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Conductual de la Conducta
Agresiva Infantil
Fajardo-Vargas V. y Hernndez-Guzmn L.
Revista Mexicana de Anlisis de la
Conducta, 2008, 34, 2, 369-387
La criminalidad y la delincuencia
El abuso de sustancias
Las relaciones sexuales tempranas
Fracaso escolar y el rechazo de los compaeros
Identificada como un ingrediente comn a los problemas de
conducta y las conductas antisociales, la conducta agresiva
representa uno de los problemas ms frecuentes de salud mental
en los nios, aproximadamente oscila entre un 30% y un 50% de
todos los problemas clnicos que se refieren a consulta.
Diseo Experimental
Evaluacin post-tratamiento
Se asign aleatoriamente a los nios a uno de los 2 grupos, uno formado por
nios cuyos padres se entrenaron en el manejo conductual de la agresividad
y otro por nios que slo recibieron la intervencin. Los nios de ambos
grupos se expusieron al mismo tratamiento. Se programaron las sesiones con
los padres y con los nios, dos veces por semana.
Por otra parte, los padres de los 20 nios asignados al grupo que incluy
entrenamiento a los padres se dividieron en equipos de 4 a 10 personas. Cada
equipo recibi entrenamiento durante 10 sesiones de una hora por parte de 2
terapeutas previamente entrenados. Podan participar ambos padres o slo uno.
El entrenamiento de los padres intenta modificar las prcticas de crianza, incluye
la psicoeducacin, que les permite identificar la agresividad, definir
operacionalmente la conducta agresiva y el comportamiento prosocial de sus
hijos. Se ense tambin a los padres a aplicar el reforzamiento contingente al
comportamiento prosocial del nio y a establecer lmites.
Resultados
La Figura 1 muestra una disminucin de la conducta agresiva del pre
tratamiento y post tratamiento independientemente de la condicin de la que se
tratara.
En la Figura 2 se observa una disminucin en el puntaje de problemas
sociales en las dos condiciones con respecto al pre tratamiento y post
tratamiento.
En la Figura 3 se observa que en tanto que el estrs parenteral muestra una
tendencia a aumentar despus del tratamiento para el grupo de padres
pertenecientes a la condicin de tratamiento dirigido slo a los nios, tiende a
disminuir para la condicin de tratamiento combinado.
Discusin
De acuerdo con los anlisis estadsticos, se apreci mejora para los dos
grupos. Sin embargo, las pruebas estadsticas no necesariamente permiten
explorar el progreso o retroceso de cada individuo. El presente estudio, por lo
tanto, analiz tambin la relevancia clnica de ambas modalidades de tratamiento.
Varios autores han coincidido en que la relevancia clnica se documenta cuando
la persona, una vez sometida al tratamiento, funciona dentro de los niveles de
normalidad (Nietzel & Trull, 1988). Una de las aportaciones del presente estudio
fue explorar si hubo cambios clnicamente relevantes para los nios expuestos al
tratamiento con o sin sus padres. El anlisis individual revel un panorama
distinto al mostrado por el anlisis estadstico. Todos los nios del grupo, cuyos
padres recibieron entrenamiento, observaron mejora despus del tratamiento,
aunque solo 13 alcanzaron el punto de corte. Sin embargo, el grupo en el que
participaron los nios sin sus padres mostr resultados mixtos, casi el mismo
porcentaje de nios alcanz el punto de corte, pero varios nios empeoraron y
otros no mostraron cambio alguno. Este resultado que incorpora la perspectiva
individual sugiere la superioridad del grupo cuyos padres recibieron
entrenamiento sobre el grupo en el que participaron solamente los nios.
REFERENCIA
Fajardo-Vargas V. y Hernndez-Guzmn L.
Tratamiento Cognitivo-Conductual de la Conducta Agresiva Infantil
Revista Mexicana de Anlisis de la Conducta, 2008, 34, 2, 369-387