3 elementos primordiais:
1. A prpria habilidade do orientador (capacidade de
empatia e treinamento ou experincia pessoal).
2. Transparncia e comunicabilidade do orientando - H
casos em que, pela falta dessa comunicablidade, no se
consegue atingir os objetivos que se deseja.
3. Seleo e apresentao das questes que vo ser
abordadas e que fornecem informaes verdadeiras e
interessantes sobre o orientando.
VALOR DOS TESTES COMO INSTRUMENTOS DE
ACONSELHAMENTO E SUA INTERPRETAO PARA
O CLIENTE
A orientao diretiva considera os testes como instrumentos
preciosos no aconselharnento, embora tenha havido um
decrscimo no interesse pelos mesmos, nos ltimos anos.

Primeiramente, devido ao aparecimento da teoria no-

dretiva, que faz pouco uso de testes; em segundo lugar. as
objees feitas por certos autores que apontam seus defeitos
e fraquezas:
esto sujeitos a uma srie de enganos, no indicam determinados aspectos
muito importantes, como a motivao, a ambio, etc.
VALOR DOS TESTES COMO INSTRUMENTOS DE
ACONSELHAMENTO E SUA INTERPRETAO PARA
O CLIENTE
Os psiclogos reconhecem que os testes so instrumentos
sujeitos a erros e tm publicado, ingenuamente, estas
deficincias, influenciando, assim, as correntes que se
opem a eles.

Os testes. entretanto, devem ser usados, desde que sejam

aplicados e interpretados com cuidado. No devem ser
abandonados em favor de outras tcnicas menos objetivas
que correm os mesmos ou maiores riscos.
O DIAGNSTICO
Aps a coleta dos dados analticos, o orientador e o orientando passam a
procurar um padro de consistncia entre estes dados.

Esse padro descreve e explica as caractersticas do orientando e indica o

aconselhamento, orientao ou tratarnento que deve ser levado a efeito
o diagnstico.

Na realidade este processo engloba: a descoberta dos fatores etiolgicos

dos problemas apresentados pelo orientando; a relao entre essas
caractersticas e o ajustamento ou desajustamento real ou potencial do
indivduo.