Yo s puedo

seguir

Programa de
Educacin Bsica
por TV-Vdeo para
personas jvenes
y adultas

Concibe la alfabetizacin y la EBJA como

un proceso, continuado y ascendente,
que transita por tres momentos o etapas:
Educacin Bsica de
Jvenes y Adultos.
Yo, s puedo seguir

Etapa de nivelacin o sistematizacin

Ya puedo leer

Alfabetizacin
Yo, s puedo

Etapa de nivelacin o de
sistematizacin

Familiarizar a los estudiantes

con los procesos de leer y
escribir para desarrollar en
ellos
la
capacidad
de
comprensin
del
texto,
habilidades de lectura silenciosa
y en voz alta, as como de
escritura
reproductiva
para
ejercitar la caligrafa.

Etapa de nivelacin o de
sistematizacin

El trabajo con estas lecturas posibilita que

los alumnos amplen su vocabulario con el
aprendizaje de nuevas palabras.

Los temas
vinculados
econmica

Propician la reflexin y el debate con el

objetivo de desarrollar la expresin oral y
lograr una mayor comprensin de esta
realidad.

seleccionados estn muy

con la realidad sociocultural,
y poltica de los participantes.

Objetivos:
Desarrollar las cuatro habilidades bsicas de
comunicacin:

Comprensin, lectura, expresin oral y

escritura para que los participantes estn
en condiciones de afrontar los contenidos
de las asignaturas que componen el Plan
de Estudio de la Educacin Bsica.
Contribuir a la formacin de grupos ms
homogneos
en
los
niveles
de
conocimientos que permitan el trabajo en
grupo y la ayuda mutua entre los que
recin aprendieron a leer y a escribir y
los que se reincorporan a los estudios.

Contenido

Los contenidos se desarrollan a travs del folleto Ya

puedo leer, que contiene 23 lecturas y tiene el
propsito de familiarizar a los recin alfabetizados, con
los procesos de leer y escribir para desarrollar en ellos
la capacidad de comprensin del texto, habilidades de
lectura silenciosa y en voz alta, as como de escritura
reproductiva para ejercitar la caligrafa.
El trabajo con estas lecturas posibilita adems, que los
alumnos amplen su vocabulario con el aprendizaje de
nuevas palabras.
Los temas seleccionados, estn vinculados con el
contexto sociocultural, econmico y poltico del pas y
propician la reflexin y el debate con el objetivo de
desarrollar la expresin oral y una mayor comprensin
de esta realidad por parte de los estudiantes.

1.

Pasos metodolgicos a seguir

para el trabajo con las
lecturas.

Motivacin: Como su nombre lo indica, esta actividad est

encaminada a prepara psicolgicamente a los estudiantes
para abordar el tema a tratar y crear un clima favorable que
posibilite la introduccin de la lectura.

2.

Lectura modelo del texto por el facilitador: Esta lectura

debe realizarse pausadamente, con una correcta
pronunciacin y entonacin de forma tal que el alumno que
recin aprendi a leer y a escribir, pueda con su folleto ir
siguiendo con la vista la lectura que est realizando el
facilitador.

3.

Lectura silenciosa por los alumnos: Esta es una lectura

que el alumno realiza individualmente, en silencio y durante
la cual se familiariza con el contenido del texto e identifica
aquellas palabras cuyo significado desconoce.

4.

Explicacin del vocabulario: Una vez

culminado el tiempo destinado a la lectura
silenciosa, el facilitador o facilitadora procede a
explicar las palabras nuevas para los alumnos.

5. Lectura por partes (oraciones): Es el momento

de leer en voz alta pero como es natural, el
alumno an no est en condiciones de leer el texto
completo. Es conveniente dividir previamente el
texto en oraciones y proceder a la lectura.
6. Preguntas de contenido (de comprensin): El
facilitador o facilitadora orienta a sus alumnos
responder de forma individual o en equipo las
preguntas que aparecen en su folleto.
7.

Comentar

reflexionar:

La

revisin

del

8. Escritura de una oracin para ejercitar la

caligrafa: Como actividad final, el facilitador o
facilitadora orienta el ejercicio final del folleto
que consiste en escribir una oracin extrada del
texto.

La evaluacin: El trabajo con el folleto

Ya puedo leer constituye una etapa de trnsito
necesaria durante la cual se preparar a los
estudiantes para asimilar los contenidos de las
diferentes asignaturas del Plan de Estudios del
Programa de Educacin Bsica Yo, s puedo
seguir.
El facilitador o facilitadora, al concluir el trabajo
con cada lectura,
otorgar una evaluacin de muy bien, bien,

Yo, s puedo seguir

Finalidad:
Garantizar la continuidad de
estudios a las personas recin
alfabetizadas y ofrecer adems,
una nueva oportunidad a todas
aquellas que por una causa u otra
no, pudieron alcanzar el nivel
elemental de la enseanza bsica.

Se sustenta en las mismas bases

epistemolgicas, tericas y metodolgicas
del programa Yo, s puedo.
En su concepcin integral estn presentes:
Principios filosficos,
Principios psicolgicos,
Principios sociolgicos,
Principios pedaggicos.

Principios filosficos
El hombre es una realidad viva biopsico-social-individualcomunitario.
El proceso de aprendizaje tiene en
cuenta la interaccin hombrerealidad objetiva, en su marco
histrico concreto para contribuir
a la formacin integral en su
relacin social e intercultural de
una forma dialctica.

Principios psicolgicos

Se produce en una interaccin del

sujeto y su medio sociocultural.

El hombre es objeto y sujeto de su

propio aprendizaje.

Principios sociolgicos

Es universal: Contempla necesidades

e intereses de contextos
subdesarrollados.

Tiene un compromiso social, que se

expresa en la voluntad poltica.

Es socializador.

Principios pedaggicos

La unidad de la instruccin y de
la educacin.

La participacin activa
alumno en el proceso
enseanza - aprendizaje.

del
de

Principios pedaggicos

Vinculacin de los contenidos

tericos con la prctica y las
vivencias de los estudiantes
jvenes y adultos.

La asimilacin sistemtica y
espiral de los contenidos que
imparten.

en
se

Principios pedaggicos

Unidad
de
educacin.

la

sociedad

la

La atencin individualizada a los

alumnos jvenes y adultos.

El principio de la accesibilidad y
de la asequibilidad a cumplir en
participantes y facilitadores.

Objetivo General

Proporcionar a los estudiantes una formacin

bsica equivalente al nivel elemental de la
enseanza bsica, de acuerdo con los
sistemas educativos del pas. que posibilite
una mejor preparacin de los estudiantes
para insertarse en el quehacer poltico, social,
cultural y econmico de las comunidades y
pases donde viven, para tener acceso a las
diferentes fuentes de trabajo y para continuar
estudios superiores.

Objetivo General

El cumplimiento de este objetivo general

posibilita:
Una
mejor
preparacin
de
los
estudiantes para insertarse en el
quehacer poltico, social, cultural y
econmico de las comunidades y pases
donde viven,
Tener un mayor acceso a las diferentes
fuentes de trabajo,
Continuar estudios superiores.

Bloque 1
Parte 1

Parte 2

1.

Matemtica.

1.

Matemtica.

2.

Lenguaje.

2.

Lenguaje.

3.

Geografa del pas.

3.

Geografa del pas.

4.

Historia del pas.

4.

Historia del pas.

5.

Ciencias Naturales

5.

Ciencias Naturales

Bloque 2
Parte 1

Parte 2

1. Matemtica.

1. Matemtica.

2. Lenguaje.

2. Lenguaje.

3. Geografa del pas.

3. Ingls (Opcional)

4. Historia del pas.

4. Elementos de

informtica
(Opcional)

Integra
los
contenidos
de
diferentes
asignaturas
situado
como
ejes
temticosinstrumentales las asignaturas de
lenguaje y matemtica

Su evaluacin diagnstica se
orienta hacia el perfeccionamiento
del
proceso
de
enseanzaaprendizaje.

Es un plan de estudio funcional,

flexible, coherente y rentable en
correspondencia
con
las
caractersticas,
necesidades
e
intereses de la poblacin a la cual va
dirigido y al mismo tiempo, de fcil
aplicacin con economa de recursos
humanos y financieros