NUEVOS ENFOQUES EN

FERIA DE CIENCIAS Y EN
EL PERFIL DEL
EVALUADOR

EVALUACIN EN FERIA DE
CIENCIAS
Qu implica evaluar un proyecto en Feria de
Ciencias?

PONER EN VALOR el trabajo realizado por

los estudiantes y que fue analizado por un
evaluador. Implica otorgar una calificacin
numrica de acuerdo a los indicadores
establecidos. No representa un juicio crtico sobre
el conocimiento de los estudiantes o la labor del
docente.

QU VAMOS A PONER EN VALOR?

El aprendizaje de los estudiantes

Modos de aprender

Procesos y resultados

Se trata de que los estudiantes se apropien no slo

de los contenidos, sino tambin del proceso de
aprender explicitando las estrategias que ya
utilizan.

Valorar el proyecto en su totalidad.

QU NECESITA CONOCER EL EVALUADOR

ANTES DE ENTRAR EN CONTACTO CON EL
PROYECTO QUE VA A EVALUAR?

El PARADIGMA en el que se sustentan las Ferias de Ciencias.

La Feria de Ciencia no es una actividad competitiva de equipos, de
saberes o logros y tampoco una actividad cientfica por que son
estudiantes orientados por sus docentes los que realizan los
trabajos, porque se desarrollan en las aulas de la escuela lejos de
las motivaciones, intereses y obligaciones de los cientficos.
Tener presente que el autntico reconocimiento de este proceso
(exhibir el proyecto) es compartir las producciones de los
estudiantes con otros de la escuela, de la localidad, de la provincia
o del pas.
Conocer los objetivos generales de Feria de Ciencias (Fomentar la
cultura ciudadana y democrtica, el espritu crtico, la curiosidad
en los nios, jvenes y docentes, adultos y la comunidad en
general; impulsar el intercambio de experiencias educativas

Debe tener en claro el sentido de una Feria de

Ciencia (permite estimular los valores, las
actitudes, vocaciones, ampliar la visin del
mundo cientfico, social, tecnolgico, artstico y
educativo de los que participan)
Los objetivos y el sentido dado a la Feria de
Ciencia apuntan como es su razn de ser a la
mejora de los aprendizajes y de la enseanza.
Conocer las particularidades de las distintas
modalidades.

MOMENTOS DE LA EVALUACIN

Leer el trabajo: Esto implica leer el informe de investigacin y su

Registro Pedaggico.
Escuchar el trabajo: En caso de los trabajos que se presentan en
stand implica visitar la instalacin del equipo y motivar a que los
estudiantes expongan y defiendan su trabajo. Esta visita incluye
entrevistas a los estudiantes, al docente orientador y autoridad de
la institucin si est presente.
En caso de los trabajos que se presentan en auditorios escuchar
implica atender a la exposicin oral de los equipos expositores. Los
evaluadores deben dialogar con el equipo a fin de ampliar la
comunicacin del trabajo.

Poner en valor el trabajo: El puntaje final que obtenga el trabajo

resultar de la suma de los puntajes otorgados por los dos
evaluadores y luego en una reunin de consenso ese puntaje servir
para guiar la posible distincin que obtenga ese trabajo.
Realizar la devolucin: Es el momento de conversar con los
equipos sobre la puesta en valor de los trabajos. Esta instancia
apunta a reflexionar juntos, evaluador-equipo de trabajo sobre la
labor realizada.
Cada evaluador tiene una planilla en la que quedan registrados los
principales puntos de su devolucin.

MOMENTO DE TRABAJO
EN

COMISIONES
o

Lectura de informes y registro pedaggico.

Debates, acuerdos, toma de decisiones, valoracin con indicadores. Se

prepara devolucin escrita y oral al equipo investigador.

En Nivel Inicial, Nivel Primario, Nivel Secundario y Nivel Superior

se trabaja en duplas.

MOMENTO DE VISITAS AL STAND

Tanto en la visita de presentacin como en la siguientes
visitas se debe poner en prctica las habilidades sociales:
escucha atenta, dilogo con los expositores y docente
orientador, evitando el conflicto, otorgando confianza y
generando un espacio para que los aprendizajes se expresen
con naturalidad.
Observacin de la carpeta de campo SIN RETIRARLA DEL
STAND bajo ningn concepto.
Observacin del stand, sin sobrevalorar el uso de las
nuevas tecnologas para la presentacin de los proyectos (no
todos tienen las mismas posibilidades econmicas).

MOMENTO DE DEVOLUCIN

Devolucin precisa y orientada, escrita y oral (sin adelantar

resultados)
Adelantar juicios sobre el proyecto confunde y genera falsas
expectativas en el equipo.
Motivar a los expositores a continuar investigando sobre
aquello que despert su curiosidad e inters.

MOMENTO FINAL DEL TRABAJO DEL

EVALUADOR

Una vez que todos los evaluadores finalizaron con la lectura, visita y
escucha atenta de sus trabajos asignados, se renen al interior de cada
subcomisin por rea y nivel y con los puntajes ya asignados se definen
por consenso aquellos trabajos que ameriten ser destacados y/o
mencionados.
Consenso es: "consentimiento o acuerdo, especialmente de todas las
personas que conforman un grupo social, entorno a un tema de inters
general

Que se espera de un evaluador de

Ferias de Ciencias?

Sepa adecuarse al nivel educativo y cognoscitivo del alumno

expositor.
Que logre comprender la lgica de aprendizaje que genero
cambios en los expositores.
Que haya disfrutado del evento desarrollado en un clima de
confianza junto con el equipo investigador: estudiante expositor y
docente orientador.
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Que realice una evaluacin precisa y orientada a la evolucin del

proyecto de investigacin.
Que construyamos un equipo de evaluadores que estn preparados
para hacer devoluciones escritas y orales en las cuales se ponga en
evidencia las fortalezas del trabajo evaluado.
Que sigamos fortaleciendo y federalizando la evaluacin de ferias de
ciencias en la provincia de Salta.

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HABILIDADES SOCIALES DEL

PROCESO EVALUATIVO

Saber escuchar con atencin

Establecer una comunicacin eficaz con los alumnos y docentes
orientadores y con los dems evaluadores
Minimizar los conflictos en los distintos momentos de la
evaluacin: en caso que suceda reflexionar para superarlos
Asertividad: capacidad de decir lo que pensamos y sentimos, sin
entrar en menospreciar u ofender a nuestro interlocutor.

La persona asertiva sabe respetar al otro, se trata de una persona

que complementa muy bien su parte racional con la emocional,
cuidando el como su interlocutor se pueda sentir empatizando

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CRITERIOS DE EVALUACIN
Son los que guiarn la mirada de los evaluadores que realicen
la visita final.
Desarrollo de las habilidades sociales y no sociales que
muestre el trabajo.
La calidad innovadora del planteo didctico y pedaggico del
trabajo, en particular a cmo se construye y reconstruye el
conocimiento escolar, como as tambin cmo se elaboran y
reelaboran los saberes desde el aula.
Apropiacin y desarrollo creativo del trabajo con relacin a
mbitos naturales y /o culturales.
La realizacin y/o promocin de aportes a los procesos de
enseanza y aprendizaje.
La vinculacin del proyecto con el contexto social, local y/o
regional.
La influencia del trabajo en la comunidad escolar.

INDICADORES DE VALORACIN

Indicadores de Aprendizajes (IAP)

Sobre el Aprendizaje
Indicadores de la Actividad Curricular (IAC)
Identificacin de la pregunta/formulacin del problema.
Obtencin de datos.
Tratamiento y anlisis de datos
Conclusiones
El Informe presentado
Expositores
Carpeta de Campo
Instalacin para la presentacin.
Indicador de Registro Pedaggico y Valoracin
Institucional

Indicadores de Aprendizaje (Ciencias Naturales)

El trabajo demuestra una interaccin con el mundo natural a
travs de observaciones, exploraciones, indagacin escolar.
Las actividades permiten a los estudiantes el uso de
mltiples recursos...

Indicadores de Aprendizaje (Ciencias Sociales)

El trabajo recupera el dilogo como instrumento mediador

en el abordaje de situaciones de convivencia. Las actividades

permiten identificar las causas y consecuencias de las
problemticas sociales
Indicadores de Aprendizaje (Matemtica)

Han desarrollado actividades que recuperen la habilidad de

elaborar procedimientos para resolver problemas. Permite
identificar datos e incgnitas en problemas aritmticos,

MUCHAS GRACIAS!

CONTACTO

Secretaria de Ciencia y Tecnologa

Direccin de Promocin Cientfica y Tecnolgica
Departamento de Ciencia y Tecnologa
Direccin: Catamarca N 70- 4 Piso- Departamento B
Tel: (0387) 4322016 (08:00 a 16:00hrs.)
E-mail: cienciaytecnologia.edusalta@gmail.com
Web: www.edusalta.gov.ar
www.secytec.salta.gov.ar