UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA

FACULTAD DE MEDICINA

Neurodesarrollo y el aprendizaje en los

primeros aos de vida

Dr. CARLOS ACASIETE SORIANO

 NEURODESARROLLO
Es el estudio de la organizacin del
SNC, desde la concepcin hasta que
muere, y se relaciona lo interno con
lo externo

Etapas del Neurodesarollo:

Consiste en el desplazamiento de las
clulas nerviosas hasta cada una de
su zona de destino, este proceso
comienza desde su lugar de origen
que es el tubo neural.
Luego que las neuronas llegan a su
destino, comienza el proceso de
diferenciacin
 INTRAUTERINO
Influencias negativas
 Teratgenos
Es un agente capaz de causar
un defecto congnito.
Generalmente, se trata de algo
que es parte del ambiente al
que est expuesta la madre
durante la gestacin.
Puede ser un medicamento
recetado, una droga, el
consumo de alcohol o una
enfermedad de la madre capaz
de aumentar la posibilidad de
que el beb nazca con un
defecto congnito
Alcohol

Poco peso al nacer

Circunferencia pequea de la cabeza
Falta de crecimiento
Retraso en el desarrollo
Falla orgnica
Anormalidades faciales, que incluyen ojos de
tamao inferior al normal, mejillas
aplanadas y la ranura entre la nariz y el
labio superior (filtro) mal desarrollada.
Alcohol durante el embarazo
Influencias positivas
 Etapas del Neurodesarrollo

Este delicado proceso

comienza con una nica
clula, el vulo fecundado
cigoto y termina en un
cerebro adulto funcional.
Para que culmine con
xito debe haber una
informacin gentica sin
anomalas y un ambiente
propicio, adems de la
ausencia de accidentes o
interferencias durante su
transcurso.
 Se distinguen dos grandes etapas en el
neurodesarrollo: l
La embrionaria y fetal, que tiene lugar durante
nuestra vida intrauterina, y la postnatalque
abarca toda nuestra infancia y adolescencia.
En la edad adulta, nuestro cerebro sigue
modificndose y evolucionando.
En todas las etapas del Neurodesarrollo suceden
simultneamente mltiples procesos, aunque
siempre hay uno que protagoniza cada etapa
porque en ese momento tiene mayor peso que
los dems..
Los primeros meses de vida, clave del Neurodesarrollo

El Neurodesarrollo es un fenmeno continuo, no hay separacin real,en

todo momento sucedensimultneamente mltiples procesos y
adquisiciones de muy variadas habilidades.
Pero siempre hay alguna adquisicin que "protagonizacada etapa,
porque en ese momento tiene mayor peso o su aparicin es ms notoria
que las dems.
Siempre hay que tener en cuenta la variacin individual, por eso las
edades sealadas para separar una etapa de otra son aproximadas
As, en el primer trimestre del
embarazo predomina lagnesisde
nuevas clulas. En el segundo
trimestre, sobre todo va
aorganizarseel tejido nervioso
conformando los distintos rganos
cerebro, cerebelo, tronco del encfalo,
mdula espinal y nervios del sistema
nervioso.
En el ltimo trimestre lo principal
ser elaumento de tamaode estos
rganos.
Despus del nacimiento, simultnea
pero sucesivamente se irn
desarrollando las
capacidadesmotoras,cognitivasye
mocionalesen el largo proceso que
nos lleva a la vida adulta.
 Por ello, losprimeros mesesde vida de un beb son vitales
para lograr el mximo desarrollo cerebral.

Es importante que los padres sepan que para lograr este

objetivo deben procurar al nio una buenanutricine
hidratacin, adems de una amplia gama de estimulaciones
ambientales. En esta etapa de la vida es cuando se producen
una gran variedad de procesos de crecimiento neuronal a
enorme velocidad; se da una profunda maduracin cerebral en
poco tiempo.
 Un recin nacido tiene un peso
cerebral que supone el 20% del
peso del cerebro de un adulto,
pero a los dos aos ya ha
desarrollado alrededor del 80%
del rgano.
Por ello, la nutricin, hidratacin
y estimulacin psicosocial sern
determinantes en la
conformacin del cerebro del
beb.
 En lo que se conoce como
perodos crticos se
produce un desarrollo masivo
y rpido de las neuronas y de
sus conexiones que permiten
una gran capacidad de
interaccin con el medio
ambiente. Esto se traduce en
una gran capacidad del beb
para adquirir, asimilar,
aprender y recuperar
informacin de forma
acelerada, sin gran esfuerzo.
Cableado del cerebro en cifras
El perodo neuroplsticamente ms
activo cabe situarlo entre el
nacimiento y los 2-3 aos.
 Existen Perodos crticos para la
mayora de las funciones,
fundamentalmente en la vida
intrauterina o postnatal inmediata, con Desarrollo emocional: 0 a 2 aos.
esto podemos afirmar que en Matemticas y lgica: 0 a 4 aos
determinados momentos de la Lenguaje: 0 a 10 aos
maduracin cerebral, existen Ejemplo los nios que aprender hablar
influencias, ya sean biolgicas o tardamente ,tiene mas probabilidades de tener
dificultades en el habla.
determinadas por el ambiente, que
Msica: 3 a 10 aos
pueden modificar tanto la maduracin
cerebral como la conducta secundaria o
desarrollo siempre que las condiciones
sean lo suficientemente estables
Neurodesarrollo anatmico
El desarrollo anatmico, la adquisicin de la
estructura cerebral tal cual ser en el cerebro
adulto, es el fenmeno que predomina en el
neurodesarrollo prenatal vida intrauterina.
neurodesarrollo anatmico.-Durante la gestacin
la velocidad del neurodesarrollo, embrionario y
fetal, es rapidsima y suceden fenmenos
complejos.
La velocidad de crecimiento en este perodo: en
9 meses el cerebro alcanza un peso de unos
350g y la capacidad craneal tiene un permetro
entre 33 y 36 cm de media.
La etapa de neurodesarrollo anatmico se expresa en
tres subetapas y cada una coincide con un trimestre
del embarazo y caracterizar cada trimestre segn los
fenmenos ms significativos que suceden en el
neurodesarrollo:

En el primero predomina la generacin de nuevas

clulas.
Se llama la subetapa de gnesis celular.
El segundo trimestre se caracteriza sobre todo porque las
clulas se agrupan conformando los distintos rganos
cerebro, cerebelo, tronco del encfalo, medula espinal y
nervios del sistema nervioso. Se llama la subetapa
organizativa.
En el tercero empieza el aumento de tamao de estos
rganos, que como sabemos no acaba con el nacimiento.
Se llama la subetapa del crecimiento anatmico.
Al final de la gestacin el feto, cada uno
de nosotros antes del nacimiento, se
tendr un cerebro en el que pueden
distinguirse sin dificultad las estructuras
caractersticas del cerebro humano.
Ser ms fcil que las agresiones que
pueda sufrir el neurodesarrollo en esta
etapa anatmica causen anomalas en la
estructura de los rganos del sistema
nervioso central, lo que causar una
disfuncin enceflica.
Neurodesarrollo de la autonoma motora
Es evidente que al nacimiento el cerebro no est completamente desarrollado, le
queda mucho camino por recorrer. Y en ese camino los 3 primeros aos de vida van a
ser cruciales. Durante estos aos las personas adquirimos autonoma y dominio de las
funciones motoras conscientes de nuestro organismo.
Al nacimiento el cerebro no est completamente desarrollado,. es por eso que en los
los 3 primeros aos de vida van a ser importantes:
Durante estos aos las personas adquirimos autonoma y dominio de las funciones
motoras conscientes de nuestro organismo.
El cerebro es un rgano que solo sirve a los seres vivos que se desplazan de un lugar
a otro. Los seres vivos estticos carecen de cerebro, de sistema nervioso. Esto es
lgico, pues el cerebro es nuestro rgano de relacin, el que nos permite analizar el
medio para dar una respuesta adaptada a lo que sucede en cada momento.
De los aproximadamente 100.000 millones de
clulas que tiene el cerebro humano adulto, la
mitad se encargan de elaborar la informacin y
coordinar los movimientos, mientras que la otra
mitad se concentra en las funciones conscientes y
superiores de nuestra mente, que casi siempre
tienen relacin y se coordinan con la realizacin de
un movimiento.

En los 3 primeros aos de vida la velocidad con que

avanza sigue siendo muy rpida lo que coincide con
la mxima velocidad de crecimiento craneal .
La circunferencia craneal media pasa de los 34 cm
a los 50, eso son 16 cm de diferencia! Nunca
volver a crecer tanto en tan poco tiempo.
El desarrollo de la corteza
cerebral:

El aumento de grosor que sucede en la

corteza cerebral durante la infancia, se
hace a expensas de aumentar las
conexiones neuronales y de su
recubrimiento posterior por la mielina. El
crecimiento cerebral postnatal se produce
porque las neuronas aumentan sus
conexiones, y por tanto su tamao, que
porque aumente su nmero.
 Recorre las neuronas
CEREBRO y sus prolongaciones
PRODUCE
CARGAS
ELECTRICAS

Zona de asociacin
Estimulo ambiente y procesa las
seales
Neurodesarrollo motor
Un recin nacido: no puede hacer nada por s mismo, ni
siquiera cambiar de postura. En cambio un nio de 3
aos hace tiempo que ha aprendido a andar solo
tambin corre, salta, sube escaleras o chuta una
pelota, tiene ya preferencia por una mano para las
tareas complejas comer o garabatear, domina el habla
aunque no el lenguaje, y es capaz de controlar
esfnteres de modo que ya sabe utilizar un orinal.
Todo ello supone motricidad, movimiento,
neurodesarrollo de los circuitos motores. incluyendo el
lenguaje
La circunferencia craneal pasa de 50 cm a los 3 aos de
edad, a 53 a los 10 aos: aumenta solamente 3 cm. En
esta etapa, aunque siguen construyndose nuevos
circuitos neuronales, predomina la consolidacin de los
circuitos formados en la etapa anterior.

La mielina va envolviendo los circuitos que se hacen ms

consistentes con el uso y as va engrosndolos, siendo
este aumento de grosor lo que ms hace crecer el
cerebro en esta etapa.

En cuanto al neurodesarrollo predomina aqu el

progresivo dominio del lenguaje y con l, la evolucin del
pensamiento, la comprensin del entorno y la
sociabilidad.
Neurodesarrollo de la identidad
A partir de los 10 aos de edad, y hasta los 20,
se producen cambios muy rpidos y drsticos
en el tamao y la constitucin corporal, que se
acompaan de cambios psicolgicos y en la
autonoma personal y las relaciones sociales.
Elaboramos nuestra personalidad, nuestra
identidad, un proceso que continuar a lo largo
de toda la vida.
La caracterstica principal del cerebro
adolescente es el despertar del
hipotlamo;empieza a estimular la
hipfisis para que las hormonas sexuales
comiencen a liberarse. Esto madurar
los rganos sexuales y provocar los
cambios corporales de la adolescencia.

La maduracin sexual y la cerebral

terminan simultneamente.
El crecimiento corporal a esta edad el
famoso estirn, siendo el aumento de la
talla de unos 7 cm/ao en las nias y
95cm/ao en los nios.
Neurodesarrollo de la personalidad
Durante la adolescencia se produce una reestructuracin de las redes
neuronales creadas hasta ahora. Al inicio de la adolescencia el grosor de la
corteza cerebral es mximo, despus empieza a disminuir para alcanzar el
mismo grosor que en el adulto al terminar la maduracin.

La regin cerebral que ms cambia en esta etapa es la corteza prefrontal,

el lugar donde se toman las decisiones. La corteza prefrontal procesa la
informacin que recibe el cerebro y la analiza y decide la respuesta ms
adecuada a cada situacin.

En la adolescencia se desarrolla la identidad y la capacidad analtica, es la

etapa en la que se aprende el pensamiento crtico que nos prepara para la
vida adulta.

La mayora de enfermedades mentales se manifiestan en esta etapa.

 Lo que altera el cableado cerebral
Son numerosas las experiencias
que demuestran que los nios
provenientes de ambientes
deprivados, emocional y
culturalmente (pobreza y/o
desnutricin), presentan serias
dificultades para el posterior
proceso de aprendizaje.
Por ello se hace necesario
desarrollar programas
especiales con miras a prevenir
este dao, que se ha llamado
"dao sociognico- biolgico".
DEPRIVACION ALIMENTARIA
Estudios con 12 nios que padecan desnutricin de 14 a 15 meses

90 das despus con

rehabilitacin alimentara
 A mejor ambiente, mayor
cantidad y calidad de las vas
neuronales conservadas para
el futuro, y menor nmero de
neuronas eliminadas.
Se deben establecer entornos
RETADORES, para impulsar
las oportunidades de
aprendizaje, las interacciones
sociales y las actividades
fsicas, las cuales son claves
para aumentar el crecimiento
de conexiones neuronales
mltiples.
A TRAVES DEL:

JUEGO
O
ACTIVIDADES
LUDICAS
(DIRIGIDAS O
INTENCIONADAS)
Qu es Jugar?
Es el primer acto creativo
del ser humano.
Comienza cuando el nio
es beb, a travs del
vinculo que se establece
con la realidad exterior,
necesidades y deseos y
las fantasas que va
adquiriendo.
EL JUEGO
Es libre.
Es algo innato.
Produce placer.
Implica actividad.
Ayuda a conocer la realidad.
Favorece el proceso socializador.
Permite al nio y la nia auto-
afirmarse.
Cumple una funcin integradora y
rehabilitadora.
Organiza las acciones de un modo
propio y especifico
 Forman a un

Ser complejo:
nico, irrepetible e
indivisible, adaptable.
CONCLUSION:
No Maduracin y no aprendizaje =sin efecto

Maduracin y no aprendizaje = no desarrollo

No Maduracin y aprendizaje =perdida de tiempo

Maduracin y aprendizaje =desarrollo

AL FINAL LO MAS IMPORTANTE ES

LA NUTRICION Y LA
ESTIMULACION ..