Instituto Universitario del Sureste

Lic. Enfermera
5 A

CRECIMIENTO Y DESARROLLO
o CONCEPTOS
o CARACTERSTICAS
o FACTORES QUE INFLUYEN
o TEORAS DEL DESARROLLO

Ricardo I. Cauich Ak

CRECIMIENTO
EL PROCESO MEDIANTE EL CUAL LOS SERES HUMANOS AUMENTAN SU
TAMAO Y SE DESARROLLAN HASTA ALCANZAR LA FORMA Y LA
FISIOLOGA PROPIAS DE SU ESTADO DE MADUREZ.

Etapas de
crecimiento

Etapa
prenatal
(fetal)

desde
la
concepcin
hasta
el
nacimiento

Etapa de la
infancia
infante
(primeros
pasos) desde
el
nacimiento
hasta los 3
aos de edad

Etapa
de
niez
temprana
de 3 a 6
aos

Etapa
de
niez
intermedia
de los 6 a 11
aos

Etapa de la
adolescencia
de los 11 a
los 20 aos.

DESARROLLO
CAMBIOS QUE OCURREN EN LA ESTRUCTURA, PENSAMIENTO
CAMBIOS QUE OCURREN EN LA ESTRUCTURA, PENSAMIENTO
O CONDUCTA DE UNA PERSONA A CONSECUENCIA DE
O CONDUCTA DE UNA PERSONA A CONSECUENCIA DE
FACTORES BIOLGICOS Y AMBIENTALES
FACTORES BIOLGICOS Y AMBIENTALES

Cambios cuantitativos:

Variaciones en tamao, peso, estatura y vocabulario

Cambios cualitativos

Cambio estructural u organizacional que opera en la naturaleza de la inteligencia o en la

forma como trabaja la mente.
Cambios de carcter

EN FORMA
GENERAL

CRECIMIENTO:

ES EL AUMENTO DE LAS DIMENSIONES DEL CUERPO, DEBIDO A LA MULTIPLICACIN

DE LAS CLULAS.
ES UN CONCEPTO ANATMICO.
ES UN FENMENO CUANTITATIVO ALTO, BAJO, OBESO ETC..).
DESARROLLO:
ES LA DIFERENCIACIN DE CLULAS Y TEJIDOS.
ES UN FENMENO CUALITATIVO (NO SE PUEDE MEDIR).
ES HACER (CORRER, LEER, RELACIONARSE, ETC...)
ES UN PROCESO DE MADURACIN, QUE SE TRADUCE EN CAMBIOS SECUENCIALES,
PROGRESIVOS E IRREVERSIBLES.

CARACTERSTICAS DEL CRECIMIENTO Y

DESARROLLO

Es continuo con velocidad variable. Si deja de crecer por algn motivo (ejemplo:
infeccin) y luego vuelve a crecer, esa detencin se recupera.
Abarca 1/5 de la vida ( 9 meses intrauterina + 20 aos extrauterina).
Es susceptible de ser medido.
Existe un rango de normalidad: cuando el nio sufre un quiebre del desarrollo que
llevaba anormal. Depende de cada nio.

Crecimiento:
Existen 4 patrones de crecimiento:
1)General pulmones, riones, aparato
digestivo, msculo, esqueleto, etc.
2)Neuronal cerebro, mdula, sistema
ptico, crneo, alcanza el tamao del
adulto a los 6 aos de edad.
3)Linftico

amgdalas,
timo,
adenoides, etc.

Desarrollo o maduracin:
Existen tres patrones de maduracin:
1) seo su trmino marca la talla
final.
2) Dental comienza a los 6 meses
pero no es fijo.
3) Psicomotor motricidad gruesa
y fina, del lenguaje, social y cognitivo.
Es el ms importante.

CARACTERSTICAS EN EL DESARROLLO Y
CRECIMIENTO
PERODO RECIN
LACTANTE:

NACIDO

CARACTERSTICAS:
Peso normal 3.5 kg.
Talla normal 70 cm.
Crece a gran velocidad

Desarrollo social:
3 meses: se re.
9 meses: dice chao con la mano.
18 meses: abraza muecos.
24
meses:
se
inicia
la
socializacin rabietas. stas
reflejan un estado de frustracin
del nio

DESARROLLO PSICOMOTOR:
Motricidad gruesa:
3 meses: sostn ceflico.
8 meses: se sienta sin apoyo.
12 meses: camina apoyado o solo.
24 meses: sube escaleras.
Motricidad fina:
6 meses: transfiere objetos de una
mano a otra.
9meses: posee pinza ndice-pulgar
24meses: forma torres de 7 cubos,
imita crculos.

PERODO PREESCOLAR: (2-5 AOS)

o Peso: se desacelera aumenta 2 kg por ao.

o Talla: 2- 3 aos (aumenta 9cm), 3- 5 aos (6- 8 cm por ao)
o Circunferencia craneana(cc): 5 aos (2-3 cm )
Caractersticas:
o Hay un desarrollo importante de la personalidad.
o Aumento importante de vocabulario.
o Invasin del medio.
o Adquisicin de hbitos control de esfnteres, come solo.
o Negativismo 4-5 aos a todo lo responde con un no.
o Egocntricos.

PERODO ESCOLAR: (6-12 AOS)

o Peso: aumenta 2-3 kg por ao.

o Talla 5-6 cm por ao.
o Cc: ya no crece.

Caractersticas:
o Aumenta la coordinacin.
o Desarrollo de la conciencia: empieza a tener miedo, el cual es un
sentimiento que no se puede cuestionar. Hay que acompaarlo, no
obligarlo.
o Tipificacin del rol sexual: cada nio quiere jugar con nios de su propio
sexo.
o Distingue realidad de fantasa.

ADOLESCENCIA:
o Mujeres: 10- 18 aos.
o Hombres: 12 - 20 aos.
Caractersticas:
o Aparicin de caracteres sexuales secundario.
o Definicin de la identidad.
o Deseo de privacidad.
o De dudas y cuestionamiento.
o Importancia a lo fsico: por eso empiezan los problemas de la anorexia.
o Desarrollo de capacidad intelectual.

FACTORES QUE INFLUYEN EN EL

CRECIMIENTO Y DESARROLLO
1) INFLUENCIAS BIOLGICAS:
o Estado de salud en el embarazo: fsico, emocional y psquico.
o Material gentico.
o Factores genticos: En cada evaluacin debe tenerse en cuenta el patrn gentico
familiar. Existen ciertos caractersticas de la maduracin que son propias de la carga
gentica, como pequeas demoras en la aparicin del lenguaje, cierto grado de
o ciertas habilidades
cognitivas.
o hiperactividad
Factores prenatales:
Patologas
leves durante el embarazo: cuadros virales,
traumatismos, clima, tipo de alimentacin, etc.
o Factores perinatales: Retraso o anormalidades del desarrollo. En el plano de pequeas
variaciones del desarrollo tienen tambin influencia los fenmenos de hipoxia leve,
hipoglicemias traumticas, hiperbilirrubinemias tratadas, etc.
o Factores postnatales: Diversos factores fisiolgicos como la alimentacin, las
inmunizaciones, ciertas patologas de poca gravedad pueden modular el desarrollo
postnatal

2) INFLUENCIAS PSICOLGICAS:
o La relacin madre-hijo es vital para satisfacer las necesidades de
afecto, que permite el desarrollo de las emociones.
o Los nios que no fueron amamantados tienen un peor desarrollo.

3) FACTORES AMBIENTALES
o Estimulacin: El lenguaje, la socializacin, el desarrollo de hbitos, son reas donde la
estimulacin tiene efecto muy importante.
o Afectividad: Es un factor omitido (por lo general) en las anamnesis del
desarrollo. Las alteraciones del vnculo con los padres o con la familia, pueden
afectar el desarrollo.
o Factores culturales y socioeconmicos: El desarrollo de cada nio est
influenciado por la cultura del grupo humano al que pertenece (por ej.
localidad rural o urbana) y por la cultura de su familia. As, existen
determinados factores de estimulacin, promocin de ciertos intereses;

Teoras del
desarrollo
Intentan explicar cmo se da el desarrollo humano
y la importancia que tienen en la vida de los
individuos. plantean que las teoras son esenciales,
puesto que explican el porqu del desarrollo y la
conducta.

El desarrollo humano se divide en cuatro

dimensiones bsicas: Fsico, Cognoscitivo,
Emocional y Social.

Teorasms destacadas (Freud, Erickson,

Kohlberg, Piaget, Vygotsky, Bowlby,
Bandura,Chomsky.)

 AUNQUE CADA DIMENSIN SUBRAYA UN ASPECTO

PARTICULAR
DEL
DESARROLLO
HAY
UNA
INTERDEPENDENCIA CONSIDERABLE ENTRE LAS REAS
EJEMPLO LAS CAPACIDADES COGNOSCITIVAS PUEDEN
DEPENDER DE LA SALUD FSICA Y EMOCIONAL COMO DE
LA EXPERIENCIA SOCIAL CADA DIMENSIN REFLEJA A LAS
OTRAS.

EL DESARROLLO HUMANO ES UN PROCESO COMPLEJO QUE SE DIVIDE EN 4

EL DESARROLLO
HUMANO
ES UN FSICO,
PROCESO
COMPLEJO EMOCIONAL
QUE SE DIVIDE
EN 4
DIMENSIONES
BSICAS:
DESARROLLO
COGNOSCITIVO,
Y SOCIAL.
DIMENSIONES BSICAS: DESARROLLO FSICO, COGNOSCITIVO, EMOCIONAL Y SOCIAL.

Desarrollo fsico: Incluye las bases genticas del desarrollo, el crecimiento fsico
de todos los componentes del cuerpo, los cambios en el desarrollo motor, los
sentidos y los sistemas corporales, se relaciona con temas de cuidado de la salud,
la nutricin, el sueo, el abuso de drogas y el funcionamiento sexual.
Desarrollo cognoscitivo: Incluye los cambios en los procesos intelectuales del
pensamiento, el aprendizaje, el recuerdo, los juicios, la solucin de problemas y la
comunicacin, incluye influencias tanto hereditarias como ambientales en el
proceso de desarrollo.

Desarrollo emocional o socioafectivo: Se refiere al desarrollo del

apego, la confianza, la seguridad, el amor y el afecto y una variedad de
emociones, sentimientos y temperamentos, incluye el desarrollo del
concepto de s mismo y de la autonoma y un anlisis del estrs, las
perturbaciones emocionales y la conducta de representacin .
Desarrollo social: El desarrollo moral y de los padres y la familia, discute
matrimonio, trabajo, roles vocacionales y empleo.

TEORIA DE FREUD SOBRE DESARROLLO PSICOSEXUAL

Pone en primer plano los factores biolgicos e innatos, subraya la importancia de
la maduracin fsica en la interaccin del nio con los dems y la importancia
de los instintos o sea de las motivaciones y conductas naturales y espontaneas.

TEORA PSICOSOCIAL DE ERIKSON SOBRE EL DESARROLLO DE

LA PERSONALIDAD
Afirma que el desarrollo de la personalidad contina durante toda la vida y que no queda
determinada enteramente en la niez. La resolucin de cada disyuntiva crea un nuevo
equilibrio de la persona y de la sociedad.
TEORA COGNITIVA TEORA DE PIAGET SOBRE EL DESARROLLO COGNOSCITIVO
Describe que el organismo humano se adapta al ambiente por medio de mecanismos
biolgicos. Piaget sostiene que el nio es un elemento activo en el proceso, pues
interacta con el ambiente: examina, explora, compara, escoge, observa, clasifica sus
experiencias, los objetos y los acontecimientos. Explora por si solo y aprende por ensayo,
deduce que a distinta edad se piensa de modo diferente

TEORA SOCIOCULTURAL DE VYGOSTSKY

El pensamiento del nio est sujetoa las influencias del contexto sociocultural en el que
crece. Se enfoc en la forma en que los adultos trasmiten a sus hijos las creencias,
costumbres y destrezas propias de su cultura.

REFERENCIAS
HTTP://ESCUELA.MED.PUC.CL/PAGINAS/PUBLICACIONES/MANUALPED/DESSNE
UROLINF.HTML
KAIL, R. V.; CAVANAUGH, J.C. (2011)DESARROLLO HUMANO: UNA
PERSPECTIVA DEL CICLO VITALED. CENGAGE LEARNING, QUINTA EDICIN
MXICO