ORGANIZADORES

DEL
DESARROLLO

COMUNICACIN
APEGO

ORDEN SIMBLICO

EQUILIBRIO Y CONTROLPROGRESIVO DEL

CUERPO
EXPLORACIN Y APROPIACIN DEL MUNDO
EXTERNO

COMUNICACIN
MEDIO DE EXPRESIN Y COMUNICACIN CON EL
MUNDO FSICO
LO QUE BIOLOGICAMENTE ES UNA NECESIDAD SE
TRANSFORMA EN UNA SEAL ( LLANTO) DE
COMUNICACIN CON EL MEDIO O HACIA OTRO.
(PRIMER MEDIO DE COMUNICACIN)

APEGO
LA FORMA EN QUE LOS PADRES ACUDEN A LOS LLAMADOS
DEL BEB, LA MANIPULACIN SEGURA Y EL MODO QUE
COMPRENDEN SUS MLTIPLES NECESIDADES.

ORDEN SIMBLICO
Constituido por el conjunto de representaciones sociales
jurdicas , econmicas y culturales que inscriptas en el
psiquismo a travs de las relaciones familiares e
institucionales , operan eficazmente determinado la
conducta y los roles individuales o grupales.
Costumbres dentro de un grupo familiar

EQUILIBRIO Y CONTROL
PROGRESIVO DEL CUERPO
Son construcciones en su origen genticamente
programadas
para
las
funciones
antigravitatorias.
Relacionado con las posturas , los desplazamientos y las
praxias, es base del sentimiento de seguridad personal, de
armona y libertad, afirma la disponibilidad para el acto
El nio que es sentado en una silla antes de haber4 logrado la
posicin por sus propio medios, estar expuesto a
innumerables sensaciones de prdida de equilibrio que para
compensarla reaccionar elevando, asimtricamente ,el tono
muscular.

EXPLORACIN Y
APROPIACIN DEL MUNDO
EXTERNO
Emerge de la necesidad
de adaptacin y del impulso
epistmico permitiendo la internalizacin, reconstruccin
y representacin cada vez ms acabada, compleja y
simblica de las formas y leyes de existencia y
funcionamiento de las cosas.
La exploracin y apropiacin de su propio cuerpo, del
cuerpo de otro en el espacio, del mundo de los objetos,
atravesada por la cultura y la crianza.

FACTORES DE DESARROLLO
Factor es cualquier elemento de la naturaleza biolgica o
material , relacional,
fenmeno ambiental,
o
circunstancial que incide en el proceso de desarrollo.
En el desarrollo del nio se implican mutuamente tanto
factores internos de tipo biolgico, madurativo,
funcionales y psicolgicos, como factores externos de
ndole relacional, social, cultural , econmicos y
geogrficos, etc.

-Factores facilitadores del desarrollo

son aquellos que promueven el despliegue de
potencialidades, facilitan el proceso de adaptacin a las
circunstancias concretas y permiten la manifestacin de la
capacidad de interactuar con los sujetos.
-Factores obstaculizadores del desarrollo (FOD)
son aquellos que desorganizan o inhiben el despliegue de
las potencialidades y los procesos de organizacin
funcional pudiendo causar alteraciones en el desarrollo.

Factores

perturbadores

del

desarrollo

(FPD):

son

aquellos
que provocan un impacto altamente traumtico sobre el
desarrollo del ser humano.
d. Factores de riesgo para el desarrollo (FRD): son
todas
aquellas situaciones, hechos o condiciones propias del nio o
de su entorno que aumentan la probabilidad de desarrollar
desajustes

psicosociales,

alteraciones

en

el

proceso

desarrollo, promover accidentes o contraer enfermedades.

de

condiciones reales de existencia y cmo interactan en la

dinmica del proceso de desarrollo.
1. El basamento biolgico.
2. La relacin dialctica del nio con el medio
en el que vive.
3. Las relaciones que constituyen la
subjetividad.

1 - Basamento biolgico del proceso

de desarrollo
Entendemos al desarrollo, la maduracin y el crecimiento como
procesos ntimamente relacionados entre s, conformando un sistema
organizador de la unidad biolgica genticamente determinada y
ambientalmente condicionada.
Brazelton y Cramer9 descubren una extraordinaria capacidad de los
bebs para interactuar temprana y efectivamente con los adultos.
Sealan que la descripcin del recin nacido como un ser aislado y
neurolgicamente
insuficiente,
posiblemente
se
deba
al
desconocimiento de lo que ellos denominaron estados de
conciencia.

FUNCIONES DEL SUEO

Las teoras acerca de la funcin del sueo parecen coincidir respecto a
la importancia, fundamentalmente del sueo activo o MOR, en la
organizacin cerebral.
Los hallazgos fisiolgicos parecen revelar que el sueo cumple tres
funciones principales: conservar la energa; organizar la
informacin e intervenir en el proceso de memoria-aprendizaje.
Las desviaciones en los patrones de sueo-vigilia, as como la
aparicin de los llamados trastornos del sueo , pueden ser
indicadores importantes para orientar
el diagnstico de un dficit neurolgicos, de problemas funcionales o
de alteraciones provocadas por factores externos al individuo.
En el perodo prenatal existe preponderancia de las regulaciones
intra-orgnicas debido a que, en cierto modo, los estmulos externos
son filtrados por el cuerpo
materno. Luego del nacimiento, los estmulos del medio ambiente
impactarn directamente sobre el nio provocando una respuesta o
una reaccin, segn el umbral y el estado de conciencia en el
que se encuentre.

EL SUEO, ESTADO ACTIVO.

El dormir es considerado, paradjicamente, un estado activo de la
mente.
El sueo es un proceso dinmico en el que la actividad cerebral se
pone

de

manifiesto

travs

de

variaciones

cardacas,

respiratorias y del tono muscular caracterizando cada tipo de sueo.

Estas variaciones se deben a que, durante el sueo, se establecen
circuitos neuronales que completan su funcin antes de ser utilizadas por
el organismo.
El proceso sueo-vigilia est bajo el control del hipotlamo y del
tallo cerebral, estructuras que se encuentran bien desarrollados
al momento del nacimiento. No obstante, en la vida postnatal el
desarrollo del cerebro comienza a verse influenciado por factores
externos.

La respuesta es una conducta organizada, adaptada al estmulo

y producto de la integracin funcional en un estado de conciencia que
le permite al nio estar disponible para la accin y la interaccin.
La reaccin, en cambio, es una conducta de tipo
subcortical y refleja determinada por la intensidad del
estmulo, su velocidad y el estado de conciencia en que se
encuentra el individuo.
Se llama umbral al valor al que debe llegar un estmulo para
producir una sensacin.
Se denominan subumbrales o subliminales, a los estmulos que
no llegan a provocar una actividad nerviosa.

Por otra parte, Brazelton y Cramer describen un estado en apariencia

similar al sueo profundo que denominaron habituacin 11.
El beb parece dormido frente al exceso de estmulos provenientes
del exterior. Se lo observa tenso, con los miembros flexionados y se
sobresalta fcilmente.
Esta respuesta protectora pone de manifiesto las capacidades innatas
del beb para autoprotegerse y sugiere una activa regulacin y control
de los estados de conciencia en el perodo neonatal.
El estado de habituacin puede provocarse por estmulos
auditivos, visuales y tctiles. Parecen estar manteniendo
activamente el control sobre su medio, en lugar de relajarse y
dormir. (Brazelton, 1993).

ESTADOS DE CONCIENCIA
Brazelton y Cramer
1. Sueo profundo: en este estado, el beb es relativamente
inaccesible a los estmulos provenientes del exterior. Los
ojos se encuentran firmemente cerrados, y la respiracin es
profunda y regular. No se observa actividad motriz. En los bebs
nacidos tras una gestacin sin dificultades, los ciclos de este
estado suelen durar alrededor de cuatro horas. Los bebs nacidos
prematuros presentan ciclos menos definidos.
Su aparicin en bebs prematuros y nios con alguna patologa es un
indicio de maduracin del sistema nervioso.
2. Sueo activo: en este estado el beb se muestra ms
vulnerable a los estmulos del medio exterior. Pueden
observarse movimientos de los ojos, por lo que tambin es
denominado sueo MOR (movimiento ocular rpido). La respiracin
es irregular, superficial y rpida.
Se observan pequeas sacudidas corporales, estiramientos y
contorsiones. En el rostro se observan movimientos faciales como
muecas,
sonrisas, crispaciones, movimientos de la boca, succiones, entrecejo
fruncido.

3. Estado intermedio o de somnolencia: En este estado es

probable que los estmulos lo lleven a un estado de mayor
alerta. Los ojos se abren y cierran; pueden estar entreabiertos o
totalmente abiertos, pero con aspecto de obnubilacin. La
respiracin es regular, pero algo ms rpida y superficial que la
observada en el sueo profundo.

4. Estado de alerta, despierto: los estmulos provocarn

respuestas predecibles. Sus ojos se ven resplandecientes.
Es el estado por excelencia para la interaccin y las actividades.
En las primeras dos semanas de vida, este estado tendr una corta
duracin; pero, a partir de la tercera semana puede llegar a 20 30
minutos y se ir prolongado paulatinamente.

5. Estado de alerta pero inquieto: es un estado de transicin hacia

el llanto, en el que los estmulos externos pueden calmarlo o
inquietarlo an ms. Es el caso del nio que se calma al recibir el
alimento, al ser tomado en brazos o acariciado; es decir, cuando la
necesidad encuentra su satisfaccin. Sin embargo, si esta necesidad no es
debidamente satisfecha, aunque el estmulo sea utilizado para
distraerlo, el nio volver a inquietarse pasando finalmente al llanto.

6. El llanto: es consecuencia de una necesidad y cumple, entre

otras, con la finalidad de atraer la atencin de la persona que lo
cuida. Los padres y los cuidadores atentos y disponibles, suelen
distinguir el llanto que es consecuencia de un dolor, del hambre, de
alguna molestia o de la necesidad de moverse o jugar.

La maduracin de los centros corticales

A partir de los dos meses y medio, o tres, entran en accin los centros
corticales que cumplen un rol inhibidor de la conducta refleja.
Esto se manifiesta en la disminucin de los movimientos noorganizados y en la aparicin de los primeros intentos de
movimientos voluntarios, principalmente el de las manos en relacin
con la vista (mirarse y jugar con las manos o tomar objetos) o ponerse de
costado.

La direccin del proceso madurativo del sistema nervioso

Esta maduracin se efecta conforme a dos conocidas leyes
embriolgicas, denominadas cefalocaudal y proximodistal.
La primera de ellas afirma que el nio controlar primeramente
la

musculatura

ms

prxima

al

polo

ceflico

que,

progresivamente, este control se extender al polo caudal. As el

nio tendr primeramente dominio sobre el movimiento de la
cabeza y de sus miembros superiores y, posteriormente, sobre
el tronco y los miembros inferiores.
La segunda de estas leyes sostiene que, en el nivel de los
miembros, el control se ejercer antes sobre las zonas ms
cercanas a la mdula, y ms tarde sobre las extremidades de los
miembros.

LA DINMICA DEL PROCESO DE DESARROLLO

Wallon describe tres leyes que rigen la dinmica del proceso
desarrollo.
Ley de Anticipacin Funcional: se refiere a aquellas manifestaciones
que desaparecen luego de haberse revelado una o varias veces durante un
corto perodo. Wallon, le atribuye esta anticipacin a factores
fundamentalmente internos, ms que a circunstancias favorables externas.

Ley de Preponderancia Funcional: El comportamiento en cada edad

est caracterizado por un modo de relacin privilegiada que el nio
establece con el medio. Un tipo de actividad que en
ese momento se muestra como preponderante y que ser reemplazada
por otro tipo de conducta en el estadio siguiente

Ley de Alternancia Funcional: Con un ritmo bifsico de

alternancia funcional, se alternan estadios destinados a la
construccin del yo (estado centrpeto) con otros destinados al
establecimiento de las relaciones con el exterior y a la exploracin
del medio (estado centrfugo).
Esta exploracin, que al comienzo es preponderantemente
sensorio-motriz, se ir haciendo cada vez ms abstracta por la
apropiacin, por parte del nio, de las mediaciones simblicas
(fundamentalmente, el lenguaje, la imitacin, el dibujo y el juego
simblico).