EL PROCESO DEL

PENSAMIENTO
CREATIVO

Graham Wallas (1926)

Habla de pensamiento creativo, que es
comn al artista, al cientfico se
propone la tarea de descubrir nuevos
hechos y principios, en tanto que el
artista se propone como meta la
interpretacin de cosas, relaciones o
valores imaginarios.

Fases o estadios.
1. Preparacin: perodo en que se renen
conocimientos. El individuo creativo recoge
durante esta fase todo tipo de experiencias
vitales y de saberes sin previa censura, es
decir, sin ponderar lo que puede ser
importante y lo que no. Eso crea una base
amplia sobre la que es posible montar el
verdadero. La preparacin es un aspecto del
proceso creador que con frecuencia pasa por
alto aquellos que conciben el acto creativo
como un simple proceso de intuicin. El
pensamiento creador se apoya en el uso
habilidoso de ciertos conocimientos
(cientficos, literarios, artsticos, etc.), pero lo
que es ms importante es la posesin d ciertas
aptitudes mediante las cuales emerge el acto
creador. Sin estos dos elementos no puede
existir la creatividad

2. Incubacin- Es un perodo en el que

pueden surgir angustias y la sensacin de
que no se conseguir lo que se ha
propuesto. Generalmente, en ese momento
surgen ansiedades, miedo a quedarse en
blanco, al vaco y a la incapacidad de
encontrar las respuestas creativas
deseadas.
Aqu el creador parece no estar pensando
en el problema, sino que tiene un cierto
alejamiento de l. Segn Mckinnon es la
etapa en la que se da un abandono
psicolgico del campo que a veces necesita
el germen de una idea para poder adquirir
forma. Es el proceso de anlisis y de
procesamiento de la informacin
centrndose en la correccin y bsqueda
de datos.

3. Iluminacin- Ese es el momento ms agradecido

del proceso creativo, porque es cuando uno ve
todo claro y conectado. Es un tipo de xtasis
placentero que da energa a todo y justifica todo el
esfuerzo anterior.
Tambin el momento en que se da la inspiracin de
la idea; cuando el problema es reestructurado y
aparece la solucin. Es el proceso de darse cuenta
y se identifica mas como un proceso de salida de
informacin, suele aparecer despus de un periodo
de confusiones. Esta etapa se da junto con la etapa
de incubacin. Muchas veces la iluminacin llega
cuando el sujeto ni siquiera pensaba en el tema, y
curiosamente se pasa a travs de un proceso
didctico con momentos de tensin y distensin.
Algunos autores dan por supuesto que tanto la
incubacin, como la iluminacin se explica
mediante un proceso no consiente.

4. Verificacin- Es el momento de evaluar

si merece la pena dedicar a tensin a lo
que se ha intuido. Muchas personas
piensan que lo mejor es no entregarse a la
primera ocurrencia tras la situacin en
suspenso propia del momento de
incubacin emocionalmente es uno de los
momentos ms difciles porque engendra
incertidumbre e inseguridad frente a las
decisiones necesarias. Siendo la ltima
etapa del proceso creador; la solucin
tiene que someterse a la crtica y la
verificacin y as poder pulir. La
denominacin de esta ltima etapa ha sido
discutida, ya que parece referirse ms a
los procesos creativos de tipo cientfico;
pero neo as a los procesos artsticos. Es el
proceso de evaluacin sobre la utilidad
temporal del objeto o proceso de creacin.
https://www.youtube.com/watch?v=0i-Yoa
VNsCA

Componentes del Pensamiento Creativo.

La fluidez es la cantidad de ideas que una persona puede producir respecto a un tema
determinado.
La flexibilidad es la variedad de las ideas producidas; nace de la capacidad de pasar fcilmente de
una categora a otra, de abordar los problemas de diferentes ngulos. Se mide por la cantidad de
clases y categoras.
La originalidad es la rareza relativa de las ideas producidas; all el pensamiento es original, cabe
recordar que la creatividad a menudo hay que buscarla no por el qu sino por el cmo.
La viabilidad es la capacidad de producir ideas y soluciones realizables en la prctica. Hay muchas
ideas que tericamente son muy acortadas, pero que resultan difciles o imposibles de realizarse.
El pensamiento convergente es el que evoca las ideas y trata de encadenarlas para llegar a un
punto ya existente y definido, si bien oscuro para el sujeto. Podemos decir que el trmino de este
pensamiento es como un paquete ya prefabricado. El pensamiento divergente, al contrario, acta
como un explorador que va a la aventura.
El pensamiento divergente se relaciona ms con el aprendizaje escolar, tal como ha venido
desarrollndose en las instituciones que manejan la currcula del sistema de cada pas, y el
pensamiento divergente se vincula ms con la creatividad.

TEORIAS DE ARTHUR KOESTLER.

Manifiesta que hay tres estados en el
proceso creativo (Bisociacin).
Lgica: Compren de el problema, la
acogida de datos y una aproximacin
a una solucin.
Intuitiva: Redefinicin del problema
y la maduracin mental de las
opciones de solucin En esta etapa
es ms fcil encontrar una solucin
Critica: En esta etapa se valida la
innovacin, es en ella cuando se
tiende a la perfeccin.