La inteligencia

fundamentos
conceptuales
Qu es la
inteligencia?

 Es uno de los conceptos

centrales en el estudio de la
Psicologa desde que surgi
como ciencia.

No hay una definicin que

satisfaga a la mayora de los
psiclogos.

La palabra inteligencia fue introducida por Cicern para significar

el concepto de capacidad intelectual.
La Real Academia Espaola de la lengua capacidad para entender
o comprender y para resolver problemas.
La American Psychological Association (APA): Los individuos
difieren los unos de los otros en habilidad de comprender
ideas complejas, de adaptarse eficazmente al entorno, as
como el de aprender de la experiencia, en encontrar varias
formas de razonar, de superar obstculos mediante la
reflexin.
A pesar de que esas diferencias individuales puedan ser
sustanciales, stas nunca son completamente consistentes: las
caractersticas intelectuales de una persona variarn en
diferentes ocasiones, en diferentes dominios, y juzgarn
con diferentes criterios.
El concepto de inteligencia es una tentativa de aclarar y
organizar este conjunto complejo de fenmenos.

Fueron los griegos quienes aportaron las primeras consideraciones

acerca de la inteligencia:
Platn (siglo V a.c.), consideraba que un aspecto fundamental de la
inteligencia es la capacidad para aprender.
Aristteles (siglo V a.c.) la conceba como la capacidad para
deducir rpidamente la causa de un fenmeno observado.
Santo Toms (siglo XIII) clasifica a las personas en superiores
cuando son capaces de una comprensin ms universal y profunda que
las inferiores que son, por su parte, poco aptas para sacar provecho
de las enseanzas de las primeras.
Pascal sugiri (ya en el siglo XVIl) dos tipos de inteligencia:
matemtica e intuitiva.
Kant (siglo XVIII) consideraba que la inteligencia comprende tres
aspectos: comprensin, juicio y razn, y adicionalmente que la
estructura de la lgica es un reflejo de la estructura de la mente.
Adam Smith (siglo XIX) plante que las diferentes capacidades
tienen un origen econmico y social y residen no tanto en el
individuo como en los hbitos, costumbres y educacin que adquiere en
relacin con su posicin en la estructura socioeconmica.
William James, (a finales del s.XIX) define a la inteligencia como la
capacidad de asociar ideas por similitud.

Definicin de inteligencia
1) Algunas teoras conciben la inteligencia como
inteligencia prctica: valorar bien las situaciones,
elaborar estrategias para alcanzar las metas, y tomar
las decisiones adecuadas para ello. La capacidad de
adaptacin sera el rasgo esencial.
2) Otras corrientes consideran que ser inteligente es
saber resolver problemas de la manera ms
satisfactoria posible para el organismo. Resaltan el
pensamiento creativo y la capacidad de pensar y decidir
estrategias para resolver situaciones problemticas.
3)Algunas teoras cognitivas insisten en otro aspecto
de la inteligencia: la capacidad de procesar
racionalmente la informacin. Destacan las
funciones de razonamiento y pensamiento lgico.
4) Otras destacan la competencia social.

En la inteligencia intervienen variables como la atencin, la

capacidad de observacin, la memoria, el aprendizaje,
las habilidades sociales, etctera, que permiten al
individuo enfrentarse al mundo diariamente. El rendimiento
que obtenemos de nuestras actividades diarias depende en
gran medida de estas variables.
Hay que tener en cuenta que, adems de stas, intervienen
muchas otras como, por ejemplo, un estado emocional
estable, una buena salud psico-fsica o un nivel de
activacin normal.
Es decir, adems de componentes cognitivos, es
necesario considerar componentes emocionales e
incluso factores fisiolgicos.
La capacidad de asimilar, guardar, elaborar informacin
y utilizarla para resolver problemas, cosa que tambin
son capaces de hacer los animales e incluso los ordenadores,
forma parte de lo que llamamos inteligencia.

El ser humano va ms all, ya que posee la capacidad de:

_Reflexionar y tomar conciencia de sus operaciones
mentales, es decir, darse cuenta de qu piensa y cmo
piensa, de evaluar el grado de dificultad de una tarea
cognitiva y de adaptar las estrategias para realizarla.
_ Regular y controlar la propia conducta cognitiva
lo que supone la planificacin de las acciones antes de
abordar un problema, seguimiento preciso de sus
acciones, evaluacin, correccin, si es necesario, control
y adaptacin de estrategias segn el tipo de tarea.
Procesos mentales como la atencin o el aprendizaje,
dejan de ser automticos, desligados de las situaciones
inmediatas, como en los animales para focalizarlos hacia
determinados objetivos deseados.

Dos definiciones de inteligencia

El concepto de inteligencia engloba un
conjunto
de
aptitudes
cognitivas
(percepcin
selectiva,
memoria,
aprendizaje, lenguaje, razonamiento) y
emocionales (conocimiento y regulacin
de las propias emociones, empata,
habilidades sociales, etctera) que
permiten al ser humano adaptarse al
mundo que le rodea y solucionar sus
problemas con eficacia.

Para Sternberg, La inteligencia es el

autogobierno mental [..]La esencia
de la inteligencia es proporcionarnos los
medios para gobernarnos a nosotros
mismos, de modo que nuestros
pensamientos y nuestras acciones
sean organizadas, coherentes y
adecuadas
tanto
a
nuestras
necesidades internas como a las
necesidades del medio ambiente.
Sternberg, R. Inteligencia humana.
Paids. Barcelona. 1989

 La inteligencia es una capacidad

adaptativa,
su
finalidad
es
posibilitar la adaptacin de los
organismos a su entorno.

En virtud de su inteligencia, los

individuos son capaces de afrontar
con
xito
las
situaciones
problemticas que les plantea el
medio.