BUENAS TARDES

A CONTINUACION LES
PRESENTARE LAS
UNIDADES III Y IV
DE PLANEAMIENTO
EDUCATIVO.

INTRODUCCION

La planeacin es un proceso que

busca prever diversos futuros en
relacin con los procesos
educativos; especifica fines,
objetivos y metas; permite la
definicin de cursos de accin y, a
partir de stos, determina los
recursos y estrategias ms
apropiadas para lograr su
realizacin.

Temas a presentar

Los aportes hechos por la planificacin al sistema educativo

Como acta la planificacin en el entorno del proyecto
escolar
Como acta la planeacin en la economa
Que le aporta la planificacin a la poltica
Cual es la prospectiva o el futuro de la planeacin educativa
La cultura de la planificacin educativa y su desarrollo
La planificacin educativa en Europa
La planeacin educativa en Amrica Latina
Pases latinoamericanos que han tenido una cultura de
planificacin
Mapa de Amrica
Cuadro de ndices de alfabetizacin
Conclusin
Bibliografa

APORTES DE LA PLANICACION AL SISTEMA EDUCATIVO

Educativamente hablando la planificacin permite al

docente: analizar, disear e implementar acciones y actividades
para lograr un resultado pedaggico deseado, ya que a travs de
ste proceso, el maestro accede a organizar y prever el cmo,
cundo, dnde, con qu y para qu aprender, por lo que se
considera una herramienta que beneficia el proceso educativo y la
labor docente. Permite definir los objetivos o metas, estableciendo
estrategias generales para alcanzar esas metas y desarrollar una
jerarqua completa de planes para integrar y coordinar actividades.
La planificacin ha aportado al sistema educativo :
dinamismo, flexibilidad, coordinacin intencionada, logros de los
objetivos y de las metas establecidas.
Ha permitido evitar la improvisacin y reducir la incertidumbre, las
actuaciones contradictorias y esfuerzos falsos.
Se ha logrado con la planificacin: la unificacin de criterios a
favor de una mayor coherencia funcional, racionalizando las tareas
docentes y garantizando el uso adecuado del tiempo, coordinando
as la participacin de todos los actores involucrados. Avalar la
funcin del docente en su crecimiento personal y por consiguiente,
en el mbito escolar, garantizando as el xito de su gestin, ya que
le permite definir una direccin, adaptndose a los cambios de los
ltimos tiempos, solo de este modo la planificacin como tal
significa un aporte relevante en trminos de acciones de mejora.

COMO ACTUA LA PLANIFICACION EN EL ENTORNO

ESCOLAR

El maestro debe enfocar su atencin a

formar a ese ser, con la aceptacin, con la
sonrisa y con la firmeza de orientar con el
conocimiento. Ser sabio de corazn y
desarrollar la planificacin con la conviccin
de que puede lograr sus objetivos y/o
contenidos de acuerdo a las necesidades de
sus estudiantes; o no, para redimensionar
las estrategias y lograr el propsito
planteado de una u otra manera. Lograr
que sus muchachos se sientan importantes
y capaces de desarrollarse en un ambiente
agradable, en donde se sientan aceptados
sin ninguna limitacin para aprender.

ACTUACION DE LA PLANEACION ENLA

ECONOMIA

La principal ventaja de esta

planificacin reside en la posibilidad
de dirigir la economa nacional hacia
objetivos cientficamente previstos.
La segunda gran rea en que se
organiza el planeamiento racional es
el campo econmico, comenzando
con el avasallante desarrollo
industrial de comienzos de siglo.

COMO ACTUA EN LA POLITICA

Con la planificacin la poltica ha podido resolver los problemas

que le plantea la convivencia colectiva, es decir la sociedad.

Se logra con la planificacin el bien comn, la participacin

ciudadana, la capacidad de distribuir el poder segn sea
necesario.

La planificacin le ha permitido a la poltica y por ende al

estado, la conduccin, el liderazgo y direccin de la sociedad,
obteniendo el logro de los objetivos.

Se ha logrado construir consensos y armonizar las fuerzas

divergentes impidiendo el surgimiento de enemistades con
otras naciones, y en su interior al mismo tiempo que afirma el
poder del organismo poltico hacia el exterior.

FUTURO DE LA PLANEACION
EDUCATIVA

El planeamiento de la educacin evoluciona hacia un

trnsito permanente unido a la gestin, aspecto que pone
en creciente evidencia la estrategia como instrumento de
anlisis y desarrollo.

A este respecto, en lo que refiere a la educacin, la

planificacin tiene que lograr volver a ser maana, motor y
cauce de la necesaria reforma educativa, del gran paso
adelante que requiere sin demora la sociedad emergente,
la que se caracterizar por la omnipresencia de los bienes
crecientes disponibles del conocimiento y de las comunicaciones.

Con esta prospectiva, se pueden esperar innovaciones con

relacin a la valoracin de la disciplina como fuente necesaria y
bsica de un proyecto de desarrollo profesional y sectorial.

PAISES LATINOAMERICANOS

PLANEACION EN AMERICA LATINA

Pases latinoamericanos con un alto nivel de planeacin

educacional y alfabetizacin.

Argentina con una tasa de alfabetizacin de un 95,9% en los hombres y un 96,0% en las
mujeres.
Costa Rica con 94,6% H. y 94,4% M.
Uruguay 97,4% H. y 96,9% M.
Chile 94,5% H. 95% M.
Panam 89,5% H. 90,6% M.
Venezuela 89,9% H. 91,4% M.
Mxico 86,4 H. 91,1% M.
Colombia 90,6% H. 90,7% M.
Cuba 94,6% H. 95.7% M.
Paraguay 89.9% H. 93.1% M.
Ecuador 87,5% H. 91.4% M.

Pases con un Nivel de alfabetizacin media.

Repblica Dominicana 81.2% H. 81.2% M.

Bolivia 73.9% H. 89.4% M.
Guatemala 47.63% H. 61,7% M.
Honduras 71.2% H. 71.59% M.

Pases con un nivel de alfabetizacin bajo.

El Salvador 68.5% H. 72.5% M.
Nicaragua 65.9% H. 64% M.
Hait 40.5% H 46.5% M.

Es importante sealar que estos pases latinoamericanos han entrado en el

proceso de mejorar su calidad educativa, no solo por la noble intencin y
vocacionalidad de los educadores de todo carcter y nivel, sino porque al fin
existe voluntad poltica para darle a la educacin el merecido puesto que le
corresponde dentro del proceso de construccin de los pases y del mejoramiento
de las condiciones culturales.

CONCLUSION

Una planificacin eficaz requiere poner

en marcha una serie de habilidades
cognitivas que no siempre resultan
conscientes para el que planifica. Esta es
a la vez una estrategia de organizacin,
dentro del sistema educativo; por lo
tanto cada institucin ya sea pblica o
privada, debe realizarla, para ejecutar
las acciones a seguir y alcanzar el logro
o fracaso pedaggico.

MUCHAS
GRACIAS