Objetivo:

Que

al trmino de la
presentacin
los
supervisores de las zonas
escolares conozcan la
estructura y finalidad de
la
elaboracin
del
documento
Criterios
Operativos del rea
de Psicologa de los
Servicios
de
Educacin Especial en
el Estado de Oaxaca.

Presentaci
n.

Conclusi
n

Antecedente
s.

CRITERIOS
OPERATIV
OS

Estructura.
Estructura.

fundamentaci
fundamentaci
n
n

Presentacin:
Las

necesidades del nivel nos han

llevado a tratar de organizar, dar
transparencia y sistematizar
las
actividades que se realizan en el rea
de psicologa.

En un inicio se desarrollaron reuniones en las

zonas escolares
las cuales a travs de un
documento gua se pidi a todos los
compaeros que vertieran sus comentarios y
sugerencias que ayudaran a normar
las
funciones de los mismos.

Posteriormente se eligi un representante de

cada una de las zonas escolares que llevaran las
conclusiones de zona a las sesiones plenarias a
nivel estatal.

De estas sesiones surgi un primer producto y

se nombro una comisin para dar formato y
edicin de los criterios elaborados.

 Despus

de mltiples anlisis, debates,

consensos, disensos y de arduas horas
de trabajo se llego a la construccin del
siguiente documento:

Criterios Operativos del rea de

Psicologa de Los Servicios de
Educacin Especial en el Estado de
Oaxaca.

Antecedentes:
Lineamientos

para
la
evaluacin
psicolgica, emitido por la Direccin
General de Educacin Especial (DGEE)
en 1984.

Lineamientos

tcnicos operativos de
las reas en el documento No. 4,
emitido por el rea tcnica del
departamento de educacin especial en
1994.

Programa nacional de fortalecimiento de la

educacin especial
y de la integracin
educativa, editado por la SEP en el ao 2002.

Orientaciones
generales
para
el
funcionamiento de los servicios de educacin
especial editado por la SEP en el ao 2006.

Lineamientos para el funcionamiento de los

servicios de Educacin Especial en el Estado de
Oaxaca, 2011.

 Los

psiclogos desempean una amplia

variedad de funciones:

Evaluacin

Diagnstico (Determinacin de N.E.E.)

Intervencin

Investigacin

Vinculacin con la comunidad

A partir de esta gran variedad de

acciones, surge la necesidad de elaborar
criterios especficos que orienten y
unifiquen el trabajo en el rea de
psicologa, considerando al psiclogo
como parte del equipo multidisciplinario
de educacin especial; los cuales se
presentan
en
el
documento
denominado:
Criterios
operativos del rea de
psicologa de los servicios de
Educacin Especial en el Estado de
Oaxaca

Fundamentacin:
1.

Prctica orientada desde el enfoque de

inclusin.

2.

Vinculacin con la comunidad.

3.

Romper con el paradigma clnico de la

discapacidad

4.

Determinacin de las N.E.E.

identificacin de barreras.

la

Estructura:
Con

base a lo anterior, el documento

consta de los siguientes apartados.

Definicin del rol del psiclogo

en CAM y USAER

Favorecer las condiciones socioeducativas en el

proceso del desarrollo cognitivo, afectivo y
social de la poblacin escolar con N.E.E.
asociadas a discapacidad u otros factores,
mediante la aplicacin de instrumentos y
estrategias psicopedaggicas para fortalecer el
proceso de inclusin y vinculacin escuela,
familia y comunidad a travs del trabajo
colaborativo y multidisciplinario, as como la
derivacin oportuna a servicios de apoyo
externo en los casos que se requiera.

Conocimientos, habilidades y
actitudes bsicas del psiclogo
en educacin especial.

Aspectos generales de la
participacin del psiclogo en la
atencin de los alumnos con NEE.

Participar en la elaboracin del proyecto escolar del

centro de trabajo.

Se priorizar la atencin de los alumnos que

reciban apoyo en el rea de pedagoga que
presenten N.E.E. asociadas a discapacidad y otros
factores, atendindose a un rango de 20 a 25
alumnos.

Aquellos alumnos que requieran el servicio pero que

no cumplan el criterio anterior, podrn ser
atendidos en una modalidad alternativa, de acuerdo a
la disponibilidad de tiempo y recursos del psiclogo.

Elaborar los siguientes documentos: informe

de la evaluacin psicolgica con los
instrumentos aplicados y anotaciones en
la hoja de seguimiento del alumno.

Participar en la elaboracin de la Evaluacin

Psicopedaggica
(E.P.P.)
y
Propuesta
Curricular Adaptada (P.C.A.)

Para aquellos alumnos que no requieran de

E.P.P. y P.C.A, el psiclogo elaborar un
plan de atencin.

Los
alumnos que presenten trastornos
psiquitricos y de personalidad, se derivarn a
otras instituciones especializadas.

Criterios
para la atencin
de
alumnos por parte del rea de
psicologa.
Se deber contar con un informe de deteccin
elaborado por el rea de pedagoga que
considere los siguientes aspectos:

Datos generales del alumno.

Motivo por el que se solicita la atencin del rea
de psicologa.
Nivel de competencia curricular del alumno.
Estrategias de atencin implementadas por el
maestro de grupo y/o de apoyo.
Lugar y fecha
Nombre y firma del solicitante

La evaluacin de alumnos en el
rea de psicologa.

Entrevista.

Pruebas e
Instrumentos Observacin.
.

Elementos
que
integran
informe del rea de psicologa
DATOS

DEL ALUMNO
MOTIVO DE VALORACIN
TECNICAS E INSTRUMENTOS
OBSERVACION DURANTE EL ESTUDIO
ANTECEDENTES
RESULTADOS
CONCLUSIONES O IMPRESIN DX.
SUGERENCIAS O RECOMENDACIONES
NOMBRE Y FIRMA DEL PSICLOGO

el

mbitos de intervencin
rea de psicologa.

Alumnos

Padres

Docentes

en el

Comunidad

GRACIAS