2 Proceso Revisic3b3n Literatura Rev Degi 2012

EL PROCESO DE
REVISIN DE LITERATURA
Prof. Marisol Gutirrez Rodrguez

marisol.gutierrez1@upr.edu
Sistema de Bibliotecas
21 de junio de 2012
Revisado 11 de septiembre de 2012
Iniciativas Desarrollo Estudiantil Graduado

Decanato de Estudios Graduados e
Investigacin
21/06/2012 Prof. Marisol Gutirez Rodrguez 2
Objetivos
La actividad es una introduccin al proceso de revisin
de literatura (informacin)
Incluye lo siguiente:
1.Definiciones
2.Propsito
3.Fuentes de informacin (investigacin documental)
4.Organizacin
5.Redaccin
DEFINICIONES Y CONCEPTOS
Ejercicio
Qu entiendes por revisin de literatura?

Contexto
La revisin de literatura es una de las etapas del proceso
de investigacin. Antes de iniciarla debemos tener claro
cul es el problema, situacin, hiptesis, etc. que
queremos resolver.
Hay que aclarar que una revisin general de la literatura

bsica de un tema puede ayudar en la definicin del
problema. En el transcurso de sus estudios usted est
continuamente revisando la literatura asociada a los temas
de su disciplina.
Ciclo de
Planteamiento
investigacin del problema
Explicar/ Informacin/
decifrar/ Enfoques de
Literatura investigacin
comparar/ de Investigacin
etc.
Mtodos
Aspectos ticos Teoras, estudios

anteriores, leyes, etc.
Qu es una revisin de literatura?

Es un recuento de lo que han publicado expertos
e investigadores sobre un tema.
Resumen y anlisis crtico de artculos, libros y
otros documentos que describen el estado de
conocimiento sobre el tema a investigar.
(Creswell, 2002)

La revisin de la literatura Informacin
consiste en identificar, Relevante (fundamental)
descubrir, adquirir y General
consultar la bibliografa y Trasfondo
otros materiales que
pueden ser tiles para los
objetivos del estudio
monogrfico, as como en
seleccionar y recopilar la
informacin importante y
necesaria que pertenece al
problema de investigacin.
(Rivas Suazo)
Revisar la literatura implica


Qu se ha hecho
Quin lo hizo
Cundo lo hizo
Por qu lo hizo
Cmo lo hizo
Quines participaron
Cules fueron los resultados
Qu queda por hacer
Contexto histrico
Contexto legal
Protocolos de investigacin
Otros, asociados a la disciplina
Marco terico
Es el grupo central de Teora de Chomsky o del
teoras que uno utiliza para dispositivo de adquisicin
formular y desarrollar un del lenguaje
argumento (o tesis). Teora de Vigotsky o de las
Descripcin de los influencias socioculturales
elementos tericos Teoras lingsticas de Karl
planteados por uno y/o por Vossler
diferentes autores y que Teora de Howard Gardner
permiten al investigador de inteligencias mltiples
fundamentar su proceso
de investigacin. (Rivera-
Garca, s.f.)
Ejercicio
Qu teoras conoces que puedas utilizar

en tu investigacin?
Marco conceptual
Los conceptos y trminos Competencias de
que intervienen en la informacin (Bib)
definicin del problema
Derechos de autor(DE)
(Pinto Molina, 2004, 2009).
El investigador define y Plagio (DE, Edu)
delimita segn su criterio y Sincrona y Diacrona (L)
de acuerdo a su marco
terico conceptos
relacionados con las
variables de investigacin.
(Rivera-Garca, s.f.)
Ejercicio
Qu fuentes de informacin puedes

utilizar para preparar el marco conceptual?
Marco referencial Qu se ha hecho

Quin lo hizo
El conocimiento
Cundo lo hizo
previamente
construido Por qu lo hizo
Estado de la Cmo lo hizo
investigacin sobre el Quines participaron
problema planteado Cules fueron los
resultados
Qu queda por hacer
En resumen
Un estudio organizado Algunos autores no
y sistemtico del establecen diferencias
conjunto de conceptos, entre los trminos
teoras, antecedentes marco terico, marco
y contextos que referencial o marco
permiten sustentar la conceptual.
investigacin.
Cuantitativa Cualitativa
Documenta la importancia del Documenta la importancia del
problema al inicio del estudio en problema al inicio del estudio,
un captulo o seccin separada. revisin mnima.
Presenta y apoya la teora en que
se basa el estudio (la racional).
Permite identificar preguntas de
investigacin.
Anticipar posibles respuestas.
Proveer explicaciones a los Al final se usa para apoyar o
resultados al final citando a otros modificar resultados de
autores y repasando las estudios anteriores.
predicciones basadas en las Comparacin y contraste.
teoras. Confirmar predicciones.
En una investigacin de
enfoque cuantitativo se
recomienda que la
revisin de literatura se
inicie antes de plantear
la investigacin a
realizar.
PROPSITO
Ejercicio
Contesta lo siguiente:
Cul es el propsito de
la revisin de literatura?
Propsito
adquirir conocimiento del tema a
investigar
tener dominio del tema
obtener nuevas ideas
provee informacin de trasfondo al lector
y al investigador
demuestra cmo su trabajo contribuye al
campo o disciplina
Propsito
justificar la importancia del problema de
investigacin
presentar explicaciones o definiciones tiles
presentar teoras
predecir o anticipar posibles respuestas a las
preguntas de investigacin
identificar posibles mtodos de investigacin
proveer explicaciones a los resultados
Propsito
Que usted entienda y
reconozca lo que otros
en su campo han
realizado y cmo su
trabajo es diferente al
de otros.
Dnde encaja el
estudio propuesto en
relacin con su
literatura (cul es su
contribucin al conocimiento)
ETAPAS
Pasos a seguir
Paso 1: Eleccin de las palabras clave y elaboracin de la
frase de bsqueda
Paso 2: Bsqueda de informacin en libros y tesis

doctorales
Paso 3: Bsqueda de informacin en artculos
Paso 4: Acceso a las revistas y adquisicin de artculos
Paso 5: Tratamiento de la informacin
(Benito Peinado, et al., 2007)

Pasos a seguir
Etapa 1: Planificacin de la revisin Identificacin de la necesidad de
revisin
Definicin de un protocolo de
bsqueda
Definicin de un protocolo de
revisin
criterios de inclusin y
exclusin
Evaluacin de la planificacin
Etapa 2: Desarrollo de la revisin Bsqueda de estudios primarios

Seleccin de los estudios
primarios
Extraccin y gestin de datos
Sntesis de datos
Etapa 3: Publicacin de los Redactar un escrito que refleje
resultados anlisis critico,
(Caro Gutirrez, Rodrguez Ros, Calero, Fernndez-Medina, & Piattini, 2005).

Adaptacin de la Metodologa de Kitchenham(2004) para hacer una revisin
sistemtica
FUENTES DE INFORMACIN
(INVESTIGACIN DOCUMENTAL)
identificar, descubrir,
localizar,
adquirir y consultar informacin
Cmo se hace
Se hace mediante la revisin de tres

tipos de fuentes de informacin
Fuentes primarias o
fuentes directas
Fuentes secundarias
Fuentes terciarias
Tipos de fuentes - Primarias
Aquellas donde el investigador presenta

por primera vez los resultados de su
trabajo a travs de un reporte de
investigacin que sigue unas normas de
publicacin. Entre estas normas estn la
revisin por pares y los estilos de
publicacin de la disciplina.
proporcionan datos de primera mano

Tipos de fuentes - Primarias

Revistas (Journals) Documentales
Publicaciones Reportes de
acadmicas o eruditas periodistas
(scholarly publications) Tesis y disertaciones
Conferencias documentos oficiales
Peridicos de empresas o
Manuscritos (cartas, instituciones de
libros de notas,) gobierno
Monografas otras
Ejercicio
Menciona otros
ejemplos de fuentes
primarias
Bitcoras de viajes
Diarios
Testimonios de expertos
Cuadernos de laboratorio
Grabaciones sonoras y de
imgenes
Tipos de fuentes - Secundarias

Aquellas donde se resume o sintetiza lo
que se public en fuentes primarias.
Reprocesan la informacin primaria, la

resumen y la agrupan en informacin ms
condensada y le dan una nueva
presentacin.
Tipos de fuentes - Secundarias

handbooks
enciclopedias especializadas
publicaciones de reseas
monografas
libros de texto
Tipos de fuentes - Terciarias

Aquellas que ayudan a ndices
identificar y localizar bancos de datos
fuentes primarias y bibliografas
secundarias.
abstractos
Herramientas de
Catlogos
bsqueda
Redes de informacin
Anlisis de fuentes
primarias y
secundarias
Fuentes para localizar la literatura

Redes personales
de comunicacin
Expertos
Grupos de inters
Cantidad fuentes de informacin

Revisin exhaustiva obras fundamentales,
algunas investigaciones retrospectivas y
muchas investigaciones recientes
Revisin comprensiva localizar todo lo
que sea posible sobre el tema
Cuntas fuentes debo incluir

No hay una cantidad fija, depende de la
investigacin a realizar
Jonhson segn citado en Mertler (2009)
SUGIERE lo siguiente en cuanto a la cantidad de
recursos a citar:
Trabajos a nivel subgraduado
5 20 ttulos
Tesinas : 20 o ms
Tesis de maestra : 40 o ms
Disertaciones : 50 o ms
Proceso de bsqueda
Construir un filtro frente a las fuentes de
informacin cientfica existentes, evitando
el desbordamiento informativo
Disponer de las herramientas necesarias y
adecuadas para buscar, clasificar, ordenar
y recuperar informacin
Elaborar estrategias adecuadas de
bsqueda de informacin.
Proceso de bsqueda
Utilice herramientas y tecnologas que le ayuden a
organizar su bibliografa y a tomar notas de lo que lee.
Bibliografa 1
Cdigo de control
Creswell, J. W. (2002). Educational research:
Planning, conducting, and evaluating Ficha bibliogrfica en
quantitative and qualitative research. Upper el formato
Saddle River, NJ: Merrill. correspondiente al
manual de estilo
Bib. Educacin
Reserva
370.72 Ubicacin del recurso
C923e
Contenido 1 Cdigo de control

Definicin Nota
enfoque cuantitativo p.15 Ubicacin en la fuente

REDACCIN DE LA
REVISIN DE
LITERATURA
Organizing research: Research skills for students.
(2004).
Preparando la revisin
Lea el resumen, la introduccin y las

conclusiones.
Analice, critique, compare
Organice la literatura seleccionada
mapas de literatura, organizadores grficos
Generales y especficos
Cronolgicamente
Estrategia de extraccin de datos

Etapas Informacin a obtener
Etapa 1: Audiencia. [Introduccin, Trabajos relacionados,
Leer el resumen, Referencias]
introduccin, trabajos
relacionados, conclusin y Las principales contribuciones (segn los
referencias. autores). [Resumen, Introduccin, Conclusin]
Posibles consecuencias de las contribuciones

(Aplicaciones directas, nuevas tcnicas, nuevas
reas de investigacin, etc.).[Introduccin]
Etapa 2: Incluir en forma detallada la informacin que es

Consiste en leer los necesaria para la revisin. (lo que me gustara
preliminares y el cuerpo del citar en mi trabajo)
artculo
Comprender un experimento o los fundamentos
de un marco de trabajo, identificar las
caractersticas de un modelo, etc.
(Caro Gutirrez et al., 2005)

Relacin de los temas y la literatura seleccionada


1. Introduccin Zhou (1997) n 23;

Hue (2003) n 8;
Hue (2001) n 14;
Vallier (2003) n 1
1.1 Factores asociados al Zhou (1997) n 23.

rendimiento en Hue (2003) n 8.
competicin
1.1.1 Factores fisiolgicos Hue (2001) n 14.

Hue (1998) n 3.
1.1.1 Factores biomecnicos Vallier (2003) n 1.
Crear un ndice a priori e ir introduciendo en cada epgrafe con qu

documento pensamos desarrollarlo (Humberto Eco segn citado por
Benito Peinado, et al., 2007, p.8)
Bibliografa 1
Cdigo de control
Creswell, J. W. (2002). Educational research:
Planning, conducting, and evaluating Ficha bibliogrfica en
quantitative and qualitative research. Upper el formato
Saddle River, NJ: Merrill. correspondiente al
manual de estilo
Bib. Educacin
Reserva
370.72 Ubicacin del recurso
C923e
Contenido 1 Cdigo de control

Definicin Nota
enfoque cuantitativo p.15 Ubicacin en la fuente

Redaccin
Resumen breve de aquellos documentos
marginales
Resumen detallado de los documentos
directamente relacionados
Anlisis crtico
Relacin con el estudio
Redaccin
No debe realizarse un
corta y pega de cada
cita o resumen de lo
que se cita en cada
fuente bibliogrfica.
Evite el plagio.
Redaccin y citas en el texto

La citas deben apoyar reconocer
su escritura, no utilice precedentes clave,
su escritura para unir enumerando las citas
las frases de otras apropiadas y al
personas. menos, para algunas
citas, alguna
mencin del
contenido (Stake,
2010, p. 105)
La investigacin (Dunn, Gould Citas en el texto vs. referencias
& Singer, 1981) ha indicado que el bibliogrficas
estilo de procesamiento se puede
determinar mediante la cantidad de
actividad alfa medida de la corteza Referencias
cerebral. Dunn, R., Gould, J. E., & Singer, M. (1981).
Cognitive style differences in expository
Aunque algunos prose recall. Springfield, IL: Pergamon
investigadores (Witkin & Dyk, 1977) Press.
han registrado la actividad EEG
mientras los participantes realizaban Howell, W. L. (1980). Expository prose by
tareas analticas u holsticas, pocos young hospitalized schizophrenics
investigadores han informado del (Disertacin doctoral, Florida State
desempeo real en ambos tipos de University, E.U., 1989). Dissertation
tareas. Abstracts International, 41, 1011B.
Se utilizaron dos pasajes que
posean aproximadamente el mismo Sherman, L. G., & Kulhavy, R. W. (1979).
nmero de palabras. El primero, Imagery and synchronic thinhing.
Insecticidas qumicos era un pasaje Psychological Review, 16, 147-163.
expositivo elaborado por Howell
(1980) y basado en el trabajo de Witkin, H., & Dyk, R. B. (1977).
Sherman y Kulhavy (1979). Psychological differentiation: Studies of
field dependency. Nueva York:
Wiley.Wiley.
57
7/septiembre/2012 Prof. Marisol Gutirrez para CEA 58
Texto original Parafraseo
Desde entonces, se ha intentado Al pasar balance sobre los

cambiar la enseanza; de un logros de las reformas
proceso de transmisin de
informacin, a uno de intercambio educativas de orientacin
humano y transformacin constructivista se ha planteado
individual y social. Esta idea que, a pesar de las nuevas
aparentemente sencilla se repite estrategias basadas en el
continuamente en los cursos de constructivismo, los mtodos
educacin. Sin embargo, no se
ha conseguido afectar la tradicionales continan siendo
dinmica tradicional del saln de aplicados en el saln de clases
clases, incluso en aquellos que (Quintero, 2006).
esbozan estas ideas.
Torres Bonilla, L. (2011). Constructivismo pedaggico:
Quintero, A. H. (2006). Muchas reformas, pocos cambios: Estrategias de enseanza de maestras y maestros del
Hacia otras metforas educativas. Hato Rey, PR:
Publicaciones Puertorriqueas. sistema de educacin pblica de Puerto Rico (Doctoral
dissertation). Available from ProQuest Dissertations and
Theses database. (UMI No. 3440436
Datos a recopilar
Autor Relacin con mi
Fecha de publicacin investigacin
Tipo de fuente
Ayuda a predecir las
respuestas a las preguntas
Tipo de documento de investigacin
Mtodo de investigacin Ayuda a explicar los
Poblacin o muestra resultados
estudiada Provee teora, estadsticas
Resultados ms Relacin con otras
importantes investigaciones (comparar,
Conclusiones criticar, analizar)
Contexto, limitaciones controversias
Redaccin
Gramtica
Ortografa
Discurso argumentativo
Personalidad investigativa
Citas en el texto
Referencias al final
Manuales de estilo
Recomendaciones
Se aconseja comenzar la bsqueda y revisin utilizando
fuentes secundarias.
Planifique
Mantenga un registro de sus estrategias de bsqueda.
Mantenga un registro preciso de cada documento que
utiliza.
Planifique
Project To Do List template
http://gradschool.about.com/library/papertodolist.pdf
Research Paper Navigator timeline
http://www.library.tufts.edu/researchpaper/
Mantenga un registro de sus estrategias de

bsqueda.
Dnde
Bases de datos, bibliotecas
Cundo
fechas
Cmo
Peticiones de bsqueda
Vocabulario, combinaciones,
Resultados obtenidos
Libros, revistas, etc.
Mantenga un registro preciso de cada documento

que utiliza.
Disee un sistema de tomar notas:
Bibliogrficas
Contenido
Relacin con su investigacin
http://www.salc.wsu.edu/Content/Documents/salc/learning/notetaki
ng.pdf
Google docs
Zotero
Ebsco host
Recomendaciones
Conozca las fuentes de informacin ms
importantes de su disciplina.
ERIC (Educacin)
Psych Info, Psychological Abstracts
ABI Inform Global (Empresas)
MLA (Lenguas y literatura)
CONUCO ndice de las revistas puertorriqueas
Chemical Abstracts
Visite las bibliotecas y sus pginas web.
Comunquese con los bibliotecarios.
Bibliografa
Benito Peinado, P., Daz Molina, V., Caldern Montero, F., Peinado Lozano, A., Martn
Caro, C., lvarez Snchez, M., Morencos Martnez, E., & Prez Tejero, J. (2007). La
revisin bibliogrfica sistemtica en fisiologa del ejercicio: Recomendaciones
prcticas. Revista Internacional de Ciencias del Deporte, 6(3), 1-11. Recuperado de
http://www.cafyd.com/REVISTA/art1n6a07.pdf
Caro Gutirrez, M. A., Rodrguez Ros, A., Calero, C., Fernndez-Medina, E. & Piattini,
M. ( 2005). Anlisis y revisin de la literatura en el contexto de proyectos de fin de
carrera: Una propuesta. Revista de la Sociedad Chilena de Ciencia de la
Computacin, 6(1). Recuperado de http://users.dcc.uchile.cl/~mmarin/revista-
sccc/sccc-web/
Creswell, J. W. (2002). Educational research: Planning, conducting, and evaluating
quantitative and qualitative research. Upper Saddle River, NJ: Merrill.
Hernndez Sampieri R. , Fernndez Collado, C. & Baptista Lucio, P. (2010).
Metodologa de la investigacin. Mxico: McGraw-Hill.
Mertler, C. A.(2009). Action research: Teachers as researchers in the classroom
(2da ed.). Los Angeles: Sage.
Organizing research: Research skills for students. (2004). Prod. Schlessinger Media,
Fabian-Baber Communications. Wynnewood, PA : Schlessinger Media.
Pinto Molina, M. (2004, 2009). E-Coms, Electronic Content Management Skills [Sitio
web]. http://www.mariapinto.es/e-coms/index.htm
Rivas Suazo, J. L. (s.f.) ElaboraTuMonografiaPasoAPaso.com [Blog].
Searching the Internet: Research skills for students. (2004). Prod. Schlessinger
Media, Fabian-Baber Communications. Wynnewood, PA : Schlessinger Media.
Stake, R. E. (2010). Qualitative research: Studying how things work. New York:
Guilford Press.
Evaluacin
Qu es lo ms
importante o significativo
que has aprendido durante
la sesin?
Tienes alguna(s)
pregunta (s) que quedaron
sin contestar?
Qu ayuda adicional
necesitas para completar
tu investigacin?
http://biblioteca.uprrp.edu
DISEO DE
ESTRATEGIAS DE
BSQUEDA
Diseo de estrategias de bsqueda

1. Seleccin del tema
2. Vocabulario
a. Tesauros, fuentes secundarias
3. Estrategias booleanas
4. Estrategia de bsqueda: primer paso hacia
la informacin
Estrategias para identificar temas de

investigacin
hojear un libro de texto
ndice
tabla de contenido
captulo
hojear un peridico o revista
consultar diccionarios y enciclopedias
navegar por la Internet
pginas especializadas
Lectura inicial sobre el tema con el

propsito:
obtener una idea general sobre el
tema
identificar el vocabulario importante
identificar autores importantes
identificar diferentes aspectos del tema
delimitar el tema
2. Vocabulario
Ejercicio
Mencione las palabras que vienen a su mente

cuando escucha las siguientes palabras:
instrumentos de medicin
evaluacin
liderazgo
Palabras claves (keywords)
Una palabra
Trminos o
significativa o frases cortas que
descriptiva definen lo mejor
Una palabra usada posible los
como punto de puntos
principales de un
referencia para asunto
encontrar otras palabras
palabras o comunes
informacin
Vocabulario controlado
Trminos
estandardizados
usados para buscar
en una base de datos
especfica. Pueden
ser diferentes para
cada base de datos.
Dnde vamos a localizar o identificar el

vocabulario controlado
Lista de temas y palabras

Tesauros
Fuentes secundarias
Enciclopedias
Diccionarios
Generales
Especializados
Consulta al bibliotecari@
Tesauros
Una lista de las
palabras que
demuestran
semejanzas,
diferencias,
dependencias, y
otras relaciones
entre stas
3. Bsquedas booleanas
Operadores Booleanos
Operadores lgicos que permiten realizar
bsquedas complejas. Cada herramienta
de bsqueda tiene distintos operadores,
aunque existen unos cuantos que tratan de
ser universales como el AND (Y), el OR
(o), y el NOT (no).
Utilizamos el operador survey research
AND para localizar methods AND
registros que education
contengan todos los
trminos de bsqueda
especificados.
Limita la bsqueda.
Utilizamos el questionnaries OR
operador OR para answer sheets
localizar registros
que contengan
cualquiera o todos
los trminos
especificados.
Ampla los
resultados
Utilizamos el
scales NOT Likert
operador NOT para scale
localizar registros
que contengan el
primer trmino de
bsqueda pero no el
segundo.
Excluye palabras de
una bsqueda.
Recuperacin Booleana
Otras variantes
de bsqueda
4. La estrategia de bsqueda: primer

paso hacia la informacin
Plan para la localizacin de informacin

Establecer de ante mano los pasos a seguir
para satisfacer una necesidad de informacin
La forma especfica en la que voy a buscar la
informacin
En qu consiste
Definir claramente la necesidad de
informacin o tarea a realizar
Identificar el vocabulario a usar
Relacionar el vocabulario seleccionado
cmo lo voy a utilizar para realizar la bsqueda
Identificar dnde voy a buscar la

informacin
Bases de datos, catlogos de biblioteca, etc.
Paso 1
Exprese su tema de investigacin en una oracin
o pregunta o hiptesis
Ejemplo
El tamao de grupo es un factor que afecta el

aprendizaje y la enseanza de las matemticas
en estudiantes de escuela elemental.
Paso 2
Analice su tema de investigacin. Descrbalo en
conceptos claves. Tradzcalos al ingls.
Concepto 1 Concepto 2 Concepto 3
tamao de matemticas escuela

grupo elemental
group size mathematics elementary
schools
Paso 3
Considere posibles sinnimos para cada concepto. Utilice tesauros,
diccionarios y la lista de materias de la Biblioteca del Congreso de
Estados Unidos, entre otros.

tamao de grupo matemticas escuela elemental
group size mathematics elementary schools
class size arithmetic primary education
small classes algebra elementary education
small groups science children

Paso 4
Combine los conceptos. Utilice combinaciones
booleanas.
(concepto 1a or concepto 1b) and (concepto 2a or 2b or 2c) and concepto 3
group size AND mathemati AND elementary

cs schools
OR OR OR
class size AND arithmetic AND primary
education
OR OR OR
small AND science AND children
classes
Ejemplos
class size AND mathematics AND elementary schools
class size AND science AND primary education
(class size OR small classes) AND (mathematics OR
science) and elementary schools

Aplicar la estrategia de bsqueda

Ejercicio
Ejercicio
tica en la investigacin
Plagio
Cuales son los factores asociados a la ocurrencia de
plagio entre los estudiantes universitarios primer ao?
Palabras claves
Combinaciones booleanas
HERRAMIENTAS DE
BSQUEDA
Video : Searching the Internet
Qu es una base de datos
Una base de datos se organiza en campos,

registros y archivos que se interrelacionan y
que a travs de un programa de computadora
pueden ser consultados para obtener una
informacin especfica. Por ejemplo en una
base de datos de revistas obtendrs los datos
necesarios para localizar artculos de revista.s
Hay bases de datos en formato impreso
Catlogos de la biblioteca
en lnea
catlogo de la biblioteca cuyos registros estn en
formato electrnico y pueden accederse por una
computadora
una base de datos computadorizada que contiene
registros para las publicaciones que estn en una
biblioteca. El catlogo en lnea proporciona el
autor, el ttulo, el lugar, la fecha de la publicacin,
y el nmero de llamada de estas publicaciones.
Catlogos de la biblioteca
en tarjetas
catlogo de la biblioteca cuyos registros estn en
formato impreso, en tarjetas y pueden accederse
manualmente
ndices
Listas de artculos y otros contenidos de

peridicos, revistas y magacines, sobre temas
particulares en un periodo de tiempo
especfico. Los ndices pueden estar en
formato electrnico, impreso o microformas.
Hay ndices de otros tipos de documentos
Ej. Disertaciones y tesis
Literatura infantil (Childrens Core Collection)
ndices
Bases de datos
Bibliogrficos
Abstractos o
resmenes
Texto completo
Bibliogrfica
Abstractos o resmenes
Texto completo
http://biblioteca.uprrp.edu
Acceso remoto
Usar los recursos de informacin del Sistema

de Bibliotecas fuera del Recinto
Identificacin de usuarios autorizados
Los estudiantes y empleados activos del
Recinto de Ro Piedras, pueden tener acceso
a los recursos bibliogrficos disponibles en las
Bases de Datos del Sistema de Bibliotecas,
an estando fuera del Recinto.

2 Proceso Revisic3b3n Literatura Rev Degi 2012

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EL PROCESO DE

Prof. Marisol Gutirrez Rodrguez

Iniciativas Desarrollo Estudiantil Graduado

Qu entiendes por revisin de literatura?

Hay que aclarar que una revisin general de la literatura

Aspectos ticos Teoras, estudios

Qu es una revisin de literatura?

Qu es una revisin de literatura?

Revisar la literatura implica

Qu es una revisin de literatura?

Qu teoras conoces que puedas utilizar

Qu fuentes de informacin puedes

Marco referencial Qu se ha hecho

Paso 2: Bsqueda de informacin en libros y tesis

Paso 3: Bsqueda de informacin en artculos

Paso 4: Acceso a las revistas y adquisicin de artculos

Paso 5: Tratamiento de la informacin

(Benito Peinado, et al., 2007)

Etapa 2: Desarrollo de la revisin Bsqueda de estudios primarios

(Caro Gutirrez, Rodrguez Ros, Calero, Fernndez-Medina, & Piattini, 2005).

Se hace mediante la revisin de tres

Tipos de fuentes - Primarias

Aquellas donde el investigador presenta

proporcionan datos de primera mano

Tipos de fuentes - Primarias

Tipos de fuentes - Secundarias

Reprocesan la informacin primaria, la

Tipos de fuentes - Secundarias

Tipos de fuentes - Terciarias

Fuentes para localizar la literatura

Cantidad fuentes de informacin

Cuntas fuentes debo incluir

Contenido 1 Cdigo de control

enfoque cuantitativo p.15 Ubicacin en la fuente

Lea el resumen, la introduccin y las

Estrategia de extraccin de datos

Posibles consecuencias de las contribuciones

Etapa 2: Incluir en forma detallada la informacin que es

(Caro Gutirrez et al., 2005)

Relacin de los temas y la literatura seleccionada

Relacin de los temas y la literatura seleccionada

Relacin de los temas y la literatura seleccionada

1. Introduccin Zhou (1997) n 23;

1.1 Factores asociados al Zhou (1997) n 23.

1.1.1 Factores fisiolgicos Hue (2001) n 14.

1.1.1 Factores biomecnicos Vallier (2003) n 1.

Crear un ndice a priori e ir introduciendo en cada epgrafe con qu

Contenido 1 Cdigo de control

enfoque cuantitativo p.15 Ubicacin en la fuente

Redaccin y citas en el texto

Texto original Parafraseo

Desde entonces, se ha intentado Al pasar balance sobre los

Mantenga un registro de sus estrategias de

Mantenga un registro preciso de cada documento

Diseo de estrategias de bsqueda

1. Seleccin del tema

Estrategias para identificar temas de

1. Seleccin del tema

Lectura inicial sobre el tema con el

Mencione las palabras que vienen a su mente

Palabras claves (keywords)

Dnde vamos a localizar o identificar el