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Proyecto de Investigacin

Adaptacin de los nios y nias de 4 a 5 aos


en el centro infantil el Camino paralelo 4b de
la ciudad de Cuenca en el perodo 2016.

Introduccin

Un nuevo perodo escolar, para algunos tambin

es su primera vez, suadaptacin al nuevo centro escolar,


pero sobre todo a la educadora de la escuela, es sin duda,
el aspecto principal de la adaptacin inicial dado que,
para los ms pequeos, el punto de referencia principal
es el adulto que est con ellos y que les va a cuidar.

La adaptacin a la escuela primaria,

no es tan solo la capacidad intelectual sino,


adems, condiciones de madurez de la personalidad.
Estas dependen de la experiencia diaria del nio.
Es difcil que aquel que no ha tenido oportunidad de
convivir, jugar, reir, competir, ponerse de
acuerdo y colaborar con otros de su edad
pueda hacerlo de inmediato fcilmente.

Vale la pena recalcar como es el nio de 4 a 5 aos

cuando ingresa al preescolar


En sus actitudes con respecto al medio,
Proyecta su actitud mental, sus impulsos
y emociones, sus tendencias sociales,
su personalidad, en suma,
pero estas proyecciones tambin
aparecen en los movimientos
expresivos mismos.

Necesitan la oportunidad para el desarrollo

de los sentidos y para la prctica de las


habilidades corporales, la necesidad de hacer
algo fsicamente.

Sus msculos exigen ejercicio, sus sentidos exigen

experiencia y solo pueden ser educados por su


propia experiencia.

Conflictos del desarrollo

Tratar de expresar sus sentimientos en formas


que acepte la sociedad.

El preescolar se ve empujado en una direccin


por la necesidad de autonoma y en otra por
su dependencia respecto de los progenitores.
Debe enfrentar asimismo problemas de
dominio y competencia.

Autonoma y vinculacin

El preescolar lucha de manera constante


consigo mismo y con los dems.
Del estrecho sentido de vinculacin que tiene
el nio de 4 aos con sus cuidadores nace
un nuevo sentido de autonoma:
la conviccin de que puede hacerlo
(sin importar lo que esto signifique) sin ayuda de la gente.

Comportamiento

social

Se convierte en reflejo de las relaciones familiares,


es el primer intento de establecer contactos
Sociales y de comprender significado del mando
y de la subordinacin;
cumple el papel de ensayo de actividades
de la vida, en una pantomima de los deseos y
deberes del nio.

PROBLEMTICA
Por qu los
nios no logran
adaptarse a un
nuevo proceso?

Relato de la situacin actual


del problema

En la actualidad el nio necesita que se le


ayude en la construccin de nuevas relaciones

Los problemas de adaptacin en los nios pueden


causar futuros inconvenientes en el desarrollo
emocional y afectivo, creando nios indecisos, que
no podrn
aceptar los cambios de manera
positiva.

Un nio pequeo, aun es


inmaduro de mente y
cuerpo, no puede hacer
frente a todas estas
emociones e impulsos. la
manera que responde a
estos trastornos de su vida
interior puede acarrear
desrdenes nerviosos e
inestabilidad de
carcter.

Funcin de la maestra
El nio necesita que se le ayude en la
construccin de nuevas relaciones de
apego, que se le reconozca y tolere
sus manifestaciones de regresin, ya
que la educacin ayuda al nio a ir
construyendo la separacin.

La comunicacin entre docentes y padres de familia es


fundamental para la adaptacin del nio, trabajando
conjuntamente, tanto en el hogar como en la institucin.

Materiales y Mtodos

DISCUSION CIENTIFICA
Nuestro estudio reflej que el 75% de nios se
adaptaron sin mayor dificultad y tan solo el 25%
de los nios presentaron dificultad al adaptarse.
Existen coincidencias en las investigaciones y
artculos que se han realizado sobre el tema,
donde se puede detectar que muchas investigaciones
realizadas hablan de la relacin entre la escuela infantil
y el desarrollo del nio en la primera infancia para
determinar la calidad de la institucin educativa

Finalmente teniendo en cuenta las investigaciones

realizadas estn de acuerdo en destacar las caractersticas


para determinar el desarrollo evolutivo del nio:
tanto en el desarrollo afectivo, social, cognitivo.
Sin embargo, se encontr poca informacin sobre
el rol del docente frente a los procesos de adaptacin
en la primera infancia.

Se puede decir que en los nios y nias de 4 a 5 aos

del centro Preescolar El Camino, se encuentran bajo


un ambiente tanto fraternal como escolar que les ha permitido
adaptarse sin mayor dificultad.

Los nios demuestran seguridad, confianza y firmeza,

por ello se puede decir que existe una buena relacin con los padres,
ya que es el primer vnculo afectivo; la familia es la primera unidad
con la que el nio tiene contactos continuos,
el hogar es considerado como sede del aprendizaje
para el desarrollo de habilidades sociales y
deseo de participacin en actividades con otras personas.

Los nios de Educacin Inicial El Camino aprenden

mejor con la inclusin de la familia en actividades ldicas


que les ayudar a fortalecer los vnculos afectivos,
perceptivos, sensoriales e intuitivos, motrices a
cimentar los conocimientos adquiridos en esta edad.

CONCLUSIONES

En la vida del nio, aunque en algunos casos al principio la


separacin le resultara dolorosa, el nio lo ira asimilando, y
gracias a esta separacin se incrementara su autonoma
personal y su grado de socializacin, ayudando en la
formacin de hbitos y en la estructura de su personalidad,
es por ello que los docentes y los padres de familia deben
brindar confianza, seguridad y trabajar conjuntamente en
este proceso.

Es por esto, que se plantea la necesidad de

que los padres de familia se involucren


en estos procesos ya que si bien se requiere
de docentes idneos para acompaar
al nio desde la primera infancia,
es importante tambin que los padres
de familia se involucren en los procesos
que se llevan dentro de la institucin

El papel de la educadora es muy importante,

su habilidad, su empata y equilibrio emocional


posibilitara el manejo conductual en el aula,
ella tambin deber adaptarse, ya que conocer las
particularidades, los gustos o lo que le molesta
a cada nio, de esta forma creara estrategias
que faciliten un clima afectivo y adecuado
para el aprendizaje.

Por otro lado se busca que el nio conozca

el centro educativo con la compaa de los padres, aceptando


y comprendiendo que es un nuevo
espacio de socializacin que requiere de seguridad
y tranquilidad.
Para que esto se de se necesita paciencia, tiempo, amor,
dialogo y comunicacin constante es un proceso que cada
nio lo realiza por si mismo.
Esto les hace madurar, pero al mismo tiempo es doloroso, ya
que el comprender requiere de tiempo