ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Instrucciones del 22 de junio de 2015, de

la Direccin General de Participacin y
Equidad, por las que se establece el
protocolo de deteccin, identificacin
del alumnado con necesidades
especficas de apoyo educativo y
organizacin de la respuesta educativa .

FUNDAMENTACIN
NORMATIVA

Orden 25/07/2008 por la que se regula la

atencin a la diversidad del alumnado
que cursa la educacin bsica en los
centros docentes pblicos de Andaluca
(BOJA 22-8-2008).

PRINCIPIOS GENERALES

ESCUELA INCLUSIVA. Medidas organizativas y

curriculares contemplando la inclusin escolar y
social.
Pauta ordinaria de la accin educativa.
Los centros establecern medidas de deteccin y
atencin temprana.
Las actuaciones mantendrn continuidad entre
cursos, ciclos y etapas (tutora compartida).
Formarn parte del proyecto educativo.
Autonoma de organizacin de recursos humanos y
materiales.

PRINCIPIOS GENERALES

INCLUSIN

NORMALIZACIN

PREVENCIN

Respuestas educativas desde

el centro y aula

DETECCIN DE ALUMNADO
CON NEAE

En ESO
Documento de trnsito (Coordinacin de

rganos docentes).

En el contexto educativo

En el marco de las evaluaciones iniciales.

En el marco de las evaluaciones trimestrales.

PROCESO TRAS DETECTARSE

INDICIOS DE NEAE

Reunin del Equipo docente.

Definido claramente el proceso a seguir. Las

decisiones sern recogidas en ACTA por parte
del tutor/a.

Reunin del tutor/a con la familia. Entrevista

para informar de las decisiones y acuerdos
tomados.

PROCEDIMIENTO SOLICITUD
DE EVALUACIN PSICOPED.

Tras
la
educativas

de

medidas

Reunin del Equipo Docente

aplicacin

Valorar su eficacia.
Recogida de datos (tutor/a).
Solicitud de evaluacin psicopedaggica al
orientador/a del DO (tutor/a).

Valoracin de solicitud por parte del

orientador/a DO (criterios de priorizacin
aprobados por el ETCP) y toma decisiones.

IDENTIFICACIN AL. NEAE

EVALUACIN PSICOPEDAG.

Profesionales implicados

Tutor/a
Equipo Docente
Departamento de orientacin
Familia
Equipo directivo
Agentes externos (inform. complementaria)

RESPUESTA EDUCATIVA
ACTUACIONES Y MEDIDAS

ATENCIN EDUCATIVA ORDINARIA

ATENCIN EDUCATIVA DIFERENTE

A LA ORDINARIA

ATENCIN EDUCATIVA
ORDINARIA

MEDIDAS GENERALES

Organizacin de centro favoreciendo la inclusin.

Programas preventivos (trabajo por proyectos).
Organizacin de espacios y tiempos (flexibilidad).
Diversificacin de procedimientos e instrumentos de
evaluacin.
Actividades de refuerzo/ampliacin.
Agrupamientos flexibles.
Apoyo 2 profesor.
Agrupamientos de reas en mbitos (1/2 ESO).
Actividades en horario L.D. (talleres diversos).
Programas (refuerzo/recuperacin/PMAR).

Optatividad, permanencia, etc.

ATENCIN EDUCATIVA
DIFERENTE A LA ORDINARIA

MEDIDAS ESPECFICAS (NEAE/ESO)

Adaptaciones de Acceso (AAC-Alumnado NEE).

Adaptaciones Curriculares No Significativas
(ACNS).
Adaptaciones Curriculares Significativas (ACS).
Programas Especficos (PE).
Adaptaciones Curriculares para el alumnado con
altas capacidades (ACAI).
Flexibilizacin.
Permanencia Extraordinaria (slo NEE).

MEDIDAS ESPECFICAS
ACNS

Concepto: modificaciones que no implican cambios en el

currculo (competencias clave, objetivos y criterios de
evaluacin).
- Vinculadas a la materia (cada rea define la ACNS).
Destinatarios: alumnado NEAE (salvo ACAI).
Desfase: dos cursos (*), al menos.
Requisito: informe de evaluacin psicopedaggica.
Elaboracin: Profesorado de rea (tutor/a coordina).
Registro: en el programa Sneca (tutor/a y profesorado
de rea), antes de la 1 evaluacin.
Duracin: un curso.
Aplicacin/seguimiento: profesorado de rea. DO
asesora.
Observacin: pueden ser grupales.

MEDIDAS ESPECFICAS
ACS

Concepto: modificaciones que afectarn a la

consecucin de los objetivos y criterios de evaluacin.
- Vinculadas a la materia (cada rea define la ACS).
Destinatarios: alumnado NEE (solo ESO y FPB).
Desfase: dos cursos, al menos.
Requisito: informe de evaluacin psicopedaggica.
Elaboracin: PT en colaboracin con profesorado de
rea. DO asesora.
Registro: en el programa Sneca (PT), antes de 1 ev.
Duracin: un curso (con carcter general).
Aplicacin/seguimiento: profesorado de rea (PT
colabora y DO asesora).

MEDIDAS ESPECFICAS
PE

Concepto: actuaciones planificadas con el objetivo

de favorecer el desarrollo mediante la estimulacin
de procesos implicados en el aprendizaje, para
facilitar la adquisicin de las competencias clave.
Destinatarios: alumnado NEAE (solo ESO y FPB).
Requisito: informe de evaluacin psicopedaggica.
Registro: en el programa Sneca (PT), antes 1 ev.
Duracin: un curso (con carcter general).
Elaboracin/aplicacin/segto.: PT, en colaboracin
con el equipo docente. DO asesora.

MEDIDAS ESPECFICAS
ACAI
Concepto: modificaciones en la
didctica que puede ser de dos tipos:

programacin

De enriquecimiento (profundizacin sin avanzar obj./cont.).

De ampliacin (inclusin de obj./cont. de niveles superiores).

Destinatarios: alumnado NEAE-AACC (ESO/BACH.).

Requisito: informe de evaluacin psicopedaggica.
Elaboracin: Profesorado de rea (tutor/a coordina).
Registro: en el sistema Sneca.
Duracin: un curso (con carcter general).
Aplicacin/seguimiento: profesorado de rea. DO
asesora y Jefatura de Estudios en decisiones organiz.
FLEXIBILIZACIN condicionada a ACAI-Ampliacin.