en el centro infantil el Camino paralelo 4b de la ciudad de Cuenca en el perodo 2016.
Introduccin
Un nuevo perodo escolar, para algunos tambin
es su primera vez, suadaptacin al nuevo centro escolar,
pero sobre todo a la educadora de la escuela, es sin duda, el aspecto principal de la adaptacin inicial dado que, para los ms pequeos, el punto de referencia principal es el adulto que est con ellos y que les va a cuidar.
La adaptacin a la escuela primaria,
no es tan solo la capacidad intelectual sino,
adems, condiciones de madurez de la personalidad. Estas dependen de la experiencia diaria del nio. Es difcil que aquel que no ha tenido oportunidad de convivir, jugar, reir, competir, ponerse de acuerdo y colaborar con otros de su edad pueda hacerlo de inmediato fcilmente.
Vale la pena recalcar como es el nio de 4 a 5 aos
cuando ingresa al preescolar
En sus actitudes con respecto al medio, Proyecta su actitud mental, sus impulsos y emociones, sus tendencias sociales, su personalidad, en suma, pero estas proyecciones tambin aparecen en los movimientos expresivos mismos.
Necesitan la oportunidad para el desarrollo
de los sentidos y para la prctica de las
habilidades corporales, la necesidad de hacer algo fsicamente.
Sus msculos exigen ejercicio, sus sentidos exigen
experiencia y solo pueden ser educados por su
propia experiencia.
Conflictos del desarrollo
Tratar de expresar sus sentimientos en formas
que acepte la sociedad.
El preescolar se ve empujado en una direccin
por la necesidad de autonoma y en otra por su dependencia respecto de los progenitores. Debe enfrentar asimismo problemas de dominio y competencia.
Autonoma y vinculacin
El preescolar lucha de manera constante
consigo mismo y con los dems. Del estrecho sentido de vinculacin que tiene el nio de 4 aos con sus cuidadores nace un nuevo sentido de autonoma: la conviccin de que puede hacerlo (sin importar lo que esto signifique) sin ayuda de la gente.
Comportamiento
social
Se convierte en reflejo de las relaciones familiares,
es el primer intento de establecer contactos Sociales y de comprender significado del mando y de la subordinacin; cumple el papel de ensayo de actividades de la vida, en una pantomima de los deseos y deberes del nio.
PROBLEMTICA Por qu los nios no logran adaptarse a un nuevo proceso?
Relato de la situacin actual
del problema
En la actualidad el nio necesita que se le
ayude en la construccin de nuevas relaciones
Los problemas de adaptacin en los nios pueden
causar futuros inconvenientes en el desarrollo emocional y afectivo, creando nios indecisos, que no podrn aceptar los cambios de manera positiva.
Un nio pequeo, aun es
inmaduro de mente y cuerpo, no puede hacer frente a todas estas emociones e impulsos. la manera que responde a estos trastornos de su vida interior puede acarrear desrdenes nerviosos e inestabilidad de carcter.
Funcin de la maestra El nio necesita que se le ayude en la construccin de nuevas relaciones de apego, que se le reconozca y tolere sus manifestaciones de regresin, ya que la educacin ayuda al nio a ir construyendo la separacin.
La comunicacin entre docentes y padres de familia es
fundamental para la adaptacin del nio, trabajando conjuntamente, tanto en el hogar como en la institucin.
Materiales y Mtodos
DISCUSION CIENTIFICA Nuestro estudio reflej que el 75% de nios se adaptaron sin mayor dificultad y tan solo el 25% de los nios presentaron dificultad al adaptarse. Existen coincidencias en las investigaciones y artculos que se han realizado sobre el tema, donde se puede detectar que muchas investigaciones realizadas hablan de la relacin entre la escuela infantil y el desarrollo del nio en la primera infancia para determinar la calidad de la institucin educativa
Finalmente teniendo en cuenta las investigaciones
realizadas estn de acuerdo en destacar las caractersticas
para determinar el desarrollo evolutivo del nio: tanto en el desarrollo afectivo, social, cognitivo. Sin embargo, se encontr poca informacin sobre el rol del docente frente a los procesos de adaptacin en la primera infancia.
Se puede decir que en los nios y nias de 4 a 5 aos
del centro Preescolar El Camino, se encuentran bajo
un ambiente tanto fraternal como escolar que les ha permitido adaptarse sin mayor dificultad.
Los nios demuestran seguridad, confianza y firmeza,
por ello se puede decir que existe una buena relacin con los padres, ya que es el primer vnculo afectivo; la familia es la primera unidad con la que el nio tiene contactos continuos, el hogar es considerado como sede del aprendizaje para el desarrollo de habilidades sociales y deseo de participacin en actividades con otras personas.
Los nios de Educacin Inicial El Camino aprenden
mejor con la inclusin de la familia en actividades ldicas
que les ayudar a fortalecer los vnculos afectivos, perceptivos, sensoriales e intuitivos, motrices a cimentar los conocimientos adquiridos en esta edad.
CONCLUSIONES
En la vida del nio, aunque en algunos casos al principio la
separacin le resultara dolorosa, el nio lo ira asimilando, y gracias a esta separacin se incrementara su autonoma personal y su grado de socializacin, ayudando en la formacin de hbitos y en la estructura de su personalidad, es por ello que los docentes y los padres de familia deben brindar confianza, seguridad y trabajar conjuntamente en este proceso.
Es por esto, que se plantea la necesidad de
que los padres de familia se involucren
en estos procesos ya que si bien se requiere de docentes idneos para acompaar al nio desde la primera infancia, es importante tambin que los padres de familia se involucren en los procesos que se llevan dentro de la institucin
El papel de la educadora es muy importante,
su habilidad, su empata y equilibrio emocional
posibilitara el manejo conductual en el aula, ella tambin deber adaptarse, ya que conocer las particularidades, los gustos o lo que le molesta a cada nio, de esta forma creara estrategias que faciliten un clima afectivo y adecuado para el aprendizaje.
Por otro lado se busca que el nio conozca
el centro educativo con la compaa de los padres, aceptando
y comprendiendo que es un nuevo espacio de socializacin que requiere de seguridad y tranquilidad. Para que esto se de se necesita paciencia, tiempo, amor, dialogo y comunicacin constante es un proceso que cada nio lo realiza por si mismo. Esto les hace madurar, pero al mismo tiempo es doloroso, ya que el comprender requiere de tiempo
