REDES

EDUCATIVAS

UGEL URUBAMBA
Prof: EDGAR OCHOA PEZO
O.E.I
 ANTECEDENTES
1. Ncleos Educativos Campesinos (NEC)
Servicios Educativos para los nios(a)
campesinos
La Escuela Matriz era la sede del
ncleo, tenia la mejor infraestructura y
contaba con campos agrcolas y
ambientes para crianza de animales
menores. Adems, contaba con servicios
educativos y sociales, como panadera,
farmacia y peluquera.
Docentes trabajan con programa
curricular que responda a su realidad
social, con marcada orientacin al
mercado agropecuario
Los Padres de familia mediante
Faenas Comunales, trabajaban en
huertos y chacras, durante fines de
semana, para contribuir al
mantenimiento y mejoramiento de los
servicios del ncleo
Los NEC contaban con un Consejo
Comunal presidido por el director de la
Escuela Matriz e integrado por los
presidente de la unidades campesinas
Este modelo tuvo su apogeo entre los
aos 1946 -1449. Funcionaron 123
ncleos en departamentos de la sierra,
desde Puno a Cajamarca
ANTECEDENTES
5. Proyecto de Educacin Ecolgica
(Pasco)
MED en coordinacin con Ministerio de
Agricultura
Actividades productivas en las escuela
Ministerio de Agricultura provee insumos:
capacitacin tcnica a los docentes

6. Escuela Bilinges del ILV (Ucayali)

7. Escuelas Productivas del Centro:

Nari-Wala (Piura)

8. Proyecto Educacin para la Salud:

Arariwa (Cusco)

9. Escuelas Rurales UNICEF (Cusco)

 ANTECEDENTES

Regin Cusco: hace 9 aos dio inicio iniciativa

a la gestin educativa a travs de Red Educativa
Rural (RER).
OBJETIVO: Garantizar un proceso de
mejoramiento de la gestin educativa en la
que la participacin comunitaria era
uno de los factores fundamentales
para el xito de los objetivos previstos.
Concepto de Redes Educativas
Modelo de Gestin; Un espacio de concertacin y ejercicio
de ciudadana, que integra centros de educacin inicial,
primaria, secundaria y superior no universitaria, que
funcionan de manera dispersa y aislada, pero con
potencialidad para conectarse como red, optimizando
esfuerzos y recursos

La red educativa articula instituciones educativas,

comunidad organizada, instituciones del Estado y
Sociedad Civil en una visin multisectorial

Es un medio a travs de la cual se promueve

mejoramiento de calidad educativa y crea condiciones
para el desarrollo local
 UNA SOCIEDAD EDUCATIVA
PARTICIPATIVA Y DEMOCRATICA
QUE EXPERIMENTA UN
ESTILO DE GESTION, COMPARTE
EL FIN COMUN: CONTAR CON
UN SERVICIO EDUCATIVO DE CALIDAD
Races de la Red Educativa
Se encuentra en valores y
principios de nuestra cultura
(comunidades campesinas y
nativas) solidaridad,
reciprocidad y ayuda mutua

Y formas de organizacin y
cooperacin como el Ayni, la
Minka y el Ayllu
EQUIDAD/INCLUSION CALIDAD
EDUCATIVA EDUCATIVA

FUNDAMENTOS
DE LA RED
EDUCATIVA

VIGILANCIA SOCIAL DESCENTRALIZACION

DEL DERECHO A LA EDUCATIVA
EDUCACION
 C
P A O
A U M
R U
T T N
I O
P I
N C
A A
C O
C
I M I
O I O
N N
A

LIDERAZGO DEMOCRACIA

EQUIPO
PRINCIPIOS
Objetivos
Integrar la escuela y la comunidad en una
organizacin con capacidad para forjar su
propio desarrollo

Articular los procesos educativos con los

procesos productivos de la comunidad

Mejorar la calidad educativa con la participacin de

los actores sociales y organizaciones de la
comunidad

Afirmar la democracia, autonoma y Participacin

como elementos indesligables de procesos de
descentralizacin
 Promover participativamente
la vigilancia del derecho a la
educacin de calidad

Disminuir la exclusin
El mejoramiento de la
escolar favorecer la
educacin, propiciando el
universalizacin de la
matrcula oportuna, OBJETIVOS logro de aprendizajes
DE LA RED significativos, con
permanencia escolar, y
EDUCATIVA relevancia regional y
la conclusin de su
pertinencia cultural
educacin bsica

Impulsar polticas locales y Democratizar la educacin

regionales de vigilancia de los propiciando la descentralizacin de
derechos laborales y personales de la educacin y la participacin
los profesionales de la educacin. comunitaria
 Criterios para crear Redes Educativas
1. DETERMINACIN DE MBITOS DE RED.-
Comunidad, cuenca, micro cuenca, valle, meseta, pampa, etc.
Vinculo histrico, geogrfico, econmico y cultural para
favorecer la convivencia
Vas y medios de comunicacin para la integracin
En lo posible, un mnimo de 15 centros educativos
Pocas redes, fuertes y slidas

2. SELECCIN DEL CENTRO BASE

Mejor calidad de infraestructura, equipamiento y servicios
Disponer de reas de terrenos para desarrollo de actividades
productivas, servicios y proyectos especiales
Puede ser Instituto, colegio secundario, escuela primaria
completa. En comunidades alejadas puede ser escuela
multigrado
Sub-Centro en casos de dispersin
 Organizacin - Composicin del Centro Base

UGEL- Comisin de
DREC
Educacin Rural

I.E
I.E I.E
I.E

I.E
I.E I.E
I.E
Centro
Base

I.E
I.E I.E
I.E
I.E
I.E

Equipo
Equipo
Coordinador
Coordinador Itinerante
Itinerante

Consejo
Consejo de
de Comit
Comit de
de
Red
Red Desarrollo
Desarrollo
Educativo
Educativo
Funciones del Equipo Tcnico de Red
Coordinador:
Diagnostico de la Red Educativo
Proyecto Educativo Comunal
Plan Educativo de la Red
Proyecto Curricular de la Red Educativa;

Equipo Itinerante
Comunicacin integral
Matemtica
Actividades Productivas
Organos Intermedios y Red Educativa

DREC

COMIT DE
UGEL EDUC RURAL

RED
EDUCATIVA
Procedimiento para Implementar Redes
Educativas Rurales
1. Planificacin de las Redes Educativas. De acuerdo al
Plan Educativo para el mediano plazo del MED DREC
-UGEL
2. Reuniones de coordinacin y concertacin: DREC-UGEL
3. Formacin de Comisiones de Educacin Rural: En cada
Direccin Regional y Unidad de Gestin Educativa Local
4. Capacitacin de Personal. A cargo de Equipo OAAE -
UDECE DREC UGEL-RED
5. Acciones de Sensibilizacin. Actividades desarrolladas
por personal del proyecto y las Comisiones de Educacin
Rural
6. Diseo de mbitos de Red y seleccin de Centro Base.
Responsabilidad de Comisin de Educacin Rural. DREC
Procedimiento para Implementar Redes
Educativas Rurales
7. Aprobacin de mbitos de Red y Centro Base: Por la
Direccin Regional o UGE, con opinin favorable de
OAAE y OER
8. Formulacin del Cuadro de Asignacin de Personal
(CAP). La Comisin de Educacin Rural de los
Organos Intermedios en base a criterios de
racionalizacin de recursos y plazas
presupuestadas,
9. Instalacin de la Red Educativa. La
Comisin de Educacin Rural y el
equipo de proyecto organiza la
instalacin oficial con programa especial y
asistencia de personas representativa de la
comunidad
Alianzas Estratgicas
Otras Instituciones
Municipios
Universidades
ISP
Organizaciones Comunales

Sectores de la Administracin
Publica:

ONGs Cusco Salud Transporte

Agricultura Turismo
Armando un Modelo Pedaggico
Experiencia Piloto
Currculo a Nivel de Red
Estrategias Metodologicas / Metodologias de Enseanza
Aprendizaje / Material Educativo / Evaluacin Flexible
Equipos Tcnicos de Currculo / ONG / OOII / RED
Areas Curriculares:
Comunicacin Integral Matemtica - Actividades
Productivas.
Mdulos Terminales
Educacin Bsica Rural
Flexibilizacin del Horarios
Calendario Escolar / Calendario Agricola
Sectores: Agrario / Salud
Programa de Capacitacin Docente a Distancia, Comunicacin
Integral / Lecto Escritura / Expresin Escrita y Oral
 POR QU PENSAR EN EL
FORTALECIMIENTO DE LA
RED EDUCATIVA?
SON IMPORTANTES PARADIGMAS
LAS REDES
EDUCATIVAS? ENFOQUES

QUE QUEREMOS CAMBIAR?

CMO ESTAMOS?
 ENFOQUE DEL DESARROLLO HUMANO
PRIMERA INFANCIA

PROCESO DE AMPLIACIN
APUNTAR AL LOGRO DE DE OPORTUNIDADES
LAS ASPIRACIONES DE
LOS SERES HUMANOS
DISFRUTAR UNA VIDA
PROLONGADA
SIGNIFICA
ADQUIRIR
CONOCIMIENTOS

PONER A LAS PERSONAS EN EL ACCESO A RECURSOS

CENTRO DE LOS PROCESOS DE PARA LOGRAR UN
DESARROLLO NIVEL DE VIDA DIGNA

CMO SE MIDE?

NDICE DE DESARROLLO HUMANO

SE INTRODUCE A FIN DE REFLEJAR LA ES EL INSTRUMENTO PRINCIPAL QUE MIDE EL ADELANTO

FORMA EN QUE EL CRECIMIENTO MEDIO DE UN PAS EN LO QUE RESPECTA A LA CAPACIDAD
ECONMICO SE TRADUZCA EN BIENESTAR HUMANA BASADA EN LAS TRES OPORTUNIDADES
HUMANO SEALADAS
 EJERCICIO DE
HORIZONTE
CIUDADANIA
PARTICIPACION
CIUDADANA

IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES
ENFOQUE
DESARROLLO
HUMANO

DESARROLLO SOCIAL
CON EQUIDAD Y
JUSTICIA
 Provincia INDICES DE DESARROLLO HUMANO POR PROVINCIA 2002
Rankin Poblacin Esperanza Matriculados Alfabetizacin Logros de Ingreso
IDH de vida al en Aprendizaje Per
nacer secundaria cpita
Familiar

LIMA 1 1 4 9 1 1 1
Cusco 11 11 26 33 12 17 11
Urubamba 93 102 117 114 81 94 82
Canchis 100 55 184 62 100 74 67
La Convencin 106 21 99 141 85 115 105
Espinar 107 87 151 110 89 95 96
Anta 116 89 147 98 122 107 110
Calca 125 82 127 131 128 134 102
Canas 126 126 191 128 117 123 119
Quispicanchis 164 66 187 179 141 163 106
Acomayo 165 135 180 189 135 171 99
Chumbivilcas 177 73 172 165 166 182 143
Paruro 182 141 174 188 162 185 124
Paucartambo 186 122 167 193 160 186 131
PACHITEA 194 98 194 194 193 194 173
 EDUCACION INICIAL 2003
EDAD VARONES MUJERES TOTAL
0 3 3 6
1 6 5 12
2 13 11 26
3 73 77 153
4 255 232 491
5 359 327 691
TOTAL 709 655 1379
 ACCESO A EDUCACION PRMARIA
MATRICULADOS VARON MUJER TOTAL %

EDUCACION INICIAL 397 365 762

2002
EDUCACION 945 894 1839
PRIMARIA 58,56%
2003
ACCESO A PRIMARIA 548 529 1077
SIN EDUCACION
INICIAL
 EDUCACION PRIMARIA ESTATAL POR TIPO DE
CENTRO EDUCATIVO
POLIDOCENTE COMPLETO 24 32, 00% 32%

POLIDOCNETE 31 41,33% 68%

MULTIGRADO
UNIDOCENTE 20 26,67%

TOTAL 75 100 100%

 CONCLUSION EDUCACION PRIMARIA
ENSAYO
MATRICULADOS 1
GRADO TOTAL NO

AO CONCLUYE
VARON MUJER
%
1998 1022 982 2004

MATRICULADOS 6 GRADO
464 23,15
2003 825 715 1540

NO 197 267 464

CONCLUYE
CONCLUSION DE EDUCACION SECUNDARIA
MATRICULADOS VARON MUJER TOTAL

1 SECUNDARIA 599 514 1113 57,59%

1998

5 SECUNDARIA 339 302 641

2002

1 SECUNDARIA 679 520 1199 59,47%

1999

5 SECUNDARIA 402 311 713

2003
 MATRICULADOS EN 6 GRADO NO SE
MATRIC
VARON MUJER TOTAL ULA

2002 748 661 1404 121

MATRICULADOS 1 DE SECUNDARIA

2003 684 599 1283 8,61%

NO SE 64 62 121
MATRICULA
 REDES EDUCATIVAS Y
LA EMERGENCIA EDUCATIVA
QU BUSCA?

MEJORAR LOGRO DE APRENDIZAJES

PORQU NO APRENDEN NUESTRO ALUMNOS?

DESDE: PROFESORES-PADRES-COMUNIDAD-ALUMNOS-GEOGRAFICAS
C
U EXCLUSION EDUCATIVA
N
D Cobertura 70% HORAS EFECTIVAS DE
A TRABAJO ACADEMICO
R
I AUSENTISMO ESCOLAR
250 280 hrs
A
15 % +
REPITENCIA ESCOLAR
DESERCION ESCOLAR 25%

ACCESO A EDUCACION PRIMARIA SIN EDUCACION INICIAL

53 % +

LOGROS DE 2 Y 8 % CON COMPETENCIAS LECTURA Y ESCRITURA

APRENDIZAJE

RETRASO ESCOLAR
PRIMARIA 40 % + 1 grado 85% + 6 grado
SECUNDARIA 80 % + 1 grado 85 % + 5 grado

SITUACIN DEL DOCENTE PARTICIPACIN COMUNAL

COMPETENCIA PROFECIONAL
Participacin utilitaria
DESACREDITACION SOCIAL
Participacin pedaggica
MALTRATO REMUNERATIVO
 GIA I
Red educativa CARCTER
EVENTUAL DESARROLLADO
CADA VEZ QUE
GRUPOS LA RED EN PLENO
DE SE REUNA
INTER
APRENDIZAJE
GIA II
CARCTER FUNCIONAN CON LA
PERMANENTE PERIODICIDAD QUE
SUS MIEMBROS LO
funcin DETERMINEN

FORTALECER CAPACIDADES PERSONALES Y

PROFESIONALES DEL DOCENTE.
ES FUNDAMENTALMENTE ACADMICA