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E
PLANO DE AULA
Equipe responsvel pela produo
Produtor: Regina Lucia do Nascimento Lima Feitosa
Produtor/Revisor da aula: Danielle Linhares Frieb (Out/2014)
Coordenador (a) de disciplina: Natlia Peixoto Bravo de Souza
Disciplina
Ano
Aula nmero
Histria
01
PARMETROS DIDTICOS
Competncias e Habilidades envolvidas
I - Compreender a Histria como uma cincia social que analisa a
sociedades humanas a partir de vestgios documentais;
II - Perceber que a produo do conhecimento histrico uma atividade
contnua e seletiva;
III - Identificar aproximaes e distanciamentos entre as caractersticas
principais da Histria e da memria.
Referencial Terico
RIO DE JANEIRO. Secretaria Municipal de Educao. Orientaes Curriculares: reas
Especficas.Rio de Janeiro, 2010. Disponvel em:
http://200.141.78.78/dlstatic/10112/825382/DLFE196615.pdf/Orientacoescurricularesdehistoria.p
df
BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental.Parmetros curriculares nacionais : histria /
Secretaria de Educao Fundamental. . Braslia : MEC /SEF, 1998. Disponvel em:
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/pcn_5a8_historia.pdf
LE GOFF, Jacques. Histria e Memria. 5 edio. Campinas, SP: Ed. UNICAMP, 2003. 2
reimpresso, 2006.
Apresentao
Pergunta-desafio
Justificativa
Diagnstico
ATIVIDADE 1
ATIVIDADE 2
ATIVIDADE 3
ATIVIDADE 4
ATIVIDADE 5
Atividade 1: Relembrando
Vamos relembrar a importncia de se estudar a histria de nossa comunidade?
A Histria nos ensina que tudo na sociedade humana construdo e se transforma no
tempo e no espao, inclusive a comunidade que voc mora.
Voc sabe por que o seu bairro tem esse nome? Clique no cone abaixo e saiba a
histria de alguns nomes de bairros cariocas:
Se no
encontrou o
nome de seu
bairro neste
link, procure no
Google com a
orientao de
seu professor e
faa uma
Atividade 1: Relembrando
Orientaes prticas de aplicao dessa atividade
O estudo da histria local e do cotidiano faz com que os alunos sintam-se parte
integrante da Histria, por meio das vivncias pessoais em sua comunidade.
Ao conhecer a histria de sua localidade, os alunos no estudam a disciplina apenas
como um acumulado de datas e fatos: as aulas fazem parte de um processo de
formao de sujeitos mais conscientes e crticos, preparados para a experincia e a
prtica da cidadania. Investigando a histria de seu bairro, por exemplo, as crianas
comeam a estabelecer as primeiras noes de diferenas e semelhanas. assim
que elas passam a compreender as ideias do "eu" e tambm do "outro", que
compartilha com elas o mesmo tempo e espao, formando, ento, a noo do
"ns".
10 minutos.
Sugere-se que os alunos sejam reunidos em
grupo.
Cada fato tem um tempo histrico que pode ser de curta, mdia
ou longa durao.
10 minutos
Sugere-se que essa atividade seja feita em
dupla.
Atividade 3: Pergunta-desafio
Qual a sua histria?
O
que
voc
faz
Atividade 3: Pergunta-desafio
Orientaes prticas de aplicao dessa atividade
Professor, leve os alunos a pensarem sobre como as diversas fontes histricas
fornecem dados sobre a vida pessoal e sobre a histria de cada um. Da mesma
forma que imaginamos uma linha do tempo para cada histria individual, podemos
fazer uma linha para a histria de uma sociedade, de um povo. Assim como as
pessoas, os grupos sociais (os povos) tm sua histria. importante que o aluno
perceba que todos participam dela.
15 minutos
Sugere-se que essa atividade seja feita em
dupla.
Imagine que uma pessoa perdeu a memria. Como responderia a pergunta abaixo:
Quem voc?
Seria difcil, no ?
Da mesma forma acontece com as sociedades. A preservao da memria e o estudo da Histria so importantes para sabermos quem somos e
conhecermos melhor a nossa identidade.
Clique no balo e divirta-se com uma histria sobre memria.
15 minutos
Sugere-se que essa atividade seja feita em
dupla.
10 minutos
Sugere-se que
individualmente.
essa
atividade
seja
feita
Exatamente. Podemos perceber que a paisagem foi modificada com o passar do tempo.
c)
d)
10 minutos
Sugere-se que
individualmente.
essa
atividade
seja
feita
10 minutos
Sugere-se que
individualmente.
essa
atividade
seja
feita
Checagem
ATIVIDADE 6
ATIVIDADE 7 a 9
ATIVIDADE 10
Clique
objetos
no
cone
criados
no
veja
alguns
passado
por
15 minutos
Sugere-se que essa atividade seja feita em
dupla.
15 minutos.
Sugere-se que essa atividade seja feita em
dupla.
25 minutos.
Sugere-se que essa atividade seja feita em
dupla.
15 minutos.
Sugere-se que essa atividade seja feita em
dupla.
10 minutos.
Sugere-se que essa atividade seja feita em
dupla.
10 minutos.
Sugere-se que essa atividade seja feita em
dupla.
10 minutos.
Sugere-se que essa atividade seja feita em
dupla.
b)
c)
d)
10 minutos.
Sugere-se que essa atividade seja feita em
dupla.
Checagem
ATIVIDADE 18
Partida de futebol
15 minutos.
Sugere-se que essa atividade seja feita em
dupla.
Agora responda:
Analisando os dois acontecimentos, qual seria o mais importante para a Histria?
Por qu?
Compare a sua resposta com a de seus colegas.
temporal
dos
dupla.
http://revistaescola.abril.com.br/historia/fundamentos/espiral-tempo-423127.shtml
10 minutos.
Sugere-se que o aluno faa individualmente.
15 minutos
Conforme voc viu na aula de hoje, existe diferena entre Histria e memria.
O folclore de um lugar est relacionado memria do povo.
Clique no cone abaixo para ter acesso a um jogo cujos personagens fazem
parte do folclore brasileiro.
20 minutos
20 minutos
10 minutos.
Sugere-se que
individualmente.
essa
atividade
seja
feita
10 minutos.
Sugere-se que
individualmente.
essa
atividade
seja
feita
10 minutos.
Sugere-se que
individualmente.
essa
atividade
seja
feita
10 minutos.
Sugere-se que
individualmente.
essa
atividade
seja
feita
15 minutos.
Sugere-se que essa atividade seja feita
inicialmente de forma individual e que, logo
depois, o assunto seja discutido com toda a
turma.
Resumo
Prximo tema
ATIVIDADE 21
ATIVIDADE 22
25 minutos.
Sugere-se que
individualmente.
essa
atividade
seja
feita
15 minutos.
Sugere-se que
individualmente.
essa
atividade
seja
feita
5 minutos
Sugere-se que essa atividade seja feita em
dupla.
PARA IR ALM
Sugestes de jogos ou de outras atividades que extrapolem o
contedo digital
http://www.gruponoticia.com.br/view/?id=22536
http://culturas.colorir.com/pre-historia/pintura-rupestre.html
PARA CASA
Sugestes de exerccios ou atividades prticas que complementem o
entendimento do tema
http://www.historiadigital.org/2010/04/recursos-para-aprender-historia.html
http://www.museudarepublica.org.br/jogos-educativo/Jogodamemoria1/jogo_1.html