Cristian Andrs munevar espejo

Adrin camilo hidalgo hidalgo

Cuanto ms abiertos estemos hacia nuestros sentimientos,

mejor podremos leer los de los dems. Daniel Goleman
Daniel Goleman
Daniel Goleman es un psiclogo estadounidense, nacido
en Stockton, California, el 7 de marzo de 1946. Adquiri
fama mundial a partir de la publicacin de su
libroEmotional Inteligencie (en espaol Inteligencia
emocional) en 1995.

 Trabaj como redactor de la seccin de ciencias de la

conducta y del cerebro de The New York Times. Ha
sido editor de la revista PsychologyToday y profesor
de psicologa en la Universidad de Harvard,
universidad en la que se doctor.
Goleman
fue
cofundador
de
la CollaborativeforAcademic,
Social
and
EmotionalLearning en el centro de estudios infantiles
de la universidad de Yale (posteriormente en la
universidad de Illinois, en Chicago), cuya misin es
ayudar a las escuelas a introducir cursos de
educacin
emocional.

EL CEREBRO Emocional
El cerebro humano est formado por varias zonas
diferentes que evolucionaron en distintas pocas.
Cuando en el cerebro de nuestros antepasados creca
una nueva zona, generalmente la naturaleza no
desechaba las antiguas; en vez de ello, las retena,
formndose la seccin ms reciente encima de ellas.
Esas primitivas partes del cerebro humano siguen
operando en concordancia con un estereotipado e
instintivo conjunto de programas que proceden tanto de
los mamferos que habitaban en el suelo del bosque
como, ms atrs an en el tiempo, de los toscos reptiles
que dieron origen a los mamferos.

Cerebro que piensa

Cerebro que siente

sistema lmbico
(cerebro
emocional).

Cerebro que acta

: tronco cerebral (cerebro

animal).

Organizacin del cerebro

Desde una visin global de la persona hablar del
desarrollo de la capacidad de aprender, implica referirnos
a integrar las capacidades cognitivas, emocionales,
simblicas y sensoriomotrices en la capacidad de ser y
de expresarse en un contexto psicosocial para el
desarrollo armnico de la personalidad.

Control de la
mano izquierda
arte

lenguaje

emociones

escritura
lgica

MENTE
RACIONAL

msica
MENTE
EMOCIONAL

matemticas

creatividad
genio

ciencias

fantasa
Hemisferi
Hemisferi
o
o
izquierdo
izquierdo

Hemisferi
Hemisferi
o
o
derecho
derecho

PENSAMIENTO
PENSAMIENTO
HOLSTICO
HOLSTICO

PENSAMIENTO
PENSAMIENTO LINEAL
LINEAL

Control de la
mano derecha

Tipos de inteligencias
Inteligencia Intelectual
Inteligencias Mltiples
Inteligencia Emocional

El concepto de Inteligencia Emocional ha llegado a

prcticamente todos los rincones de nuestro planeta, en
forma de tiras cmicas, programas educativos, juguetes que
dicen contribuir a su desarrollo o anuncios clasificados de
personas que afirman buscarla en sus parejas. Incluso la
UNESCO puso en marcha una iniciativa mundial en 2002, y
remiti a los ministros de educacin de 140 pases una
declaracin con los 10 principios bsicos imprescindibles
para poner en marcha programas de aprendizaje social y
emocional..
La inteligencia intelectual se refiere a habilidades cognitivas,
ignorando el resto de las capacidades humanas: talento
musical, estabilidad emocional, coordinacin fsica,
creatividad, talento artstico, sentido espacial

La inteligencia intelectual se refiere a habilidades

cognitivas, ignorando el resto de las capacidades
humanas: talento musical, estabilidad emocional,
coordinacin fsica, creatividad, talento artstico,
sentido espacial

Inteligencias mltiples
La Teora de las Inteligencias
Mltiples de Gardner

Howard Gardner con su teora de las Inteligencias

Mltiples abre el campo a otras posibilidades dentro del
mundo de la Educacin.
Al definir la inteligencia como una CAPACIDAD la convierte
en una destreza que se puede desarrollar y no como algo
exclusivamente innato o inamovible.
No niega el componente gentico, pero sostiene que esas
potencialidades se van a desarrollar de una u otra manera
dependiendo del medio ambiente, las experiencias vividas,
la educacin recibida, etc.

1.Lingstica
2.Lgico-matemtica
3.Espacial
4.Musical
5.Corporal-cintica
6.Interpersonal
7.Intrapersonal
8.Naturalista

Educacin Emocional

La Inteligencia Emocional surge como fruto de la

inconformidad de muchos cientficos ante el enfoque
meramente cognitivo que tradicionalmente se tena de la
Inteligencia.
Se define como la capacidad de reconocer nuestros
sentimientos y los ajenos, de motivarnos y de manejar
bien las emociones en nosotros mismos y en nuestras
relaciones.
Une lo intrapersonal (en relacin con nosotros mismos)
y lo interpersonal (en relacin con los otros).

Inteligencia emocional

Desde nuestros Colegios nos planteamos, a travs

de Programas de Educacin Social y Emocional,
ensear a nuestros alumnos a ser emocionalmente
ms inteligentes, dotndoles de estrategias y
habilidades emocionales bsicas que les protejan
de factores de riesgo o, al menos, que palien sus
efectos negativos.
Goleman (1995) ha llamado a esta educacin de
las emociones ALFABETIZACIN EMOCIONAL.

En el informe Delors (1999, UNESCO) la Comisin

Internacional sobre Educacin para el siglo XXI
propone los cuatro pilares sobre los cuales debe
organizarse la educacin a lo largo de la vida;
aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a
convivir y aprender a ser.
Aprender a ser uno mismo y a convivir es ms fcil si
se desarrollan desde la Escuela las competencias
propias de la inteligencia Emocional.

La Inteligencia emocional es una habilidad que implica

tres procesos:
1.Percibir: Reconocer de forma consciente nuestras
propias emociones e identificar qu sentimos y ser capaces
de darle una etiqueta verbal.
2. Comprender: integrar lo que sentimos dentro de nuestro
pensamiento y saber considerar la complejidad de los
cambios emocionales.
3.Regular: dirigir y manejar las emociones tanto positivas
como negativas de forma eficaz.

El uso ms lejano de un concepto similar al de

inteligencia emocional se remonta a Charles Darwin,
que indic en sus trabajos la importancia de la expresin
emocional para la supervivencia y la adaptacin.
Thorndike, en 1920, utiliz el trmino inteligencia social
para describir la habilidad de comprender y motivar a otras
personas.
David Wechsler en 1940, describe la influencia de
factores no intelectivos sobre el comportamiento inteligente.

Hasta la dcada del 70: La Psicologa dominada por el

paradigma conductista y por el movimiento de los test pasa
por alto los factores no intelectuales.
Howard Gardner en 1983 define las Inteligencias
Mltiples.
Peter Salovey y John Mayer,1990 dan la primera
definicin de Inteligencia Emocional.
Daniel Goleman, 1995: Inteligencia Emocional.

La Inteligencia Emocional se desarrolla

a largo de toda nuestra vida, con cada
una de las experiencias que vamos
adquiriendo.
La Inteligencia Emocional cobra validez
en la actualidad cuando se asumen
cambios de paradigmas al no considerar
la inteligencia como un factor
exclusivamente intelectual.

La Inteligencia Emocional es el timn que nos permite

navegar de manera adecuada y con efectividad nuestros
sentimientos y emociones hacia una meta comn.
Ayuda a identificar y orientar emociones y sentimientos.
Eleva la autoestima.
Mejora el rendimiento escolar.
Brinda autonoma y seguridad.
Potencia y estimula las relaciones interpersonales.
Mejora la salud mental y fsica.

Consideramos que es un reto de la Escuela actual

que conjuguemos en nuestros programas educativos
el plano intelectual y emocional para que nuestros
alumnos puedan aprender a pensar y a sentir con la
cabeza y el corazn unidos.

Los hombres olvidan siempre que la felicidad

humana es una disposicin de la mente y no una
condicin de las circunstancias
J. LocKe