MOMENTO

INTRODUCTORIO

SOBRE LA
EVALUACIN EVALUACIN
INVESTIGACIN
EVALUACIN
CIENCIAS
SOCIALES
EVALUACIN
EVALUACIN OBJETIVA
CALIDAD

POLTICA
Jos Efran Cuy Esteba
 CURRCULO

PEDAGOGA EVALUACIN CONOCIMIENTO

EPISTEMOLOGA
El trmino evaluacin, a pesar de su
creciente popularidad y empleo
permanente, es pobremente definido y a
menudo impropiamente utilizado. Para la
mayora, su significado es tomado como
garanta y muy pocos ensayos se han
hecho en lo concerniente a formular una
definicin conceptualmente rigurosa o al
anlisis de los principios de su uso. El
resultado es un gran desacuerdo con
muchos otros trminos como valoracin,
estimacin, apreciacin, juzgamiento,
muchas veces utilizados como sinnimos
de evaluacin.
 PARADIGMA CONOCIMIENTO EVALUACIN
EPISTEMOLOGICO

POSITIVISMO Objetivo - Medible CONTENIDOS

Observable

HERMENEUTICA Interpretativo sentido SIGNIFICADOS

lenguajes - subjetividad

Accin social proceso

COMUNICATIVO PROCESOS
significativo - nter
COMN
subjetividad

Relacin complementacin
COMPLEJIDAD ???
todo y parte

INVESTIGACIN
 REVOLUCIN
CIENTIFICA
Cambio de paradigma
Chip, informacin

Capacitacin

SOCIEDAD DEL Profesionalizacin

CONOCIMIENTO Competencias
Nuevos oficios y
profesin
CRISIS EDUCACIN
EPISTEMOLOGICA
CONOCIMIENTO
Incertidumbre
Verdad? EVALUACIN
 Rol docente

RELACION DE Autoridad

PODER tico

CON. COMO PRCTICA SENTIDO

PRODUCTO EVALUATIVA CAPITALISTA
Produccin
Toma y darle
Recompensa
CREENCIAS
Justicia
Objetividad
Calidad
Enseanza
 EVALUACIN OBJETIVA

Mario Daz
TESIS 1

El paradigma dominante de la evaluacin escolar

parte de la ideologa positivista de la
generalizacin emprica verificable del
aprendizaje de un saber o de una actuacin
segmentada (destreza, habilidad, etc.). El saber o
la actuacin segmentada se asumen como
aprendizajes uniformemente asimilados.
TESIS 2

La elaboracin y explicacin de la evaluacin se

basa en tcnicas empricas de medicin que
destacan la objetividad de lo evaluado, le
asignan un determinado valor en una escala y,
de acuerdo con ste, clasifican al evaluado.

TESIS 3

La evaluacin objetiva no se preocupa ni

considera la naturaleza de la nter subjetividad
en la relacin pedaggica que media en el
acceso al conocimiento (significado) ni en la
interpretacin de los significados.
TESIS 4

Toda teora de la evaluacin debiera proveerse

de una perspectiva sobre los contextos,
discursos y prcticas que evala.

TESIS 5

Si bien la evaluacin debe considerar elementos

tcnicos en su construccin, en si misma, debe
considerar una actividad prctica, esto es,
fundamentar actuaciones en contextos
especficos definidos en trminos de la solucin
de sus diversas situaciones problemticas
 POLTICA
NACIONAL
COMPETENCIAS ESTNDARES SISTEMA

CONTEXTUALIZACI LINEAMIENTO SABER

N CURRICULARES
ICFES
COTIDIANIDAD PROYECTO DE AULA
ECAES
TEMPORALIDAD INTERDISCIPLINARIEDA
D
CONVIVENCIA

NUEVA
CAMBIO
COMUNIDAD
SOCIOCULTURAL
EDUCATIVA
 EVALUACIN CALIDAD

RECUPERACIN DESERCIN

FLEXIBILIDAD REPITENCIA

COBERTURA ???
INVESTIGACIN Y EVALUACIN

La evaluacin es una ciencia social de gran

actualidad cuyo ingente potencial no se
discute, pero que an no ha llegado a su
rendimiento ptimo. Se vale de los mtodos y
el instrumental de la investigacin social,
pero no b asta el conocimiento de estos para
lograr el desempeo de las funciones que
requiere el evaluador, pues su marco de
accin es, sin duda, de una complejidad
diferente.
Carol H. Weiss. 1985
 PRINCIPIOS DE LA
EVALUACIN
1. Propsito. El propsito de evaluar es mejorar el
funcionamiento del sistema. En el sistema educativo, esto
significa mejorar su enclave en la sociedad y por tanto
garantizar la calidad de los programas en sus diferentes
niveles y modalidades.
2. Funcin. La evaluacin tiene como patrn de
funcionamiento la conciencia social. Si se carece de esta
condicin, la evaluacin ser restringida, unilateral y no
procurar de una manera consciente el mejoramiento de
la institucin o el programa.
3. Uso. Los resultados de la evaluacin debe darse a conocer
a todos los actores y ponerse a disposicin del pblico.
4. Fin. La evaluacin debe orientarse y organizarse teniendo
en cuenta que l punto final de sta Jos es Efran
la toma de
Cuy Esteba