Sei sulla pagina 1di 40

BIENVENIDOS

EDUCACION INCLUSICA

LA EDUCACION ES BUEN PARA TODOS

DERECHO A LA
EDUCACION
La educacion es un derecho de todos
los nios.
todo nino o nia no debe sufrir ningun
tipo de discriminacion Para participar
en las diferentes actividades del
ambito educativo.

Es decir; todos los


ninos, nias y
jovenes deben
educarse juntos.
Independientement
e de cual sea su
origen social,
cultural y sus
caracteristicas
personales.

La educacion es un bien, por ello


todas las personas, sin excepcion
tienen derecho a ella.
El derecho a la educacion no significa
solo acceder a ella. Sino tambien que
esta sea de calidad y logre que los
estudiantes aprendan lo maximo
posible: desarrollando multiples
talentos y capacidades

MARCO LEGAL
El decreto N. 366 del ministerio de
educacion nacional del 9 de febrero
de 2009, por medio del cual se
reglamenta la organizacion del
servicio de apoyo pedagogica para la
atencion de los estudiantes con
discapacidad y talentos excepsionales
en el marco de la educacion inclusiva.

QUE ES LA EDUCACION
INCLUSIVA

Se entiende por educacion inclusiva


aquellos derechos y principios basicos
que deben ser orientados a planes
educativos para nios y adolecentes
con limitaciones, discapacidad y
talentos especiales dentro de las
instituciones y aulas regulares.

1. FINALIDAD
Promover el desarrollo integral de las
personas para que puedan ser
miembros activos en la sociedad y
ejecer la ciudadania.

2. ELEMENTOS
. Pertenencia
. Revelancia
. Equidad
. Proteccion a los derechos humanos
de las personas
. Calidad.

DEFINICIONES
1. Estudiante con discapacidad: es
aquel en el que se presentan
limitaciones reflejadas en un deficit
de desempeno dentro del contexto
escolar, lo cual da una clara
desventaja frente a los demas.

Barreras:
- fisicas
- culturales
- comunicativas
- linguisticas
- sociales
- ambientales

. tipos:
- sensoriales (sordera, ceguera)
- fisico o motor
- cognitivo (s. de down, autismo)

2. Estudiante con talentos y capacidades


excepsionales: es aquel que presenta
una capacidad global que le permite
obtener sobre salientes resultados en
pruebas que miden la capacidad
intelectual y de conocimientos
generales, o un desempeno superior y
precoz en un area especifica.

3. Apoyo de particulares:
- procesos
- procedimientos
- estrategias
- materiales
- infraestructura
- metodologias
- personal

EDUCACION VS.
POBLACIONES VULNERABLES

1. FACTORES DE
DESIGUALDAD
. Historicos
. Economicos
. Culturales
. Politicos
. Biologicos (cognitivos, fisicos,
sensoriales, emocionales,
comunicacion y psicosociales).

2. VULNERABILIDAD
Citacion producto de la desigualdad
que por diversos factores se
presentan en grupos de poblacion,
impidiendoles aprovechar las riquezas
del desarrollo humano, en este caso
las posibilidades de acceder al
servico educativo.

2.1 INSTITUCIONALES
. Poca o nula presencia del o en el
estado o acceso a los servicios que
este debe prestar
. Carencia de un desarrollo
institucional a nivel local y regional
que atienda las necesidades basicas
de las poblaciones

2.2 AMBIENTALES Y
DEL ENTORNO
. Ausencia de manejo sostenible del medio
ambiente, deterioro de ecosistemas por
fenomenos de extraccion indiscriminada de
recursos naturales
. Presencia de cultivos ilicitos que degrada
los ecosistemas intensificando todo tipo de
problemas economicos, sociales y culturales

. Dificultad de comunicacion y
relaciones de dependencia y
desequilibrio con la economia de
mercado
. Asentamientos en zonas de dificil
acceso y de alto riesgo, rurales
dispersas o urbano marginales.

. Presencia de condiciones de exterma


pobreza
. Expansion de situaciones de violencia
armada y desplazamiento forzoso

2.3 SALUD

. Problemas graves de seguridad


alimentaria
. Problemas de desnutricion y anemia
. Altos indices de mortalidad, que
afectan especialmente a ninos y ninas,
mujeres y ancianos.

2.4 CULTURALES
. Situacion de discriminacion o riesgo de
extincion no solo en terminos biologicos
sino sociales y culturales, como poblaciones
y como individuos
. En el caso de las poblaciones ectnicas, la
vulnerabilidad esta relacionada con las
afectaciones a la intregridad y a la
capacidad de pervivir y transformar
condiciones de vida y lograr legitimidad en
su interaccion con el resto de la sociedad,
sin perder su cohesion, autonomia e
identidad.

2.5 EDUCATIVAS
. Bajos indices de escolaridad y de
eficiencia interna
. Dificultad frente a los procesos de
aprendizaje.

3. POBLACIONES
VULNERABLES EN COLOMBIA
. Grupos ectnicos
. Afrocolombianos
. Pueblos indigenas
. Raizales
. Rom (nomadas).

3. JOVENES Y
ADULTOS ILETRADOS

4. POBLACION PLURAL
DISPERSA
. Cabezeras municipales
. Corregimientos
. Veredas
. Poblacion fronteriza.

5. POBLACION AFECTADA
POR LA VIOLENIA
. Desplazados
. Desvinculados de grupos armados al
margen de la ley
. Hijos de desmovilizados
reincorporados.

6. POBLACION CON
NECESIDADES
EDUCATIVAS
ESPECIALES (N.E.E)

INTEGRACION EDUCATIVA
VS EDUCACION INCLUSIVA

INTEGRACION
EDUCATIVA
Es el derecho que tienen las personas
con discapacidad a participar en
todos los ambitos de la sociedad
educacion, salud, empleo, ocio, cultura
y servicios sociales

Las escuelas especiales no han


proporcionado los beneficios que se
esperaban, con llevando a que un gran
porcentaje de alumnos y alumnas con
discapacidades y condiciones
excepcionales fracasen en la escuela

Se ha configurado como producto


sistematico de expulsar a los alumnos
con discapacidades y con condiciones
excepcionales del sistema
Las escuelas especiales han fallado en
su objetivo principal de preparar a
estos nios para su participacion e
insercion a la sociedad

Las escuelas
especiales solo se
han dedicado a
entender nios y
jovenes de los
cuales la escuela
regulares no se
quieren hacer
cargo

La integracion educativa se a
preocupado en reconvertir la
educacion especial para apoyar la
educacion de los nios integrados a un
enfoque individualizado y
rehabilitador asiendo adaptaciones
solo para los alumnos etiquetados
como especiales y no para otros en
la escuela.

EDUCACION INCLUSIVA
El concepto de educacion inclusiva es
mas amplio que el de la integracion
Implica que todos los nios y nias de
una determinada comunidad, aprendan
juntos independientemente de sus
condiciones, personales, sociales o
culturales

No existen requisitos de entrada ni de


seleccion o discriminacion de algun
tipo. Teniendo en cuenta la igualdad de
oportunidades y participacion
Modifica substancialmente la
estructura, funcionamiento y
propuesta pedagogica de las escuelas
para dar respuesta educativas de
todos y cada uno de los ninos y ninas
de forma que tengan exito en si
aprendisaje y participen en igualdad
condiciones .

Todos los nios se benefician de una


ensenanza adaptada a sus
necesidades y no solo los que tengan
necesidades educativas especiales.

ANTONIO POMARE MARTINEZ


TERAPISTA OCUPACIONAL