Habilidades e

Competncia
s
Assessoria Pedaggica
SRE de Pouso Alegre
Aprendizage
m
significativa
 Objetivo da Oficina
Construir referencial terico que oriente o professor
em sua prtica, para preparar suas aulas com foco
no desenvolvimento de habilidades e competncias.
Professor:

O seu contedo
especfico deve
ser ministrado
como meio para
o
desenvolviment
o de
competncias
pelo aluno.
 Cabe ao professor organizar e
dirigir situaes de
aprendizagem

1. Contedos e objetivos de aprendizagem

2. Trabalhar a partir das representaes dos

alunos

3. Trabalhar a partir dos erros e obstculos

4. Construir dispositivos ou sequncias didticas

5. Envolver os alunos em projetos de pesquisa.

 Capacidade
Disposio inata de todo ser humano para a
aprendizagem, isto , toda pessoa capaz de aprender.
Habilida
de
Fazer algo
especfico, isto ,
uma ao fsica ou
mental.
Ex.: analisar,
aplicar, avaliar,
identificar,
manipular com
destreza, relacionar,
sintetizar, etc.
 Competncia

Mobilizar um conjunto
de habilidades para
resolver uma situao
complexa. Est sempre
associada a uma funo
especfica: ser professor,
advogado, dentista.
 Matriz de Referncia
Descrio das competncias e habilidades que os
alunos devem dominar em cada ano avaliado. um
recorte da matriz curricular (CBC).
Um contedo como uma
receita de um prato, mas
sem habilidades especficas
no conseguimos prepar-
lo com competncia.

Assim na escola, no
adianta estudar como os
textos funcionam ou sobre
as regras de gramtica, se
no so desenvolvidas as
habilidades de leitura.
A cozinheira que prepara uma apetitosa feijoada
est usando um notvel elenco de habilidades, ao
mesmo tempo analisando, deduzindo,
comparando, transferindo e separando; a menina
que a observa e quer imit-la precisa separar as
operaes para apreend-las de maneira concreta.
 Vygotsky: Conceitos no-espontneos no so
aprendidos mecanicamente mas evoluem com a
ajuda de uma vigorosa atividade mental.

O repassar de contedos
vai na contramo dessa
teoria.

Ensinar criar situaes favorveis

ao desenvolvimento de habilidades.
O professor precisa provocar, interagir,
discutir, criticar, analisar, enfim, trabalhar as
chamadas habilidades operatrias.
 Eu ensino, mas eles
aprendem?
S aprendem, por meio da pedagogia magistral, os
herdeiros, aqueles que dispem dos meios culturais
para tirar proveito de uma formao que se dirige
formalmente a todos, na iluso de equidade.
 Howard Gardner, psiclogo
da Universidade de Harvard

Inteligncia como a habilidade para resolver

problemas ou criar produtos que sejam
significativos em um ou mais ambientes culturais.
 Habilidades Operatrias
Educao Ensino Ensino Ensino Mdio
Infantil Fundamental Fundamental
(anos iniciais) (anos finais)
observar seriar classificar especificar
conhecer localizar no enumerar reproduzir
espao
compreender medir aplicar ajuizar
comparar relatar demonstrar discriminar
separar/reunir combinar debater revisar
consultar/conferir demonstrar deduzir pesquisar
localizar no analisar solucionar
tempo problemas
complexos
transferir/criar interpretar
identificar provar
concluir
Atividade
1. Conceituar as habilidades operatrias.
2. Fazer a interface dos conceitos elaborados
com o referencial terico e refletir se houve
constatao ou mudana nos mesmos.
3. Plenria e fechamento.

SUGESTO PARA ATIVIDADE COM O

PROFESSOR:

Fazer a interface das habilidades operacionais

com as habilidades do CBC.
Classificar

Pode ser entendida por reunir-se em classes ou

em grupos; determinar a classe, ordem,
famlia, gnero e espcie em elementos;
aproximar ou distinguir algo com base em
semelhanas ou diferenas. Esta habilidade
exige que o aluno opere com anlise e sntese.
Enumerar
contar ou enumerar uma srie de coisas. Seu
objetivo evitar que a viso da criana e do
adolescente sobre o smbolo numrico seja
mecanizada, irrefletida.
Aplicar
Significa usar o conhecimento para esclarecer
outros conhecimentos. Aplicar um conhecimento
j obtido em outras situaes (transferir). A
aplicao exige a possibilidade de transferncia
que uma das mais importantes habilidades
operatrias estimuladoras da inteligncia.
 Demonstrar
Pressupe a capacidade
de explicar um fato, um
fenmeno, um
acontecimento por meio
do raciocnio lgico,
apontando causas,
efeitos e relaes. A
demonstrao pode
envolver tambm
comprovao de um
argumento.
 Debater
O mesmo que discutir, contestar. fundamental
para o estmulo da inteligncia lingustica. O
debate o resultado da interao do professor e
do aluno com o objeto do conhecimento.
 Deduzir
Significa compreender relaes entre elementos
diferentes, extrair concluses a partir do exame
dos fatos ou pistas textuais. Deduo no
adivinhao, mas exige constantemente a lgica,
por meio da qual se busca chegar as
consequncias.
 Analisar
decompor o todo em partes; estudar as
classes inerentes a um objeto. Descrever objetos
ou sistemas a partir de seus elementos
construtivos, examinar de forma crtica.
Processo que evolui do complexo para o simples.
pr-requisito da habilidade de classificar.
Interpretar
esclarecer; explicar
o sentido de;
entender alguma
coisa; eventualmente
exprimir um
sentimento e elaborar
concluses. Envolve
a apreciao pessoal
de cada um diante de
uma situao.
*grande dificuldade dos
alunos*
Provar Significa
apresentar
dados e/ou
evidncias que
justificam e
esclarecem um
fato, fenmeno,
etc. Exige
capacidade de
anlise . Essa
habilidade
complementa o
julgamento, a
avaliao e a
anlise.
Concluir

acabar; terminar;
encerrar; convencer-
se de alguma coisa.
a consequncia
lgica dos fatos,
dados e argumentos.
O aluno que aprende pelas habilidades
contextualiza o contedo aprendido sendo
capaz de expor esse conhecimento por meio
das operaes mentais descritas acima.
 Pedagogia Tradicional
Esqueam o que vocs sabem, desconfiem do senso
comum e do que lhes contaram e escutem-me, pois
vou dizer-lhes como as coisas acontecem realmente.

Philippe Perrenoud
 Proposta
A escola mudou
porque o mundo
mudou.
E voc, professor,
mudou?
Trabalhar com as
habilidades - onde os
contedos no so fins
mas meios para o
desenvolvimento das
competncias.
Filme: A Evoluo e a Educao

http://www.youtube.com/watch?v
=8kkjf0jJAuo
 Atividades com habilidades
operatrias
Lngua Portuguesa: Classificao de gneros textuais

Matemtica:

Sugestes
para o
trabalho do
professor.
Habilidades operatrias na
prtica
HABILIDAD CARACTERSTICAS ATIVIDADES
E

Classifi Pode ser entendida por Desenvolver

car reunir-se em classes ou experimentos a
em grupos; determinar partir da leitura de
a classe, ordem, textos que sem
famlia, gnero e destacar
espcie em elementos; explicitamente essa
aproximar ou distinguir habilidade,
algo com base em trabalhem diferenas
semelhanas ou entre gneros e
diferenas. Esta espcies. Transpor as
habilidade exige que o classificaes das
aluno opere com cincias para outras
anlise e sntese. reas curriculares.
Enume contar ou enumerar Construir
rar uma srie de coisas. associaes entre
Seu objetivo evitar nmeros e as coisas
que a viso da criana que eles qualificam:
HABILIDAD CARACTERSTICAS ATIVIDADES
E

Aplicar Significa usar o Pode-se explorar o

conhecimento para caminho para a
esclarecer outros escola conhecido
conhecimentos. Aplicar pelos alunos para que
um conhecimento j ele comece a
obtido em outras construir noes de
situaes. A aplicao relevo. O aluno aplica
exige a possibilidade de o seu conhecimento e
transferncia que transfere seus
uma das mais conhecimentos para
importantes habilidades mais tarde,
operatrias transform-los e
estimuladoras da ampli-los.
inteligncia.
Demonst Pressupe a capacidade Desenvolver jogos que
rar de explicar um fato, um destaquem as
fenmeno, um diferenas entre exibir
HABILIDADE CARACTERSTICAS ATIVIDADES

Debater O mesmo que discutir, Deve ser

contestar. fundamental estimulado por
para o estimulo da situaes
inteligncia lingustica. O problemas que
debate o resultado da abranjam todas as
interao do professor e disciplinas do
do aluno com o objeto currculo. Essas
do conhecimento. situaes
requerem um
professor pronto
para contestar,
inquirir, propor,
desafiar.
Deduzir Significa compreender Vrias
relaes entre elementos oportunidades para
diferentes, extrair por em prtica a
concluses a partir do deduo. A
HABILIDADE CARACTERSTICAS ATIVIDADES
S

Analisar decompor o todo em Textos, operaes

partes; estudar as matemticas, fatos
classes inerentes a um histricos ou uma
objeto. Descrever objetos relao geogrfica.
ou sistemas a partir de
seus elementos
construtivos, examinar
de forma crtica. Processo
que evolui do complexo
para o simples. pr-
requisito da habilidade
de classificar.

Interpreta esclarecer; explicar o Recursos

r sentido de; entender variados, leitura
alguma coisa; polissmica.
eventualmente exprimir
HABILIDADE CARACTERSTICA ATIVIDADE

Provar Significa apresentar dados Provas,

e/ou evidncias que explicaes que
justificam e esclarecem um esclaream um
fato, fenmeno, etc. Exige fato.
capacidade de analise . Essa
habilidade complementa o
julgamento, a avaliao e a
anlise.
Concluir acabar, terminar, encerrar, Pode ser
convencer-se de alguma utilizada em
coisa. Habilidade que diagnstico de
complementa as habilidades avaliao de
de provar e deduzir. a aprendizagem
consequncia lgica dos significativa e
fatos, dados e argumentos. em jogos
operatrios
especificament
Reflita e relate algumas habilidades operatrias que
voc, especialista, percebe no planejamento dos
professores.
Ningum nega o valor da educao e
que um bom professor imprescindvel.
Mas, ainda que desejem bons
professores para seus filhos, poucos
pais desejam que seus filhos sejam
professores. Isso nos mostra o
reconhecimento que o trabalho de
educar duro, difcil e necessrio, mas
que permitimos que esses profissionais
continuem sendo desvalorizados.
Apesar de mal remunerados, com baixo
prestgio social e responsabilizados pelo
fracasso da educao, grande parte
resiste e continua apaixonada pelo seu
trabalho.(...)
Paulo Freire
 Referncias
10 novas competncias para ensinar Philippe
Perrenoud
Planejamento Vasco Moreto
Programa de Capacitao e Acompanhamento
Docente em Avaliao Diagnstica e CBC Robson
Santos Carvalho e Matusalm Vieira Martins
Habilidades Operatrias Celso Antunes
Inteligncias Mltiplas Howard Gardner
Formao Social da Mente Lev Vygotsky