INTELIGENCIAS MLTIPLES

METODOLOGIA DE LA
EDUCACIN DE LA FE II

Howard Gardner
Define la inteligencia como LA
CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS O
ELABORAR PRODUCTOS QUE SEAN VALIOSOS EN
UNA O MAS CULTURAS.

INTELIGENCIAS MLTIPLES
La teora de las inteligencias mtliple de
Howard Gardner reconoce y explica algo
que todos sabemos intuitivamente, y es
que la brillantez acadmica no lo es todo
en esta vida. Hay gente de gran capacidad
intelectual pero incapaz de, por ejemplo,
elegir bien a sus amigos y, por el contrario,
hay gente menos brillante en el colegio
que triunfa en el mundo de los negocios o
en su vida personal.

 La razn es que no hay un slo tipo de

inteligencia, sino muchos. Triunfar en los
negocios, o en los deportes, requiere de unas
capacidades distintas de las que usamos para
resolver problemas de matemticas o al escribir
un poema.
Howard Gardner ha identificado ocho tipos o
reas distintos de inteligencia. La mayora de
los alumnos destacan en una o dos de ellas. El
cuadro siguiente recoge las caractersticas ms
importantes de cada rea.

Se reconocen las inteligencias:

i) Lingstica
ii)Lgico-matemtica
iii)Musical
iv)Espacial
v) Cintico-corporal
vi)Naturalista
vii) interpersonal
viii) intrapersonal = Inteligencia
Emocional.

AREA

DESTACA EN

LE GUSTA

LINGUISTICO VERBAL

La habilidad de pensar en palabras y utilizar

el lenguaje para expresar y percibir
significados complejos.

Leer, escribir, contar cuentos, hablar,

memorizar, hacer puzzles.

MATEMTICO LGICA

La habilidad de calcular, cuantificar, utilizar el

razonamiento lgico, considerar
premisas hiptesis, pautas y
relaciones y llevar a cabo operaciones
matemticas complejas.

Resolver problemas, cuestionar, trabajar con

nmeros, experimentar.

ESPACIAL

CORPORAL
CINESTSICA

La capacidad de pensar de forma

tridimensional y de percibir imgenes
internas y externas, recrearlas,
transformarlas y hacer que los objetos
y uno mismo se muevan a travs del
espacio y de codificar y producir
grficos.
La habilidad de manipular objetos y de
coordinar y utilizar los msculos de
forma harmnica, el equilibrio fsico,
la rapidez y la flexibilidad y la
sensibilidad en el tacto.

Disear, dibujar, construir, crear, soar

despierto, mirar dibujos, Leer mapas, y
grficos hacer puzzles y laberintos,
imaginar cosas, soar despierto.

Moverse, tocar y bailar, hacer teatro, los

trabajos manuales, los oficios manuales
y el lenguaje corporal.

APRENDE MEJOR
Leyendo, escuchando y viendo palabras,
hablando, escribiendo, discutiendo y
debatiendo.

Usando pautas y relaciones, clasificando,

trabajando con lo abstracto.

Trabajando con dibujos y colores,

visualizando, usando su ojo mental,
dibujando.

Tocando, movindose, procesando informacin

a travs de sensaciones corporales.

MUSICAL

La sensibilidad para percibir tono, meloda,

ritmo y entonacin.

Cantar, tararear, tocar un instrumento,

escuchar msica.

Usando ritmos, melodas, cantando,

escuchando msica y melodas.

INTER
PERSONAL

La capacidad de entender a las personas e

interrelacionarse con ellas. La
habilidad de liderar, organizar,
comunicar, resolver conflictos y
vender.

Tener amigos, hablar con la gente, juntarse

con gente.

Compartiendo, comparando, relacionando,

entrevistando, cooperando.

INTRA
PERSONAL

La capacidad de entenderse a uno mismo,

reconociendo los puntos fuertes y
debilidades propias y estableciendo
objetivos personales.

Trabajar solo, reflexionar, perseguir los

intereses propios; fomentar la autodisciplina.

NATURALISTA

La capacidad de observar la naturaleza y

entender sus leyes y procesos,
haciendo distinciones e identificando
la flora y la fauna.

Participar en la naturaleza, hacer distinciones.

Trabajando solo, haciendo proyectos a su

propio ritmo, teniendo espacio,
reflexionando.

Trabajando en el medio natural, explorando

los seres vivientes, aprendiendo acerca
de plantas y temas relacionados con la
naturaleza.

LGICO - MATEMTICA
LINGSTICA
NATURALISTA
INTRAPERSONAL
INTERPERSONAL
MUSICAL
VISUAL
CINESTSICA

PLANTILLA PARA LA APLICACIN DE LAS INTELIGENCIAS

MLTIPLES EN EL AULA

LINGSTICA

Contar historias
para...
Llevar a cabo un
debate
sobre...
Escribir un poema,
mito,
leyenda o
artculo de
peridico
para...
Hacer una
presentaci
n oral...
Inventar slogans
para...
Grabar una cinta
de cassette
de...
Crear un
programa
de radio
sobre...
Utilizar la
tecnologa
para
escribir...

LGICO MATEMTICA
Crear historias
que contengan
problemas lgicos
para... Traducir....
a una formula...
Crear una lnea
temporal de ..
Disear y
llevar a cabo un
Experimento
sobre...Inventar un
juego de
estrategia que...
Hacer silogismos
para
demostrar...
Crear analogas
para
demostrar...
Utilizar la
tecnologa
para
calcular...

VISUAL

MUSICAL

INTERPERSONAL

INTRAPERSONAL

NATURALISTA

Hacer una
presentacin
que incluya
Acompaamient
musical

Llevar a cabo una

Reunin para...

Describir aquellas
cualidades
que te ayudarn a
completar con
xito....

Coleccionar y
categoriza datos
sobre...

CINESTSICA
Hacer pequeas
simulaciones...
Utilizar
movimientos para
explicar...

Hacer grficos,
mapas,
agrupaciones...

Hacer la
coreografa de
una danza de...

Crear una
exposicin
de diapositivas,
un video o un
lbum de fotos
de...

Inventar un juego
de mesa o
de suelo para....

Disear un pster,
boletn, o mural
de...

Crear puzzles que

los alumnos
tengan que
hacer...

Crear obras de
arte que...
Crear anuncios
para...
Usar tecnologa
para
dibujar...

Escribir letras de
Canciones
Cantar un rap o
cancin que
explique...
Indicar una
pauta musical
en...
Usar la msica
para fomentar el
aprendizaje...

Presentar
problemas desde
Diversas
perspectivas
Participar en un
grupo para...
Llevar a cabo
un proyecto de
servicio a la
comunidad...
Ensear a otra
persona a...
Planear normas o
procedimientos en
Colaboracin
para...
Dar y recibir
Informacin
sobre...

Crear una analoga

Personal para...
Establecer y
perseguir un
objetivo para...
Describir como te
Sientes sobre...
Explicar tu filosofa
sobre...
Utilizar el
Aprendizaje
individualizado
para...
Explicar tus valores
Personales sobre...

Escribir un diario de
Observacionessobre
Comparar los
Fenmenos
meteorolgicos a...
Inventar categoras
para...
Explicar cmo una
planta o especie
animal se parece
a...
Cuida animales o
plantas para
aprender sobre...

CUESTIONARIOS DE
ESTRATEGIAS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Gato
Perro
Manzana
rbol
Avin
Zapato
Cartera
Silla
Mesa

10. Sbana
11. Calculadora
12. Cerebro
13. Televisor
14. Pera
15. Casa
16. Pizarra
17. Lentes
18. Naranja

Cuantas palabras recordaste?

Qu hiciste para aprendrtelas?
a)
b)

las imaginaste de una en una

fuiste creando una historia o foto y las fuiste colocando unidas de
alguna forma
c) te oste a ti mismo repitiendo las palabras que deca el profesor
d) cualquier otra manera cual?

Las dos primeras respuestas indican estrategias visuales, la

tercera es una estrategia auditiva, los alumnos con estrategias
kinestsicas muchas veces no saben explicar como memorizan.
Los alumnos con estrategias visuales normalmente recuerdan
ms cantidad de palabras que los que tengan otro tipo de
estrategias. Los que eligen la segunda respuesta suelen
recordarlas todas.

EL COMPORTAMIENTO SEGUN EL SISTEMA

DE REPRESENTACION PREFERIDO
VISUAL

AUDITIVO

KINESTESICO

Conducta

Organizado, ordenado,
observador y tranquilo.
Preocupado por su
aspecto

Habla solo, se distrae

fcilmente Mueve los
labios al leer

Responde a las muestras

fsicas de cario le gusta
tocarlo todo
se mueve y gesticula mucho

Aprendizaje

Aprende lo que ve.

Necesita una visin
detallada y saber a
donde va. Le cuesta
recordar lo que oye

Aprende lo que oye, a

base de repetirse a si
mismo paso a paso
todo el proceso. Si se
olvida de un solo paso
se pierde. No tiene
una visin global.

Aprende con lo que toca y lo

que hace. Necesita estar
involucrado personalmente
en alguna actividad

Recuerda lo que ve, por

ejemplo las caras, pero

Recuerda lo que oye.

Por ejemplo, los
nombres, pero no las
caras.

Recuerda lo que hizo, o la

impresin general que eso
le causo, pero no los
detalles.

Canturrea para si
mismo o habla con

Se mueve

Memoria

no los nombres.

Durante los
periodos de
inactividad

Mira algo fijamente,

dibuja, lee.

alguien.

Dnde est el rostro?

Dnde esta el bebe?